中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作总结

第 1 页 共 4 页 中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作 总结总结 20XX 年 9 月 20XX 年 7 月 攀登英语学习实验项目自 20XX 年 9 月在我市实 施以来 在市教育局和北师大项目组的高度重视 积 极参与下 我校也取得了较好的成绩 也赢得很好的 社会声誉 现将实验以来的情况总结如下 一 实验基本情况介绍 攀登英语是北师大 认知神经科与学习 国家重 点实验室承担国家科技部攀登计划项目 教育部人文 社科重大项目和教育部基础课程改革项目等研究的基 础上 系统地探索中国学生英语学习规律和特点的重 大研究项目 我校自 20XX 年 9 月参与攀登英语实验项目至今 成立了攀登英语实验课题组 两年里 我们不断完善 例会制度 教师培训制度 档案制度和家校协同制度 在全体课题组教师的共同努力下 我校一二年级学生 的英语口语有明显的提高 校本教研与家校协同等工 作也都上一个新台阶 二 实施过程 1 课题管理方面 第 2 页 共 4 页 攀登英语实验项目一落实 学校就成立以周世伟 校长任课题组长 韩顺光副校长 林玉曼教研员任课 题组副组长 英语教师 主课教师共同参与的攀登英 语课题实验领导小组 并制定详细的制度 将责任落 实到人 工作落实到位 课题实验开始以来 我校在 不断加大对攀登英语的投入的同时 更不断加大了对 攀登英语的课题的管理力度 课题组组长周校长亲自 参与 对于我校教师们的成长起了很大作用 更推动 了我校 攀登英语 实验的顺利开展 2 课堂教学方面 攀登英语实验项目开展两年来 全体实验教师在 教学中 都积极遵循攀登英语的几个原则 本着培养 学生 大胆 自信 敢开口 善交流 的能力实施实 验教学 课堂上 采用多种形式评价机制 1 不 断完善黑板评价栏 主课教师发挥自己的聪明才智 建立适合自己班级的黑板评价栏 还设立多种方法进 行有效及时的评价 让学生明确自己与小组的学习情 况 采用小组赛的形式 提高学生的学习意识与学习 效果 2 注重个人评价和小组评价相结合 主课 教师始终将评价贯穿于课堂中 不仅及时对学生个人 做出正确评价 同时 还引导学生对其他小组的表现 做出评价 让学生评价学生 更能有效调动学生的学 第 3 页 共 4 页 习的积极性 3 家校协同方面 家校协作是攀登英语实验必不可少的一个部分 我中心校在实验过程中 各班的实验教师及时与家长 联系 互相沟通 了解孩子在校和在家的学习表现 使家长对攀登英语有了更深刻的了解 4 课题研究方面 通过 2 年攀登英语的实践研究 我校实验教师深 深的知道对学生的英语启蒙教学非常重要 对学生从 小培养英语的听力 口语的表达等打下了一定的基础 同时 从小可以激发学生学习英语的兴趣 帮助学生 建立起学习英语的自信心 为学生打好良好语音基础 确实起到一定量的作用 三 实验成效方面 1 在攀登英语开展的过程中 通过全体实验教 师的努力学习攀登理念 改进自己的教法 优化课堂 教学 教师整体素质有了很大的提升 大大提高了英 语教育质量的提升 也使我校学生的英语成绩有了明 显的提高 2 攀登英语实施以来 学生变化很大 有很大 学生家长反映 我的孩子性格内向 不爱说话 不愿 意搭理人 但自从进了 攀登英语 实验班后 胆子 第 4 页 共 4 页 就越来越大 喜欢表现自己 对英语学习的兴趣也越 来越浓 在家里也常常以小老师得身份自居 给我们 上英语课 教我们在学校里所学的歌谣 和邻居小伙 伴在一起玩时 她会非常神气地向同伴们展示自己 作为家长 我打心眼里高兴 感谢老师对孩子的培养 我们永远支持你们 总之 攀登英语 家庭式学 习也拉近了学校与家庭之间的距离 四 下阶段工作规划 1 摸索出一条适合常规英语与攀登英语同步进 行的教学路子 2 定期召开学校领导和课题组成员会议 研究 讨论攀登英语