小学《难忘的童年》作文教学设计

第 1 页 共 8 页 小学小学 难忘的童年难忘的童年 作文教学设计作文教学设计 难忘的童年 作文教学设计 湖北省恩施市舞阳办事处阳鹊小学陈仲伟 教学理念 依据 语文课程标准 指出的 写作教学应贴近 学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 引导学生关 注现实 热爱生活 表达真情实感 以体现学生的 主体地位 教师的主导作用为基本出发点 创设情境 以说促写 说写结合 引导学生表达真情实感 从而 使学生享受成功的快乐 激发对下一次习作的渴望 教材分析 人教版五年级语文下册第二单元的主题是 难忘 童年 追随着作者的童年足迹 孩子们很容易产生 共鸣 勾起对自我童年时光的回忆 说起童年那是五 光十色 丰富多彩的 可以说是酸甜苦辣咸 五味俱 全 但也正是因为它的丰富 在写此类文章时 孩子 们往往会因为内容宽泛而显得无从下手 或是泛泛而 谈 这次的作文教学 我力图抓住并突出其中的 难 忘 体现个性化 内容要真实 进而写出来 与大 家分享 学情分析 第 2 页 共 8 页 五年级 一 班的学生共有 32 人 基本养成了 分组合作学习的习惯 探究的主动性 积极性较高 大部分学生已经掌握了基本的写作方法 但还没有养 成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯 还有一 些学生的习作常常言之无物 言之无情 言之无序 教法设计 紧扣新教材的编排意图 全面体现素质教育的思 想和新课程标准的精神 结合五年级学生认知水平和 知识结构特点 运用情境导入法和点拨教学法 结合 反馈教学和活动教学 学法指导 倡导自主 合作 探究的学习方式 教学目标 知识与技能 突出 难忘 尊重学生独特的 感受 体现个性化 内容要真实 过程与方法 把事情的经过写生动 写具体 情感 态度与价值观 回味童年 珍视童年 教学重点 1 写出自己的真情实感 2 引导学生将心中事 心中情 转化成文字进 行表达 教学难点 第 3 页 共 8 页 1 把有趣的地方作为重点 写具体 写生动 教学准备 1 多媒体课件 2 范文一篇 3 搜集童年趣事或难忘的事 课时安排 三课时 教学过程 第 一 课 时 课前准备 播放歌曲 童年 营造氛围 一 谈话导入 美好的童年时光就是那池塘边的榕树 就是那声 声知了的叫鸣 就是那悠扬的牧童短笛 亦或是 童 年 冬阳 骆驼队 中学骆驼咀嚼的那种傻趣 祖 父的园子 里的自由之趣 童年的发现 中的探索 之趣 今天就让我们一起聊聊童年 去感受童年的那令 人难以忘怀的点点滴滴 板书课题 难忘的童年 二 创设情境 回味童年 师谈话 人们都说 岁月就好似无情的流水 会 把记忆磨刷得滚圆 滚圆 就好似河边那一块块鹅卵 石 但我们的童年 那小河流水一样纯洁的童年 那 第 4 页 共 8 页 小鸟一样快乐的童年 那蓝天一样自由的童年 那鲜 花一样美丽的童年 我们 能忘记吗 播放儿歌 丢手绢 请同学们闭上眼睛 听听音乐 我想童年的那些 难忘的事便会在我们的脑海中一幕幕地浮现出来 画外音 也许那是第一次骑车的经历 也许那是一回难忘的旅行 也许那是一个逗鸟的故事 也许还有很多的也许 那就从我们记忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮 的珍珠 讲给同学们听听 