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第 1 页 共 3 页 火烧云火烧云 教后体会教后体会 语文论文 火烧云 这篇课文描写了夕阳西下时火烧云的 颜色和形状的变化 再现了火烧云的美丽景色 表达 了人们看到火烧云的喜悦心情 文章按照火烧云 上 来了 变化着 下去了 这个顺序写的 对 火烧云的颜色和形状作了细致的描写 在讲解这篇课文时 我采取了 尝试教学法 并在教学中注意落实语言文字的训练 使知识的学习 能力的培养和学生的心理活动紧密结合 促使学生学 习兴趣的提高 一 尝试教学法 创设情景 激趣揭题 出 示课题前 我先让学生们认真观察幻灯片 想想看到 的是什么自然现象 这种自然现象给你一种什么感觉 以此激发学生学习的兴趣 尝试学习 初读课文 初读课文时 我要求 学生弄清课文先写什么 接着写什么 最后写什么 然后按作者的思路试着给课文分段 学生在了解课文 大致结构后再进行尝试分段 效果较好 落实要求 再读课文 文中描写火烧云颜色 和形状的变化时都突出它们的共同特点 多 快 教 第 2 页 共 3 页 学火烧云颜色变化这部分内容时 要注意有层次地教 给学生学习的方法 学习描写火烧云形状变化这部分 内容时 就让学生根据尝试思考题来尝试学课文 先 看看火烧云形状的变化有什么特点 再看看作者是怎 样来描写这些特点的 学生很快就找出了其特点 并 自己学会进行分析 在教学过程中出示尝试题 让学 生带着问题去读书 有明确的读书目的性 一边读一 边想 在读书过程中逐步提高自学能力 这是符合学 生的阅读心理的 由于思维活动一般总是从问题开始 的 所以在学习进程中 学生只有遇到困难 感到有 问题必须自己去解决时 才会积极地思考 才会在课 文中寻找答案 这也是符合学生的求知心理的 这样 使知识的学习 能力的培养与学生的心理活动紧密相 结合 从而促使学生学习兴趣的提高 总结全文 指导写法 本课所在单元的训练重点是注意积累材料 在理解完课文后 我就让学生们说说 作者为什么能 把火烧云写得这么美 这么逼真 从而使他们懂得在 生活中要做有心人 要善于发现 仔细观察 二 落实字词训练 了解作者用词的准确性 在讲到 天上的云从西边一直烧到东边 时 我让学 生做了换词练习 看把 烧 换成 红 行不行 作 者为什么不用 红 而用 烧 经过分析 学生们 第 3 页 共 3 页 知道了 用 烧 一可以避免重复 二点了题 三前 后照应 四给我们一个变化的感觉 作者在写火烧云 颜色变化时连用了四个 一会儿 要让学生了解这 不仅说明颜色变化多 而且变化快 从而了解了作者 用词的绝妙 在学完描写火烧云颜色和形状变化两部分后 我还要求学生运用以前的知识分别用词语来描述 并 找出最贴切的一个 使学生对火烧云的特点有更深刻 的理解 重视朗读 带入情境 这是一篇写得很美的 文章 在教学中如把读落在实处 就能使学生真正在 读中
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