(2016年秋季版)吉林省通化市七年级语文下册第四单元13《叶圣陶先生二三事》导学案2新人教版课件

1 第第 1313 课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 导学目标导学目标 1 掌握本文行文平易 表面不动声色 而实际情感真挚 内涵深厚的写作特点 2 掌握本文对人物的刻画方法 因小见大 通过具体事例的详细描述再现人物全貌 3 掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性 待人宽 律己严 及体现这一品性的典型事例 4 掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张 写话 和 简洁 及其具体内涵 教学重点教学重点 1 掌握本文行文平易 表面不动声色 而实际情感真挚 内涵深厚的写作特点 2 领会文中所记叶圣陶先生的语文观 教学难点教学难点学习叶圣陶先生待人宽 律己于严的品德 课课 型型现代文精读课课课 时时2 课时 教教 学学 过过 程程 环环 节节 教学内容教学内容任务设计任务设计教师活动教师活动学生活动学生活动 预见性问题及预见性问题及 解决对策解决对策 研研 习习 一 细读课文 品味语言 体会文中过渡 句的作用 文中最能表现 叶圣陶先生的精 神 品质的句子 动作描写 语言描写 一 细读课文 品味 语言 1 找出文中的过渡句 并说明其作用 文字之外 日常交往 他同样是一以贯之 宽 厚待人 以上说待人厚 是叶 圣陶先生为人的宽的一 面 他还有严的一面 是律己 写作的各个方面 小 至一个标点 以至抄稿 的格式 他都同样认真 不做到完全妥帖决不放 松 教师精讲 过渡句的 作用 教师指导学生自 我思考 教师提示 动作 描写和语言描写的作 用 教师小结 过渡 句可以更好的联系上 下文 使文章过渡自 然 结构紧凑 自我思考 勾画相关 语句 并在教 师的指导下 分析 问题 过渡句 找不到 对策 教 师讲解明确 问题 对 两种语言风格 理解不到位 对策 教 师适时点拨 2 体会本文不同 的风格语言 起着承上启下的作 用 使文章结构严谨 简洁有力 深显功力 2 找出给你留下最深印 象的语句 与同学交流 指出其表达效果 3 本文语言呈现出两种 不同风格 你能举例加 以说明吗 一方面 行文平易 如用了一些明白如话的 句子 如平常的口语 通俗易懂 另一方面 内涵深厚 如引用了一 些名句 增强了文章的 厚度 二 理解写法 把握形 象 文章所写的都是关于叶 圣陶先生的一些琐事 请举例并说说这样写的 好处 例如 一些可以算作 末节的事 有人到东四 八条他家去看他 告辞 时 客人拦阻他远送 无论怎样说 他一定还 是走过三道门 四道台 指导学生在文中勾画 相关语句 提示 要找到最能体 现叶圣陶先生的品质 的句子 教师引导学生讨论 巡视 与学生一起解 决 指导学生交流 精讲以小见大的写法 学生在教师 的提示下 分 析文章的语言 体会本文语言 准确周密 形 象生动的特点 小组交流 补充讲解提高 语言的鉴赏力 充分认识两种 语言风格的不 同 小组交流 补充讲解以小 见大写法 举例 帮助打 开思路 训练 思维 问题 以 小见大写法总 结不到位 对策 教 师进行点拨 提示 3 二 理解写法 把握形象 待人宽厚部分 为人严谨内容 以小见大写法 阶 送到大门外 他鞠 躬 口说谢谢 这样 一些琐碎之事 可见其 待人之宽厚 又如 对于 做 和 作 分工不明的情况 叶老引导明确其区别 并监督执行 由此可见 叶老对待学问严 谨的程 度 这是因小见大的写法 这些具体而细微的小事 表现了人物的高尚的品 德和严谨的科学态度 精精 习习 联系生活 拓展训练 1 作者通过一些典型事例让我们看到了一个 躬行君子 堪为师表的忠厚长者独具而可贵 的精神风貌 宽以待人 严以律己 叶圣陶 先生做到了 我们能做到吗 拓展延伸 指导 学生将自己最真实的 想法讲出来 自主回答 展 示自己最真实 的想法 问题 不 敢表达 对策 教 师鼓励学生大 胆表达 时时 习习 1 尝试以