23《海底世界》教学设计之七

第 1 页 共 10 页 23 23 海底世界海底世界 教学设计之七教学设计之七 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 10 个字 只识不写 理解由生字组成的词语 会用 窃窃私语 景色奇异 造句 3 通过朗读品位语言文字 了解海底的景色奇 异 物产丰富 激发学生热爱自然 探索海底世界的 兴趣 教学准备 1 教师准备有关海底世界内容的教学挂图 有 条件的学校可以上网访问有关旅游 科普网站或专题 摄影网站 下载反映与课文相关的海底景观图片 以 备在课堂上适当的时候展示 还可以利用计算机辅助 教学软件或选择录像带或光盘教学 2 学生课前自学生字词 读课文 标注出疑难 问题 通过读书 上网 到海洋馆参观等 了解有关 海洋知识 教学过程 第一课时 第 2 页 共 10 页 一 导语 激趣 揭示课题 假期里 有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海 欣 赏了美丽的海水 海滩 不过 你知道大海深处是怎 样的吗 现在 让老师带着你们一起乘潜水艇 到海 底世界去看看那儿的奇异景色 齐读课题 二 初读课文 1 学生自由读课文 要求读准字音 读通句子 2 学习生字词 自学 读读生字和新词 特别是小黑板上的这 些字有的要注意读音 有的要想想怎样更快更好地记 住这些字 反馈 读准平舌音 缩 梭 翘舌音 产 属 否 不读 f 要读 f u 3 初读指导 学生再自由读课文 注意把句子读通顺 指名分小节朗读课文 教师相机指导学生把难读 的句子读通顺 学生再把感到难读的句子读通 听读全文 初步感受海底世界的奇异的景色和丰 第 3 页 共 10 页 富的物产 听配乐的课文朗读 一边听一边想想海底是一个 怎样的世界 听了课文的朗读录音 同学们说说看海底是一个 怎样的世界 自己再读读课文 你从哪些语句读出了海底世界 的神奇 有趣 奇异 物产丰富 一边读一边画 出来 点评 在这一环节中 连续安排了四次读书 每一次读的要求不一样 但有着内在联系 这样的结 构安排正是充分考虑学习主体的学生 遵循母语读书 内化的学习规律而安排 文贵自得 三 写字指导 1 出示生字 读一读 2 说说哪些字容易写错 交流记字的方法 3 引导学生观察比较 认识到 10 个生字中有 6 个都是左右结构 书写是要注意左窄右宽 教师重点 范写 缩 提醒学生除了注意要遵循 左窄右宽 的原则外 还要注意右半部的比例 宿 字要写紧 凑 上窄下宽 4 学生练习钢笔描红 教师巡视指导 点评 四 练习 第 4 页 共 10 页 1 继续完成 习字帖 上所有生字词的描红临 写 2 比较组词 枉机旅底功 旺肌族低攻 汪饥旋抵工 第二课时 一 复习检查 1 听写词语 2 学生互查 自己订正 三 精读课文 1 说说看海底是一个怎样的世界 你从哪些语 句读出了海底世界的神奇 有趣 奇异 物产丰 富 把画出来的语句和同座交流 好好读一读 2 全班交流 你觉得海底是一个怎样的世界 从哪里读出来的 点评 在 精读课文 环节中 从学生的学出 发 以 你觉得海底是一个怎样的世界 从哪里读出 来的 这个问题引导学生读书 读书 再读书 读 书自悟 预案一 奇异 有趣 海底的声音 第 5 页 共 10 页 当海面上波涛澎湃的时候 海底依然是宁静的 海底的动物常常在窃窃私语 遇到危险的时 候还会发出警报 学一学海底那些轻微的声音 有的像蜜蜂一样 学生轻轻地模仿 嗡嗡 再抓住 窃窃私语 这 个词指导朗读第二自然段 海底动物的活动 动物的这些活动方式奇异在那儿 海底动物各有各的活动方式 自己读一读课文的 第三自然段 你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢 读过之后 可以四人一小组交流交流 交流 读一读 说一说 评一评 师 哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢 读一 读 生 1 我对梭子鱼的活动方式最感兴趣 我抓住 几十公里 比 还快 来读出梭子鱼前进的 速度非常快 生 2 我想读一读海参的爬行 我一边读 一边 想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动 的样子 很可爱 