比比看 谁的故事更难忘 好吗 分组互动 出示要求 运用句式 我最喜欢 因为 或者 我最 难忘 因为 说话 交流汇报 刚刚我一走进同学们中间 就被大家的趣事给吸 引住了 每一组有每一组的趣味 每一组有每一组的 精彩 愿意把你们的精彩向全班同学展示吗 谁先 来 教师引导全班学生共评 强化要求 具体 生 第 5 页 共 8 页 动 有条理 三 开动脑筋 讴歌童年 刚才我们一起回顾了童年的歌曲 游戏 重温了 童年的往事 歌声依旧回荡 笑脸依旧绽放 是啊 童年是多姿多彩的 是无拘无束的 有人说 童年像 一杯热茶 耐人寻味 童年像一首歌 旋律优美 你们说 童年像什么呢 童年像 教师根据学生表现 及时评价学生学习状态 四 激发兴趣 抒写童年 15 分钟 我道人生无再少 童年一去不复返 当我们 打开记忆的闸门 寻顾往事时 我们的笑脸依旧灿烂 当我们用感情的潮水去感悟童年时 我们的心情依旧 澎湃 但多彩的童年已即将与我们分手 此时 老师 似乎听到了 冬阳 童年 骆驼队 里面那美妙的驼 铃声 似乎走进了萧红笔下的那欣欣然的 充满了生 命的气息的 祖父的园子 还想到了自己的童年 同学们 我们和他们有同样多姿多彩的童年 为何不 拿起笔 让我们的童年变成永恒的回忆呢 愿意 和 老师一起记载童年吗 多媒体出示教师下水作文 童年就如同一首快乐的旋律 爽朗的笑声就是那 第 6 页 共 8 页 串串音符 至今回想起来 依旧回响在耳畔 我四岁那年夏天的一个中午 天热极了 妈妈带 着我上街买了一个圆圆的大西瓜 到了家 妈妈刚把 西瓜放到桌子上 我就迫不及待地问 妈妈 什么 时候吃西瓜呀 你这只小馋猫 爸爸在田里干活 一定很热 等他回来 我们一起吃 妈妈回答 我盯着西瓜 舔了舔嘴唇 又跟妈妈吵着要了一 回 可妈妈就是不同意 我撅起嘴 动起了脑筋 一 会儿 我就想出了一个 好 主意 那时候 我人矮 没有桌子高 我悄悄地把椅子 移近桌子 又小心地爬上椅子 用小手把西瓜轻轻一 推 西瓜慢慢地向桌边滚动了 这时 我赶忙跳下椅 子 并叫了起来 妈妈 西瓜要滚下来了 话音 刚落 西瓜 啪 的一声掉在地上 妈妈捡起西瓜 一边埋怨 一边叫我赶快吃掉几 块 我高兴极了 边吃边露出得意的样子 妈妈这下 可上当了 我偷偷地看了妈妈一眼 见她没发现什么 破绽 我咧开嘴笑了 笑什么 妈妈奇怪地问 西瓜又凉又甜 真好吃 我调皮地回答 其实 我的心里最明白 现在回想起来 可真觉得有点好笑 第 7 页 共 8 页 师 我要请大家当我的老师 来点评点评我的这 篇作文 学生评价 本 文 体现出老师小时候很顽皮 很淘气 推西瓜的那一段写出了 我 的调皮 很多 的心理描写 写出了老师当时的心情 写得很具体 师 正如同学们所说 写出了老师当时的真实感 受 再看看哪些语句最能表现我的真实感受呢 l 我悄悄地把椅子移近桌子 又小心地爬上椅 子 用小手把西瓜轻轻一推 西瓜慢慢地向桌边滚动 了 这时 我赶忙跳下椅子 并叫了起来 妈妈 西瓜要滚下来了 话音刚落 西瓜 啪 的一声掉 在地上 这里表现出老师当时的调皮 l 我盯着西瓜 舔了舔嘴唇 又跟妈妈吵着要 了一回 这句话说 明 老师想吃西瓜的迫切心情 师 这些确实把老师的真实感受写出来 这里有 动作描写 语言描写 心理描写等 不过老师的文章 还缺少一个题目 帮老师加上一个 生 师 谢谢同学们为老师加上了有创意的题目 老 师相信同学们能写出比老师写的更好的作文 我