黄鹤楼送孟浩然之广陵_王丽

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 小学语文小学语文 送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 语文 2 课时 2 3 学生课前准备 一 初读古诗 扫除字词障碍 二 搜集作者信息 了解时代背景 三 熟读古诗 思考课后的问题 四 让学生提出自学中遇到的问题 二 二 教学课题教学课题 教养方面 1 认识本课生字 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 理解古诗内容 想象诗中所描绘的情景 体会朋友之间的深情厚谊 教育方面 1 培养学生好学好问的良好习惯 2 感悟诗境 体会朋友间的深情厚谊 发展方面 培养学生的想象能力 思维能力 语言表达能力 三 三 教材分析教材分析 说明教材版本 选取的教学章节 以及教师个人对教材内容的理解分析 需要清晰的阐明教学 重点 难点以及教学准备 黄鹤楼送孟浩然之广陵 是人教版四年级上册第六单元 人间真情 中的一首古诗 这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂 脍炙人口的送别诗 但它却不同于 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 这样一种深情体贴的送别 从李白 孟浩然两人关系来看 虽带有一丝依恋 几许惆怅 更多的是李白表达自己的敬仰与向往 是一种富有诗意的送别 也正是基于这一点 文章充满了诗情画意 诗的前两行叙事 后两行写景 巧妙地将对好友的一片深情意托付江水 陪伴行舟 将友人送到目的地 将情与景自然地交融在一起 含吐不露而余味无穷 教学之前用百度在网上搜索 黄鹤楼送孟浩然之广陵 的相关教学材料 了解到教学的重 点和难点 确定课堂教学形式和方法 然后根据课堂教学需要 利用百度搜索找到李叔同的 送别 曲 古诗的朗读录音课件 阳春三月的风光图片等学习参考 指导学生朗读 让学生 观赏 感受声情并茂的离别情 给学生视听上的直观感受 用百度图片网上搜索下载长江的示 意图 做成 PPT 课堂给同学们演示 让学生理解西辞之意 用百度视频搜索童丽的烟花三月 体会古今送别的形式不同意相通 感受人间真情的美好 四 教学方法教学方法 为了突出教学重点 在教学中我把读贯穿全文 我在朗读教学中采用了齐读 默读 引读 赛读等等多种方式的朗读 让学生经历了一个自读 学读 练读 美读的提高过程 感受诗文 的精妙和诗歌中的人文魅力 在本课教学中 我借助课件创设了阳春三月的美好 意在与让学 生产生反差 对比 在情境中感受离别之苦 收到了预期的学习效果 对古诗的朗读指导 我也采用了对比的形式 即让学生了解了七言古诗固有的朗读节奏 又让学生感受了在朗读中也可以随着语境的需要 变换朗读节奏 让学生体会朗读的技巧 懂 得学习是灵活的驾驭而不是一层不变的吸收 五 五 教学过程教学过程 说明如何导入该课程 主要教学点的设计 知识拓展等 一 课前活动 创设情境一 课前活动 创设情境 播放李叔同的 送别 曲 学生欣赏 百度搜索 二 交流谈话 导入新课二 交流谈话 导入新课 1 回顾刚才聆听歌曲 紧扣送别的主题 师 师 同学们 课前我们一起欣赏的这首歌曲 你能说出歌曲的名字吗 举手 送别 师 师 你是怎么知道的 生 各抒己见 师适时表扬 师 师 歌中的长亭饮酒 古道相送 这浓浓的情谊 让我们感受到人世间的悲欢离合 这是一首 具有代表性的送别歌曲 2 导入新课 板书课题 师 师 今天老师要带同学们学习一首与送别有关的古诗 看看作者又是如何表达他的离别之情 板书课题板书课题 