六年级上册《丁香结》教学反思_1_第1页
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第 1 页 共 3 页 六年级上册六年级上册 丁香结丁香结 教学反思教学反思 丁香结 是六年级上册第一组的一篇记叙文 作者宗璞 课文写的是作者多少年来心里一直装着丁 香 装着古人吟咏丁香的诗句 在一次春雨中忽然发 现一柄柄的花蕾恰似一个个的 结 于是联想到 丁香空结雨中愁 的诗句 开始了作者的人生体悟 从古人的 丁香结 的诗句开始 作者写到了微雨 写到了人生的愁怨和不顺心的事 得到了生命需要 结 否则就平淡无味的人生认识 显露了作者对 世事的洞明和对人生的洒脱 在本节课的教学过程 我认为自己的成功之处在 于 一 重视导入部分的设计 好的开端是成功的一半 小学语文课堂教学的倒 入至关重要 而且在设计导入环节的时候我始终遵循 了 切口愈小 效果愈好 的原则 我在设计本课 的导入环节的时候 从植物的象征意义入手 来设计 导入语这样来说 许多花草树木在文学作品中都被赋 予了某种品格 比如 梅花 以它的高洁 坚强品格 给人以立志奋发的激励 菊花被周敦颐比作花中的隐 士 牡丹 象征着荣华富贵 松柏象征着坚贞不屈 第 2 页 共 3 页 那么丁香结又象征着什么呢 今天就让我们到课文中 去找一找吧 这段话把学生们的注意力全部集中起来 而且提出的问题又是学生们认真读课文就能够感悟的 到的 所以就激发了他们学习的兴趣 这样 学生们 会极力高度集中的 兴趣盎然地投入到本课的学习中 去 二 以读带讲 边读边悟 语文 本身姓 语 因此读是必不可少的 古 语说 书读百遍 其义自见 所以学生们读课文的环 节是必备的 也是必须的 这有利于提高学生们的语 感 感悟学习的方法 有利于自身的可持续发展 但 是我在要求学生读课文的时候 从来都是让学生们带 着问题去读 而不是漫无目的的 放羊式的让学生去 为读课文而读课文 比如 借助汉语拼音把课文读 正确 流利 这是第一步 课文的前三个自然段写 的是什么 后三个自然的写的是什么 这样就暗示孩 子们给课文分段 课文分别写了哪里的丁香花 突 出的是作者 赏 花 后三个自然的突出的是作者 悟 花 这样的 设计是帮助学生理解课文内容 品读课文的后三个 自然段 你从中体会到了什么 这是在帮助学生体会 作者所要表达的思想情感 在问题的引领下 学生们 第 3 页 共 3 页 边读边悟 取得了良好的教学效果 完成了本课的教学之后 我发现本节课还有以下 不足之处 我在处理一些教学环节的时候 有些地方 处理的不细致 课堂
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