歌曲二月里来

歌曲歌曲 二月里来二月里来 教案 一 教案 一 二月里来二月里来 这首歌是著名作曲家冼星海的 生产大合唱 中的一首分节歌式的抒情歌 曲 创作于抗战时期 主要表现的是广大劳动人民在日本鬼子的欺压下 用各种 劳动行动来支持 反抗日军的事迹 反映了当时劳动人民崇高的思想境界 歌 曲采用了起承转合的四句体乐段结构 短小而紧凑 采用了五声宫调式 但旋 律却具有小调感情细腻 柔和 抒情的特点 具有浓厚的江南民歌风味 歌曲 二月里来 教学目的 1 学习并演唱歌曲 二月里来 指导学生用正确的歌唱姿势 积极的歌唱状态 正确的呼吸方法 正确的咬字演唱歌曲 2 培养学生初步的理解和分析歌曲的能力 感受歌曲抒情秀美的田园风格 声情 并茂的演唱歌曲 教学的重点与难点 1 引导学生感受歌曲 歌曲具有语言朴实的江南风味与特点 并蕴涵着中国人民群众 支前与抗日救国的激情与决心 尽可能完整的理解演唱歌曲 2 指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上 吐字力求清晰 演唱力求完整 教学方法 讲解 分析 启发的教学法 教具 钢琴 教学过程 一 发声训练 1 哼鸣训练 目的与要求 体验头腔共鸣和声音靠前的感觉 使其获得声音的高位置 a 身体 自然直立 两肩放松 吸进适量气息并注意深的呼吸支点 b 嘴唇微闭 舌自然 平放舌尖轻靠下牙根 下腭放松 上下牙稍分开不要咬紧 c 哼唱时感到声音集 中在鼻腔上方 两眉之间感到明显振动 象擤鼻涕时的感觉 d 不论音的高低 都始终保持这种高位置的感觉 这对上下声区的统一很有益处 2 U 母音及带 a 母音的训练 目的与要求 练习打开头腔共鸣 获得高位置 打开喉咙形成管状 上下一致 声区统一 较好地带动 a 母音的练习 嘴唇微闭成 撮口 上唇要拢住 唇尖用力 喉咙打开 上下畅通好似一根管子 3 母音训练 目的与要求 练习母音的准确与统一 做到气息支持 喉咙状态 声音位置稳定不 变 在积极的歌唱状态下 将母音轻轻地叹在气息支持上发出 选择最顺畅 容易 的母音开始 再逐个带唱出其它较难唱好的母音 二 歌曲学习与演唱 歌曲 二月里来 1 作品简析 冼星海作曲 作于 1939 年 3 月 这是冼星海到延安后写的第一首大合唱 生产大合唱 中的一首歌曲 后来常作为独唱歌曲广泛演唱 它的旋律舒展流畅 线条柔婉 感情细腻 具有清新的民歌风格 装饰音的作用 更增添了曲调秀美的 抒情色彩 全曲是典型的起承转合四句体乐段结构 但各句节奏安排均不相同 前 两句以共同的落音 徵音 构成起承呼应关系 第三句以两个连续的模进的切分 节奏 上行的旋律 以及不同的落音 角音 起着鲜明的转折作用 最后一句以再 现的商音和转句的切分节奏 以及到达宫音等 起着合的作用 使全曲完美地结束 听起来沁人心脾 使人仿佛可以闻到解放区泥土的芳香和新鲜的空气 2 艺术处理 a 演唱要结合延安大生产运动场景来唱 充分表现出家家户户在风和日丽的播 种中 恬静 安适 的情绪 b 前两句情绪要抒情明朗 春意盎然 第三句要自然 转折 由抒情中产生振奋感 最后一句要自然婉转 3 演唱要求 a 演唱者首先要对我国抗日战争时期 我延安解放区军民的抗日决心与激昂斗 志 乐观的精神有所了解 可查阅资料 以更好的驾驭作品 b 注意保持旋律 线条的优美 装饰音要唱得清晰 切分音要唱得准确而自然 吐字 行腔 归韵要 考究而且具有民族风味 唱最后两段歌词时可适当加快速度以表现 加紧生产 努 力苦干 胜利就在眼前 的气氛 三 总结新课 教师进行本课小结 对学生的演唱作出评价 指出优缺点 树立学生的自信心 使学生更好的完成作品 四 作业 课后结合学习的发声知识 查阅相关的资料 体会歌曲的表现 一 教学过程 A 歌唱者的 乐器 知识 1 原理 综合生理学 物理学 音响学的原理 2 内容 