《壮丽的青春》 教学设计

第 1 页 共 5 页 壮丽的青春壮丽的青春 教学设计教学设计 一 教学目的 1 认识 5 个生字 有感情地朗读课文 积累好词 好句 2 了解欧阳海舍身救列车的经过 学习他奋不顾 身排险 把青春献给祖国和人民的崇高精神 3 了解课文的叙述顺序 二 教学重难点 理清文章的叙述顺序 提高自学能力 理解遇险 排险这部分的内容 体会欧阳海舍生忘死的精神 三 教学过程 课前准备 1 课前阅读小说 欧阳海 的部分章节 收集有 关欧阳海的故事 2 预习课文 自学生字新词 3 把不懂或不明白的问题记下来 导入 新课 板书课题 壮丽的青春 理解课题 看到课题你想到了什么 师 课文是怎样描写欧阳海那雄壮而美丽的青春 第 2 页 共 5 页 呢 大家先自己学习课文 自学课文 放手让学生自读 要让学生先读懂阅读提示 把 握阅读要求 在学生自读自悟的基础上作适当的指导 指导交流和朗读 布置自学要求 1 边读边划出带有生字的词语 联系上下文理解 词义 不理解的词用 做上标记 2 按阅读提示要求自学 朗读课文 边读边在头脑中浮现课文中描写的情 景 想想课文先讲了什么 再讲了什么 最后讲了什 么 课文中遇险和排险的部分 多读几遍 读出感情 来 指导阅读 1 汇报自学情况 先由学生汇报自学的收获或不明白的问题 教师 根据学生自学情况 做进一步指导 学生可以按照自 学要求汇报 也可以学懂一点讲一点 如学会了哪些 生字新词 还有哪些词不理解 又如知道哪些自然段 是写遇险和排险的内容等等 教师在检查过程中 可 第 3 页 共 5 页 根据要求询问学生是怎样学的 也可以补充一些学生 没有讲到的问题 总之 教师以指导点拨为主 帮助 学生学会如何初读课文 生字教学中 要特别注意字形 指导略读课文 在读的过程中 你头脑中浮现出课文中描述的 哪些情景 出示课本中的插图 为学生创设情境 营造氛围 在理解课文内容方面 要把握两点 A 当时的情况万分危急具体表现在哪里 B 欧阳海是怎么挺身而出的 他为什么要这样做 运用前面学过的了解叙述顺序的方法 自己练 习理清课文顺序 第一段 第二段 第三段 第四段 板书 进入峡谷 遇险排险 壮烈牺牲 载入史册 2 在理解课文的基础上 有感情地朗读课文 在 读中体会作者的思想感情 教师适当作些指导 点拨 或进行范读 遇险部分有较多的短句 感叹句 省略句 要读 好 读出感情来 如 50 米 马不动 40 米 马 第 4 页 共 5 页 不动 30 米 马还是一动不动 这三个短句 有三 个递减的数字 三个 马不动 三个感叹号 反复 渲染 千钧一发 的险情 朗读时节奏要渐快 语调 较急促 语气应渐强 又如第 13 小节 有自然景物 的描写 又有英雄牺牲时的细节描写 朗读时应体会 作者这样写的用意 把握好朗读的感情基调 板书 奋不顾身 青春献祖国 总结全文 欧阳海是湖南桂阳人 1958 年参加中国人民解 放军 曾三次荣立三等功 1960 年 5 月加入中国共 产党 1963 年 11 月 18 日清晨 年仅 23 岁的欧阳海 奋不顾身推军马救列车 献出了年轻的生命 欧阳海 曾在自己的日记中写道 如果需要为共产主义的理想 而牺牲 我们每一个人都应该 也可以做到 脸不变 色 心不跳 这句朴实无华的话 由于他的壮烈殉 国 更加闪耀着真理的光辉 这个故事伴随着几代人 的成长 今天我们再读 同样能够感受到强烈的震撼 力和感染力 词语积累 1 在课文的学习中 你记住了哪些好词好句 说说好在哪里 例 好险的一道峡谷 两道钢轨 明晃晃 亮 第 5 页 共 5 页 铮铮 像条弯曲的臂肘 绕过山脚 吃力地延伸过来 这是一个比喻句 把 两道弯轨 比作 弯曲的臂 肘 另外 从 吃力 一词可以看出作者运用了拟 人