26《“红领巾”真好》教学设计之二_第1页
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第 1 页 共 3 页 26 26 红领巾红领巾 真好真好 教学设计之二教学设计之二 教材分析 阅读这首小诗 犹如打开一幅清新动人的画卷 置身其间 仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌 梳 理着蓬松的羽毛 无忧虑地嬉戏着 可爱的小鸟能为 林中树木 看病 为田间菜苗 疗伤 红领巾 们来到树林 手捧自制小鸟巢 肩扛崭新的小木牌 给小鸟安家 树上的小鸟高兴地唱着 红领巾 真好 学生分析 我们班的同学经过一年来的学习 已经有了一定 的自学能力 和一定的朗读水平 语言表达能力很强 设计理念 在教学中让学生通过读感悟课文内容 让学生通 过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木 是人类的朋 友 用 红领巾 的爱鸟行动点点明了 保护自然 保护鸟类 的主题 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 8 个字 第 2 页 共 3 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐 3 有爱鸟护鸟的意识 感受到做 爱鸟护鸟小 卫士 的快乐与自豪 教学过程 看课题与其他课文有什么不同 为什么呢 快到 文中找答案 初读课文 读准字音 朗读感悟 1 说说 红领巾 指的是什么 2 看 配有音乐的动画 听 教师示范朗读 感受 你从课文中感受到什么 3 讨论 小鸟为什么高唱 红领巾 真好 4 自由练读 要读出小鸟的可爱 红领巾 爱鸟护鸟态度的坚定 5 评读 指名读 大家都来当小评委 说说读 得怎么样 再通过你的读告诉他应该怎么读 6 赛读 读第一节争当 最快乐的小鸟 读 第二节争当 最机灵的小鸟 读第三节争当 爱鸟 红领巾 7 美读 配乐读 表演读 第 3 页 共 3 页 找出规律 指导背诵 看看这三节诗有没有相似的地方 反复诵读 练 习背诵 巩固识字 指导写字 1 用字卡做游戏巩固识字 2 读自编小短文 巩固识字 3 写字指导 主体参与 引导实践 组织讨论 制定实践活动方案 同学们 小鸟是人类的朋友 还是环境的卫士 你也是一位 红领巾 也想得
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