人体作为歌唱发声的器官有如下三个方面 呼吸器官 动力 发声器官 振动体 共鸣器官 共鸣器 人体作为歌唱的 乐器 它的动力是由肺部呼出的气息形成 气息通过喉头的声带 使声带受到振动 发声 声带是振动体 声带的振 动引起咽喉腔及其它腔体的共振 扩大并美化声音 这些腔体是共鸣器 除此之外 作为歌唱的 乐器 还有一个使声音变成语言的器官 吐字器官 呼吸器官 包括鼻 口 口在生理上实属消化器官 但在歌唱时因口鼻同时吸气 故在此列入呼吸器官 咽 喉 气管 支气管 肺 胸廓 隔肌 腹肌 肋间肌组成 口 鼻 气管是吸入和呼出气息的通道 肺是吸入 呼出和储存气息的总机关 人体有左右两肺 几乎占据整个胸腔 但其本身没有活动能力 不能独立进行呼吸 必须依靠呼吸肌肉群将胸腔扩大和收缩 才能形成呼吸运动 隔肌位于胸腔下部 它把胸腔和腹腔分割开来 形似一个扣着的碗 吸气时隔肌下沉 呼气时隔肌中心上升 呼吸时 吸气肌 肉群的收缩 使肋骨向外扩展 隔肌中心下沉 胸腔扩大吸入气息 呼吸肌肉群的收缩 使肋骨回收 隔 肌中心回升 胸腔收缩呼出气息 呼吸在歌唱中不仅是发音的动力 也是声波传导至各共鸣体的工具 因 此 掌握好呼吸技术至关重要 对形成歌唱发声质量的优劣起决定作用 发声器官 1 发声器官在喉头 内部有两片对称而有弹性的韧带 称为声带 声带在不发声时 是分开的 呈 三角形的空间 称为声门 气息经过声门 激起振动 声带就闭和挡气 发出声音 2 喉头的构成 喉头位于颈椎四 五 六节的前面 在舌根和气管之间 上连舌骨 下接气管有五 块较大的软骨构成 它们是 a 会厌软骨 位于喉头的上端 其形状扁平如叶状 下端与甲状 软骨相连 能使喉咽部成共 鸣管 上部游离 在歌唱时 它的张度和卷曲程度对歌声起重要作用 b 甲状软骨 是咽部最大的一块软骨 由左右对称的两片四边形软骨板合成两板的前缘合成一个尖 角 它在男性的颈部向前隆起突出 称为喉结 女性的软平 因此喉结不明显 c 环状软骨 位于甲状软骨之下 它下接气管 前部细窄 后部宽大 对支持喉腔起重要作用 d 勺状软骨 又名披裂软骨 位于环状软骨后上部 也是一对对称的软骨 其滑动旋转能使声带张开 闭合 e 舌骨 它虽不属喉头的软骨 但与歌唱有密切的关系 它的位置 活动状态能影响歌声的质量 总之 声带的活动和变化 是由喉腔内软骨和肌肉的动作来调节的 这些调节动作无法直观 也很难感觉 所以对发声器官的训练 必须在正确的呼吸基础上 依靠呼吸的支持 保持喉腔的稳定 放松 打开 使 喉腔内各个软骨和肌肉协调自如地工作 共鸣器官 包括胸腔 喉腔 咽腔 分为喉咽 口咽 鼻咽 口腔 鼻腔 头腔 鼻窦 蝶窦等 歌唱 时依靠这些共鸣腔体的共鸣作用 扩大和美化歌声 声带发出的声音是很微弱的 需要经过共鸣腔体的扩 大 润色 美化 人体的共鸣腔是由大到小 由低到高排列的 在声乐术语中 总称为三类共鸣 即处于 硬腭以上的 含鼻腔 头腔 为头腔共鸣 喉头以下的为胸腔共鸣 中间部分 含口腔 咽腔 为口腔共 鸣 由于口胸内部以及咽腔 喉咽腔 鼻烟腔周围的肌肉 可根据其活动情况改变形状 容积大小也随之 变化 故称为 可调节的共鸣腔 而胸腔 气管 鼻腔及头部各腔体均有其固定腔体 不可随意改 变 因此又称为 不可调节的共鸣腔 总之 美好的声音不是单一腔体的共鸣 而是三组腔体的混 合共振 混合共鸣 只是随着歌唱中音高的不同 三组共鸣腔体混合共鸣的比例是不同的 吐字器官 人的歌唱乐器与其它乐器最大的差异在于人声具备第四器官 吐字器官 也称语言器官 包括唇 齿 舌 牙 腭 软腭 硬腭 等 它们是变声音为语言的器官 人的声音通过它们的变化产 生元音和子音 形成语言 同时也起调节共鸣腔体的作用 上述四器官 在歌唱时 要同时参与活动 并 且协调一致成为一个统一的有机整体 四者之间的关系是既要协调一致 又要互不干扰 独立自主地发挥 