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第 1 页 共 3 页 汉语拼音教学反思汉语拼音教学反思 从开学到现在已经将近一个月了 在这一个月中 我一边组织课堂纪律 一边领着孩子们一起学习了声 母 韵母和整体认读音节 我真是感到难度很大 有 时一节课学习 3 个字母都困难 尽管我也用各种激励 语言来调动孩子们学习积极性 可是有的孩子还是没 有学习兴趣 掌握不了课堂所学的知识 但是汉语拼 音是孩子们学习的基础 不管有多大的压力 让学生 必须掌握好汉语拼音 我用心去领会孩子们的心声发 掘孩子们的潜能 自己虚心向有经验的老师请教他们 的教学方法和管理学生的经验使自己的经验更丰富 如 复习声母时 为了学生能够区分容易混淆的 声母 我根据学生愿意动口 不愿意动手的这一特点 让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏 游戏是这样 的 先让一个孩子到讲台上说出一个声母 其他同学 在自己的声母卡片中找出 这个声母并集体大声的读一读 发现有的孩子找 不出来 就培养他们互帮互助的意识 让同桌帮一帮 还做找朋友的游戏来区分容易混淆的声母 让学生把 相近的声母找出来做好朋友 这样学生在玩中学 在 学中玩 没有疲劳感到兴奋 并进行了思想品德教育 第 2 页 共 3 页 在整个游戏中我始终关注一年级学生的学习特点和学 习兴趣 减少重复 机械的发音练习 又如 复韵母和鼻韵母的发音是在整个汉语拼音 中既是一个重点也是一个难点 所以在复习过程中 我注重进行了训练 设计了三步 让学生发现 探究 实践 使学生发现复韵母的发 音和它组成之间的关系 从而掌握复韵母的发音方法 突破教学难点 我还运用了新课程理念所倡导的 自主 合作 探究的学习方式 指导学 生学习复韵母 在整个教学过程中 我注意寓教于乐 运用各种小游戏 激发学生的兴趣 使学生达到乐学 爱学 同时 我还注重了拼音与识字紧密结合 使学 生不仅会拼读音节 而且会应用实际 开拓学生思维 发展口语表达能力 在学习过程中 对学生渗透爱的 情感教育 从而全面落实了新课程理念三个纬度目标 达到较好的学习效果在引导学生发现发音方法和正音 的基础上 更多地让孩子在语言环境中练习发音 在设计复习拼音教学的过程中 我注重了根据孩 子的年龄特点来进行设计 把学拼音与识字 发展语 言结合起来 意在使初入学的儿童受到比较全面的语 文启蒙教育 拼音教学中除了反复读练和常规游戏 我更根植于社会生活 语文实践这块大土壤 从学生 第 3 页 共 3 页 的体验出发 贴近生活 丰富心灵 获得认知 感受 的整体性 培养语文综合素养 通过复习汉语拼音 我还发现学生对前鼻韵母和 后鼻韵母还不算太熟悉 容易混淆在拼读音节时需很 长时间来反应 到底是 an 还是 en in 还是 ing b 还是 d q 还是 p 这就需要在以后的学习中多加强 训练帮助学生记忆 在小组合作学习中 我发现有不 少同学不会合作学习 老师让同桌练习 有的同学自 己管自己 不愿意与伙伴合作
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