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 师 师 边板书 边强调 鹤 孟 陵 的书写笔顺规则 邀请学生同老师一起书空练习 三 研读古诗 理清诗意三 研读古诗 理清诗意 1 1 探究题目 交流收获 探究题目 交流收获 师 师 我们齐读一遍课题 你读懂了什么 师适时点评 生 生 我读了诗题 知道这首诗是李白送别孟浩然时写的 我知道李白是在黄鹤楼送孟浩然的 我还知道孟浩然要去广陵 师 师 同学们对题目理解的很透彻 那谁能从题目当中找出一个最能代表主题的字眼 送 师 师 重新换颜色板书送送 师 师 从这个送字 你能感受到什么呢 生自由说 让我们带着送别的情感再来读读课题 生齐读 师 师 单单一个送字 让我们隐隐的感受到了离别的酸楚 那作者又是如何抒发心中的离愁呢 让我们走进古诗 细细地品位 2 2 研读古诗 感悟诗情 研读古诗 感悟诗情 通读全诗 扫除生字障碍 通读全诗 扫除生字障碍 师 师 请同学们自由朗读 2 遍古诗 读懂字音 读通诗句 生自由读诗 学习前两句 学习前两句 师 师 谁能来读读古诗的前两句 指名读 教师适时点评 至少 2 人读 师 师 这两句诗向我们交代了什么 给两分钟时间 同桌交流一下 生交流感受 师 师 谁能说说你的学习收获 生 生 从这两句诗 我知道了孟浩然从西边的黄鹤楼和李白辞别 向东而行去广陵 生 生 第二句诗告诉我们他们送别的时间是阳春三月 师 师 是的 这两句诗不仅向我们交代了辞别的地点 而且也交代了辞别的时间 阳春三月正是 江南风光最好的时刻 你们看 出示阳春三月图片 让学生感受的江南之美 百度搜索 百度图片 师 师 您能用学过的古诗来形容一下你眼前的烟花三月吗 生 生 烟花三月的扬州 是 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 烟花三月的扬州 是 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 烟花三月的扬州 是 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 师 师 你们的诗句让老师想到了苏东坡的一首词 望江南 春未老 风细柳斜斜 试上超然台 上看 半壕春水一城花 烟雨暗千家 江南的三月烟花缭绕 香气怡人 水天一色 好一幅 江南美景图 师 师 那谁能带上你的感受来读读这两句诗 指名读 师点评 师 师 初春 这样美好的时节 你们最想做什么 郊游 访友 师 师 脱去一冬的寒冷 人们应该是带着几分欣喜和惬意 组织朋友小聚 酌几杯清酒 畅谈美 好人生 而就是在这美好的季节 故人却西辞黄鹤楼 这里的 故人 你们是如何理解的 生 生 自由说 说不准确 教师可引导理解 故人就是认识很久的人 或是老朋友 这里指老 朋友 师 师 为什么说是 西辞 而不是 东辞 呢 生交流汇报 教师课件演示帮助学生理解 西 辞 百度文库 师 师 在这样的季节里 孟浩然要辞别老朋友李白 去遥远的广陵 他们又是一种什么样的心情 呢 让我们一起学习后两句 学习后两句 学习后两句 师 师 谁能试读一下后两句 指名读 齐读 师 师 这两句诗抒发了作者怎样的情感 请同学们借助书下注释 进行小组学习 生小组学习 4 人一组 师巡视 引导 师 师 哪个小组来汇报一下你们的学习成果 生 生 李白送孟浩然上船 一直目送到小船消失在天边 生 生 李白只看到孤孤单单的一只小船 越走越远 最后消失在远方水天相接的地方 生 生 李白目送孟浩然的小船离开 直到看不见 只能看到滚滚的长江水 流向天边 师 师 离别的时候 江面上只有孟浩然的一只船吗 不是 那李白为什么看到的是孤帆孤帆呢 生 