本能 否则会影响 字正腔圆 的艺术效果 B 发声训练 1 1 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 EnEn 哼鸣 通过哼鸣 使学生感觉高位置的声音 要求学生做到 气息的支持 气息的流动 喉部的放松 高位置的哼鸣 2 2 5 5 3 3 4 4 2 2 1 1 MiMi mama mi mi 用 i 母音带 a 母音 要求学生做到变母音不变位置 内部的状态是完全一样的 只是口型的变 化 演唱此条时 要想着第一条哼鸣的练习 在刚才哼鸣的高位置里 去唱别的母音 同时要做到 气息 的支持 喉咙的打开与放松 3 3 1 1 3 3 5 5 6 6 5 5 3 3 1 1 mimi ma ma 同样用 i 母音带 a 母音 要求学生想着第一条哼鸣的练习做到高位置 此条练声曲要求 做到上述要求的同时 重点在到了高声区时要关闭 往 a 母音中混入 o 母音 声音向后吸 使高音更加结实 丰满 同时加强气息流动的训练 使声音不 木 是 向前走 的 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 u u 此条练声曲重点是让学生做到喉部的打开和放松 胸腔共鸣的练习 要求学生 做到在气息支持下的 高位置的 喉部放松的声音 加强气息流动的训练 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 NiNi 跳音练习 让学生更好的感觉腰腹部的支持 声音由下往上 弹 出来 二 教材选用 声乐曲集 中国作品 三本 人民音乐出版社 声乐曲集 外国作品 三本 人民音乐出版社 三 作业与思考 学习背唱歌曲 二月里来 歌曲歌曲 二月里来二月里来 教案 二 教案 二 教学内容 歌曲 二月里来 课时安排 1 小时 教学方法 讲解 分析 启发的教学方法 教 具 钢琴 教学课型 实践型 教学目的 1 初步建立正确的声音观念和积极的歌唱心理状态 使学生逐步具有辨别发声正误的能力 培养良好的 歌唱习惯 2 以自然声区为基础 以中声区训练为主 建立稳固的流畅自如的中声区 3 初步掌握正确的呼吸方法 体会气息对声音的支持 力求做到喉头稳定 4 要求基本做到歌唱语言吐字清楚 掌握准确的音准和节奏 5 培养学生有初步表现作品思想感情的能力 能较好地演唱本年级的基本教材 教学重点 引导学生运用正确的呼吸方法 准确的咬字演唱歌曲 引导学生基本准确分析和理解歌曲 较好的完成 歌曲的演唱 教学难点 指导学生用较好的气息和吐字 完整的表达歌曲的思想感情 通过学习歌曲让学生更深刻的了解历史 不忘记过去 从历史的角度去理解歌曲中的歌女 更准确的驾驭表达歌曲 一 教学过程 A 练声 1 1 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 EnEn 哼鸣 通过哼鸣 使学生感觉高位置的声音 要求学生做到 气息的支持 气息的流动 喉部的放松 高位置的哼鸣 2 2 5 5 3 3 4 4 2 2 1 1 MiMi mama mi mi 用 i 母音带 a 母音 要求学生做到变母音不变位置 内部的状态是完全一样的 只是口型的变 化 演唱此条时 要想着第一条哼鸣的练习 在刚才哼鸣的高位置里 去唱别的母音 同时要做到 气息 的支持 喉咙的打开与放松 3 3 1 1 3 3 5 5 6 6 5 5 3 3 1 1 mimi ma ma 同样用 i 母音带 a 母音 要求学生想着第一条哼鸣的练习做到高位置 此条练声曲要求 做到上述要求的同时 重点在到了高声区时要关闭 往 a 母音中混入 o 母音 声音向后吸 使高音更加结实 丰满 同时加强气息流动的训练 使声音不 木 是 向前走 的 