牛山小学“真阅读工程”实施方案

第 1 页 共 8 页 牛山小学牛山小学 真阅读工程真阅读工程 实施方案实施方案 常言说 读书使人明智 一直以来 诵国 学经典 做儒雅少年 的读书活动始终是我校的传统 特色项目 在各级领导的关怀和指导下 经过全校师 生几年来的不懈努力 我校经典美文诵读活动初步取 得了可喜的成绩 校园读书氛围日渐浓厚 学生在各 级各类诵读比赛中屡次获奖 受到了各级领导的充分 肯定和社会的一致认可 为了让阅读工程更真更快地 发展 创建更加良好的校园文化 营造更加浓郁的阅 读氛围 我校决定认真贯彻和落实连云港市中小学 真阅读工程 为了保证该活动的有序性 有效性 系统性和长期性 特制定本实施方案 一 真阅读工程的指导思想 真阅读工程 以保证学生阅读真正发生为基础 以促进学生形成阅读自觉为重点 以提高学生的深度 阅读品质为追求 以优化学生家庭阅读环境为辅助 引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力 提高 思维品质和文化品位 传承与弘扬我国优秀的传统 文化 促进学生健康 和谐全面发展 二 真阅读工程的设定目标 总体目标 第 2 页 共 8 页 在不加重小学生课业负担的前提下 开展真阅读 活动 学校将阅读从教学层面提升至教育层面 从语 文学科拓展至各个学科 形成鲜明的 独特的校园阅 读文化 教师充分认识学科阅读能力培养的重要性 探索学科阅读的教育功能 自身阅读水平和阅读指导 能力得到明显提高 学生养成每天阅读的良好习惯 有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力 把小学生培养 成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识 胸含传统 文化底蕴的未来社会的建设者 具体目标 1 各年级学生在学好规定的小学语文教材的基 础上 从低到高依次系统地学习 三字经 百家姓 弟子规 增广贤文 笠翁对韵 三十六计 论语 等 使之具备一定的国学基础 促进语文阅 读理解能力的提高 2 充分利用学生记忆力发展的黄金时期 大量 诵读 为学生的未来发展作好知识储备 并以此锻炼 与增强学生的记忆能力 提高记忆内容的质量 3 将学生长期置于诵读经典的氛围之中 使之 受到传统道德和价值观的熏陶 提升学生的道德品质 水平和道德实践能力 达到人格教化的目的 促进学 生身心健康成长 第 3 页 共 8 页 4 增强学生诵读古文经典的兴趣 培养学生勤 于读书 独立思考的良好习惯与能力 指导学生在学 习传统文化的过程中 正确处理学习与批判 继承与 发展的关系 三 真阅读工程的实施方法 1 抓好午读 我校的一至六年级学生 每天中 午安排 20 分钟时间 进行经典诵读 或学习新的篇 章 或温习旧的内容 由学生自主 语文教师 1 40 到校指导 2 大课间诵读 充分利用大课间进行诵读训练 广播操后共同诵读 一至三年级以 三字经 百家 姓 弟子规 为主 四至六年级以 增广贤文 笠翁对韵 三十六计 论语 为主 时间约为 5 分钟 3 路队一首诗 中午 晚间路队诵读本周篇目 4 每周一课 各班每周安排一节课的时间 以 班级为单位 进行阅读指导 各班都应下载经典诵读 的音频或视频资料 帮助学生正音断句 务求读音正 确 流利 直达到熟读成诵的水平 5 师生 亲子同读 要求老师 家长与学生同 步诵读相同的内容 一是为学生做出表率 同读同悟 第 4 页 共 8 页 教学相长 二是为学生解疑释惑 扶助学生的学习 进一步增进师生关系 亲子关系 6 不求甚解 经典诵读重在 读 