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第 1 页 共 4 页 魔术魔术 教学设计教学设计 教学目标 1 能在语言环境中正确认读 田 伯 八 只 4 个生字 读准翘舌音 只 能在老师的指导下描 写 田 只 2 认读声母 b p m f 拼读音节 b b 3 朗读儿歌 做到不添字 不漏字 熟读成诵 重点和难点 指导声母和韵母相拼时 要按照 前音轻短后音 重 两音相连猛一碰 的读音规则 教学准备 媒体动画 拼音生字卡片 教学过程 一 出示课题 导入课文 1 小朋友 你看过魔术吗 2 播放媒体动画 说说这个动画讲了什么 3 有一首儿歌写的就是我们看到的这个小魔术 4 出示课题 跟老师读 说明 第 2 页 共 4 页 通过让学生看动画片引入课题 让学生说说平时 看过哪些魔术 调动他们已有的经验 使之学有兴趣 同时进行了说话训练 二 听录音回答问题 学习生字 1 听课文录音 说说谁在变魔术 2 学习生字 田 伯 演示 田 的笔顺 复习笔画 横折 出示 b 的音节 指导拼读正确 3 再听课文录音 田伯伯是怎样变魔术的 4 学习生字 八 只 出示 b 的音节 指导读正确 演示 只 的笔顺 说明 这一环节中 通过两次带着问题听录音意在让学 生整体了解儿歌的内容 再按一定的步骤学习四个生 字 每个字的学习突出重点 有的抓笔顺 有的带出 音节 为后面的学习进行铺垫 5 你还有什么好办法记住这些生字 6 在书上描摹 田 只 三 读儿歌 巩固生字 1 教师范读学生跟读 要求 指读课文 字字过 目 第 3 页 共 4 页 2 同桌指读 要求 指读课文 不加字 不漏字 3 小组合作读 要求 读准字音 4 大组交流 熟读成诵 四 学习声母 b p m f 以及声母和韵母 相拼的规则 1 这首儿歌真有趣 儿歌中讲了 魔术师田伯伯 变出一只小松鼠和 八只绿鹦鹉 请你读读这句话 2 刚才我们学了音节 b b 它们是由声母 b 和单韵母 相拼组成的 3 在今天这节课上 我们要学习四个声母 出示四幅图 跟老师读 b p m f 顺口溜帮助学习声母 右下圆圈 bbb 右上圆圈 ppp 两个门洞 mmm 伞柄朝上 fff 说明 由所学过的单韵母自然过渡到四个声母的学习 采用顺口溜的方法帮助学生识记 区分声母的字形 有助于他们记忆 4 声母和韵母是怎样成为好朋友的呢 动画媒体演示 b b b 第 4 页 共 4 页 b b b 5 小结拼读规则 前音轻短后音重 两音相连 猛一碰 6 学生试着拼一拼 7 对照前四幅图逐一出示 b b b p p p m m m f f f 8 在文中找出 b m p f 读音的生字 再读一读 说明 按照拼读规则拼读音节是本课的教学难点 本环 节的设计意在体现学习的坡度由图片到音节 由音节 到拓展识字再到巩固课文中接触的生字 有机融合 五 课外拓展 1 出示补充儿歌 婆婆拔萝卜 2 拼拼 读读 演演 说明 此环节应
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