自由说 因为李白此时最难舍的是好朋友孟浩然 心里只有他 别人都看不见 目光就 集中在这只船上 所以眼中和心中看到是孤零零的一只船 师 师 此时此刻仅仅只是船孤单吗 从这个 孤 字你还能感受到什么 李白和孟浩然的心都 是孤单的 师 师 看到了那只船其实就是看到的自己 像那只小船一样孤孤单单的随波逐流 那李白在与孟 浩然分别时为什么会如此伤感呢 让我们一起走近作者 出示作者的背景资料 生看 百度搜索 师 师 因为他们一见如故的好朋友 是无话不说的好朋友 所以在分别之时才会如此伤感 心情 越发沉重 就像我们和亲人分别时的不舍 好朋友转走时的不忍 师 师 唯见长江天际流 这就话又能说明什么 指名说 说明李白站在江边很久很久 说明 李白和孟浩然的情谊很深 即使看不到小船 只看着朋友远去的方向和流动的长江水 也一样 知足 师 师 是啊 这是浓浓的朋友情 这是深深的朋友谊 这真是 孤帆尽 情永留 板书 你能通 过读把它展现出来吗 生 带着感情读 朗读展示 体会韵律朗读展示 体会韵律 师 师 要想读好古诗 一定要讲究读诗的韵律和节奏 我们常见的七言古诗的韵律是两两三 教 师出示 故人 西辞 黄鹤楼 烟花 三月 下扬州 孤帆 远影 碧空尽 唯见 长江 天际流 师 师 我们按照这个节奏来读读 齐读 下面老师请同学们听录音范读 比较一下有什么不同 在书上画出节奏 百度搜索 生 交流画出的节奏 教师出示 故人 西辞 黄鹤楼 烟花三月 下扬州 孤帆远影 碧空尽 唯见 长江 天际流 师 师 按照这个节奏和韵律我们再来齐读这首诗 齐读 你更喜欢哪一个节奏 第二个 师 师 古诗虽然有固定的节奏规律 但有时我们也可以随着情境的需要 适当变换韵律 使朗读 的效果达到极致 师 师 下面就请同学们按照自己喜欢的节奏和韵律再来读读古诗 生练读 谁能展示读读 指名读 四 拓展延伸 升华情感四 拓展延伸 升华情感 1 1 拓展训练 拓展训练 师 师 送君千里终有一别 李白大诗人用仅仅 28 个字 将一幅送别的画面呈现在我们眼前 这这 真是真是诗中有画诗中有画啊 啊 你看到了什么 生 自由描绘 师 师 眼望孤帆尽 只见江水流 这真是这真是诗中有话诗中有话啊 啊 出示 诗中有话 他们会说些什么 想些什么 生自由说 2 2 以诗解诗 以诗解诗 师 师 黄鹤楼这一别 别出了李白与孟浩然的深情 别出孟浩然与李白的厚谊 时隔一年李白仍 旧不能忘怀 又为这次离别写下了一首五言诗 江下行 去年下扬州 江送黄鹤楼 眼望帆 去远 心逐江水流 让我们和李白一起来送送孟浩然让我们和李白一起来送送孟浩然 生齐读古诗 师 师 生命如流水 别情如流水 无限关注依恋的眼光追随着消失在视野之外的孤帆远影 那种 思念之情化作水天与共 千古长存的长江巨流滔滔不绝 让我们和李白再送一程孟浩然让我们和李白再送一程孟浩然 生齐 读古诗 五 整理小结 布置作业五 整理小结 布置作业 1 1 小结 小结 师 师 离别是诗 离别是歌 歌到情浓泪双流 让我们在歌声中结束我们的学习 百度视频 2 2 作业 作业 师 师 一样的送别不一样的情怀 课下请同学们收集更多的送别诗 感受送别的情怀 体验友谊 带给我们的温暖和感动 附板书设计 2626 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 孤帆尽孤帆尽 情永留情永留 六 六 教学反思教学反思 该教案是否已经用于实际教学 如果已经用于实际教学 在实际教学中有哪些经验可以分享 有哪些环节可以继续改进 如果还没有用于教学 原因是什么 计划什么时间用于实际教学 本课教学设计是为参加市级的诗歌教学大赛而设计的 在本校的四年级教学班进行了试讲 教学中 我意在通过这节课的教学 既想教给学生一种学习古诗的方法 又