生 3 我觉得贝类的活动方式也很有趣 它们巴 第 6 页 共 10 页 在轮船的底下旅行 自己不费一点劲 师 你能读一读吗 生 师 他读得怎样呢 生 我觉得他 免费 这个词读得好 让人听了 似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子 生 我建议他读的时候还应该突出 巴 这个字 巴 就是紧紧地贴在轮船上 这就写出了贝类很聪 明 借助轮船的力量前进 师 你真是他的 一字之师 就请你再来读读 这句话 生 4 乌贼和章鱼的活动方式也与众不同 别的 动物都是朝前游 而他们却是向前喷水 利用水的反 推力后退 而且是迅速后退 很特别 我很想读一读 点评 给学生一个开放的空间 让学生充分地读 在读中体悟 在读中展开想象 透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色 的活动方式 是难能可贵的 也是令人惊喜的 海底植物的差异 第 7 页 共 10 页 海底植物的色彩多样以及形态的各不相同向我们 呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面 预案二 物产丰富 海底动物 植物种类的丰富 海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属 补充阅读 海底大量的石油和镍 锶 钴等稀有金属矿藏 能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现 还 有 从深海细菌 矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾 病的奇特的新药物 使科学家们倍感惊奇的是在这些 深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物 以及长达 尺长的蚯蚓 餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮 肤蓝眼睛的鱼类 3 品读欣赏 分自然段读课文 听了他们的朗读 在海底世界里 你看到了什么 听到了什么 又想到了什么 把你最喜欢的语句或段落好好读一读 四 总结课文 1 课文从海底的声音 海底动物的行动和迁徙 海底地貌和植物 海底矿藏等几个方面向我们介绍了 景色奇异 物产丰富的世界 海底世界 第 8 页 共 10 页 2 这里有一首小诗 谁来读一读 出示 陆地有山 海底也有山 海底的山也像陆地一样 连成片 海底山上也长树 一簇一簇的叶珊瑚 海底山上 也长草 海草随着水流摇啊摇 海底树上有鸟儿 五颜六色飞不高 海底鸟儿不 生蛋 可它们也在现瑚树上做鸟巢 海底还有海狮 海马和海豹 可它们从来不打架 大家相处很友好 海底有山 海底也有城市 海底的城市就像一幅 画 就像一首诗 3 现在 你想对大海说些什么吗 五 课堂小结及课外延伸 1 师生交流 海底景色的图片集 有关海底知识的文字资料 相关海底的网站推荐 2 海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这 些未来的勘探家 发明家 生物学家去探索 去发现 让我们一起努力吧 3 课后作业 分组设计 海底世界 展览 每 个展厅安排一个解说员 也可以轮流说说看 谁的解 第 9 页 共 10 页 说最精彩 教学随笔 20XX 年颁布的新课标提出了个性化阅读的概念 如何在课堂教学中实现个性化阅读呢 在此 以 海 底世界 一课的教学为例 从以下几个方面试以说明 第一 给学生自主选择阅读材料的权利 由于每个学 生的阅读兴趣和口味不同 阅读材料不可单一化 应 在一定范围内给学生自主选择阅读材料的权利 因此 在教学中提出 你觉得海底是一个怎样的世界 你是 从哪里读出来的 这样一个问题 牵一发而动全身 让学生根据自己最强烈的阅读感受来领悟海底世界的 奇异与斑斓 这样 有利于学生在学习中自我体验和 创造 形成独到见解 提高阅读水平 第二 鼓励学 生多讨论 尊重学生的个人体验 在阅读中 学生与 文本进行交流 思想产生碰撞 自然会产生一些个人 体验 对于体验中的局限性 教师不要轻易去否定 要多一些尊重 多一些交流 于是 在教学中对于 海底是一个怎样的世界 这一问 不必拘泥于课 文中的 景色奇异 物产丰富 只要是学