读的正确 流利 直至成诵 可视为完成教学任务 教师不宜作 过多地讲解 对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导 对内容中涉及的历史事件 人物和典故可以进行简介 或指导学生查找 阅读相关资料 学生以自学自悟为 主 对于所学内容的理解程度不作明确 具体的要求 越是经典的篇目 越难以理解 甚至发生歧义 当前 的任务是让学生记忆牢固原文 将来学生的阅历和知 识丰富了 自己会寻找到最佳的答案 7 与其他活动相结合 阅读活动要与抄录 绘 画 歌咏 橱窗展台 演讲 竞赛等多种学习形式结 合起来 增加诵读的趣味性 切忌一成不变 枯燥乏 味 把诵读变成了 苦读 四 真阅读工程的主要内容 根据学生的知识基础和学习能力 利用我校已有 的经典诵读文本和视频材料 结合 小学语文课程标 准 中推荐的优秀古诗文篇目及连云港市真阅读工程 推荐书目 安排各年级学生每学期的 必读篇目 每学期按 4 个月计算 安排每月必备书目 高年级与 低年级内容属包含关系 第 5 页 共 8 页 具体安排见附表 五 真阅读工程的成果评价 对于学生个体经典诵读的成果评价 采用形成性 评价和成果性评价相结合的方式 充分发挥评价的鼓 励作用 调动学生诵读的积极性和参与性 1 周评价 语文老师评价本班学生一周的诵读进度和记忆水 平 在每周的周末 语文老师根据本班学生的诵读情 况 作出相应的调整或要求 要求语文教师留有 过程性检查材料 2 月评价 总分 100 分 平时诵读 30 月末 检查 70 1 平时诵读 30 分 包括午读 路队一首 诗 课间诵读 值周教干检查情况列入考核内容 午读教师或班干部组织不力 教干检查点名批评的每 次扣 0 5 分 2 每月末 70 分 由校长室 教务处 年级 组 教研组检查学生的诵读水平 通过分组随机抽查 抽查人数不得少于本班人数的五分之一 会背篇 数 应背篇数 学校给予奖励 奖励名额不超过班 级数的三分之一 不合格率超过 15 的班级 将 重新组织验收 并对任课教师予以通报批评 第 6 页 共 8 页 3 期末评价 抽查班级学期篇目诵读情况 以命题考察必读文 学作品篇目 分年级评出诵读先进班集体 会背篇数 应背篇数 取前两名 学期考核加 5 分 4 年度展示 学校每学年举行一次大型经典诵读文艺汇演 以 班级为单位集体参演 学校将邀请学生家长 社会人 士对各班级诵读情况抽查 班级以丰富多彩的文艺形 式展示班级诵读成果 学校组成评委团评出一 二 三等奖 给予语文教师重奖 六 真阅读工程的保障措施 1 组织保障 成立真阅读工程活动领导机构 实行分工负责制 管理工作组 负责阅读活动的规划 组织 定期 评价 成果展示 协调 保障 宣传等事项 组长 曹桂府 副组长 赵庆军 黄承权 王宝成舒林 成员 刘 伟李立彩孙晓玲 杨通洲 朱慧孙爱林张茂山李芹 各 年级组长 2 课程保障 结合学校综合实践课程 安排真阅读课时 第 7 页 共 8 页 3 时间保障 1 每日午读 每天时间诵读 20 分钟 3 每周安排一节阅读指导课 与综合实践合 用课时 4 活动保障 1 与 书香校园 读书活动相结合 在继续 开展 每人献出一本书 我与同学交换书 人人读好 百本书 读书活动的良好氛围中推进 真阅读 活动 2 与 AAAA 特色学校创建活动相结合 努 力创建独有 独立 独特的班级文化特色 3 与小课题研究活动相结合 在真阅读的活 动中设立 小课题 鼓励学习小组或学生个体进行 细致地探究 拓宽真阅读的宽度与深度 增强学生对 传统文化的热爱与兴趣 4 每年开展一次 我爱阅读 不同形式的读 书展示活动 5 教学用