《仁义礼智,我固有之》导学案2.doc

神木中学“352高效课堂”高二语文导学案仁义礼智，我固有之主备人：孙秋菊 班级： 姓名： 组别： 【教学目标】 1、积累有关文言句式。2、诵读课文，把握孟子的“四端”说，理解“仁义礼智，我固有之”的真正内涵，增强学生追求仁义礼智四种美德的自觉性。3、学习孟子的论辩艺术。【教学重点】深刻理解孟子的“四端”说。【教学难点】1、理解“性善论”，联系实际，让学生学以致用。2、理解孟子的思想主张。【预习案】同学们请认真朗读课文，借助注解及工具书疏通文意，掌握重点字词。1、给下列加点字词注音。 孺（ ）子 怵惕（ ）（ ） 铄（ ）我强（ ）恕而行 荑稗（ ）（ ） 内（ ）交要（ ）誉 羞恶（ ）之心 恻（ ）隐2、解释下列句子中加点词语的意义。谓其君不能者，贼其君者也 （ ） 旷安宅而弗居（ ）非恶其声而然也 （ ） 令人乍见孺子将入于井（ ）庶民去之，君子存之 （ ）3、指出下列句子中的通假字。（1）非所以内交于孺子之父母也。（ ）（2）非所以要誉于乡党朋友也。（ ）（3）若火之始然。（ ）4、解释下列古今异义词。（1）无恻隐之心，非人也。（古义： ；今义： 。）（2）义，人之正路也。（古义： ；今义： 。）5、指出下列句子的句式特点。（1）无恻隐之心，非人也。（ ）（2）五谷者，种之美者也。（ ）（3）非所以内交于孺子之父母也。（ ）（4）人之所以异于禽兽者几希。（ ）【探究案】1、课题就是全篇所阐发的中心，意思是说我们每个人本来就都已经具备了“仁义礼智”四种发端， 请用自己的语言阐述一下“四端”说？并举一两个生活中的事例，谈谈你对仁义礼智的发端内涵的理解？2、在孟子看来，作为“人”，我们每个人都已经具备了“仁义礼智”四种发端，但并不是就已经具备了“仁义礼智”这四种品德，那么，怎样才能达到“仁义礼智”的境界？3、你有没有做到恻隐之心，羞恶之心，是非之心，辞让之心？孟子的仁、义、礼、智对我们今天有何现实意义？4、翻译下列文段，回答问题。 淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与？” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？”男女授受不亲是中国古代礼制的规定。有这一条规定，当“嫂溺”的时候是否“援之以手”就成了一个令人尴尬的问题了，你觉得应该拉吗？拉后有没有违背孟子的仁义礼智？神木中学“352高效课堂”高二语文导学案仁义礼智，我固有之训练案主备人：孙秋菊 班级： 姓名： 组别： 一、夯实基础。1、下列加点词语解释错误的一项是（ ） A、非由外铄我也（自外而内熔化） B、万物皆备于我矣（准备） C、强恕而行（竭力，尽力） D、舍正路而不由（走）2、下列加点词意义与例句相同的的一项（ ） 例句：我自去年辞帝京 A、无辞让之心，非人也 B、莫辞更坐弹一曲C、故人西辞黄鹤楼 D、动以朝廷为辞3、下列各句中加点的虚词的意义和用法与例句相同的一项的（ ）例句：秦楚之王悦于利A、王如知此，则无望民之多于邻国也。 B、人之所以异于禽兽者几希。C、舜明于庶物，察于人伦。 D、万物皆备于我矣。 4、下列各句句式与例句不相同的一项的（ ）例句：恻隐之心，仁之端也。A、谓其君不能者，贼其君者也。 B、羞恶之心，义之端也。C、五谷者，种之美者也。 D、臣诚恐见欺于王而负赵。5、下列句子中不含通假字的一项是（ ） A、非所以内交于孺子指父母也。 B、非要誉于乡党朋友也。 C、若火之始然，泉之始达。 D、反身而诚，乐莫大焉。二、课外阅读。孝心无价（毕淑敏）我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年磋跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?我也不喜欢父母卧病在床而断然离去的游子，无论你有多少理由。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们的深深的挂念。父母走了，遗留给我们永远无法偿还的心情。我们就永远无以言孝。有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是生命交接处的链条，一旦断裂，永远无法连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红“优”。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。1作者在第段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法?（5分）答：2第段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么? （5分）答：3第段中，