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 u u 此条练声曲重点是让学生做到喉部的打开和放松 胸腔共鸣的练习 要求学生 做到在气息支持下的 高位置的 喉部放松的声音 加强气息流动的训练 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 NiNi 跳音练习 让学生更好的感觉腰腹部的支持 声音由下往上 弹 出来 B 表现歌曲 二月里来 1 作品简析 冼星海作曲 作于 1939 年 3 月 这是冼星海到延安后写的第一首大合唱 生产大合唱 中的一首 歌曲 后来常作为独唱歌曲广泛演唱 它的旋律舒展流畅 线条柔婉 感情细腻 具有清新的民歌风格 装饰音的作用 更增添了曲调秀美的抒情色彩 全曲是典型的起承转合四句体乐段结构 但各句节奏安排 均不相同 前两句以共同的落音 徵音 构成起承呼应关系 第三句以两个连续的模进的切分节奏 上 行的旋律 以及不同的落音 角音 起着鲜明的转折作用 最后一句以再现的商音和转句的切分节奏 以 及到达宫音等 起着合的作用 使全曲完美地结束 听起来沁人心脾 使人仿佛可以闻到解放区泥土的 芳香和新鲜的空气 2 艺术处理 a 演唱要结合延安大生产运动场景来唱 充分表现出家家户户在风和日丽的播种中 恬静 安适 的情 绪 b 前两句情绪要抒情明朗 春意盎然 第三句要自然转折 由抒情中产生振奋感 最后一句要自 然婉转 二 教材选用 声乐曲集 中国作品 三本 人民音乐出版社 声乐曲集 外国作品 三本 人民音乐出版社 三 作业与思考 课后结合学习的发声知识 查阅相关的资料 体会歌曲的表现 歌曲歌曲 二月里来二月里来 教案 三 教案 三 教学内容 歌曲 二月里来 课时安排 1 小时 教学方法 讲解 分析 启发的教学方法 教 具 钢琴 教学课型 实践型 教学目的 1 初步建立正确的声音观念和积极的歌唱心理状态 使学生逐步具有辨别发声正误的能力 培养良好的 歌唱习惯 2 以自然声区为基础 以中声区训练为主 建立稳固的流畅自如的中声区 3 初步掌握正确的呼吸方法 体会气息对声音的支持 力求做到喉头稳定 4 要求基本做到歌唱语言吐字清楚 掌握准确的音准和节奏 5 培养学生有初步表现作品思想感情的能力 能较好地演唱本年级的基本教材 教学重点 引导学生运用正确的呼吸方法 准确的咬字演唱歌曲 引导学生基本准确分析和理解歌曲 较好的完成 歌曲的演唱 教学难点 指导学生用较好的气息和吐字 完整的表达歌曲的思想感情 通过学习歌曲让学生更深刻的了解历史 不忘记过去 从历史的角度去理解歌曲中的歌女 更准确的驾驭表达歌曲 一 教学过程 A 练声 1 1 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 EnEn 哼鸣 通过哼鸣 使学生感觉高位置的声音 要求学生做到 气息的支持 气息的流动 喉部的放松 高位置的哼鸣 2 2 5 5 3 3 4 4 2 2 1 1 MiMi mama mi mi 用 i 母音带 a 母音 要求学生做到变母音不变位置 内部的状态是完全一样的 只是口型的变 化 演唱此条时 要想着第一条哼鸣的练习 在刚才哼鸣的高位置里 去唱别的母音 同时要做到 气息 的支持 喉咙的打开与放松 3 3 1 1 3 3 5 5 6 6 5 5 3 3 1 1 mimi ma ma 同样用 i 母音带 a 母音 要求学生想着第一条哼鸣的练习做到高位置 此条练声曲要求 做到上述要求的同时 重点在到了高声区时要关闭 往 a 母音中混入 o 母音 声音向后吸 使高音更加结实 丰满 同时加强气息流动的训练 使声音不 木 是 向前走 的 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 u u 此条练声曲重点是让学生做到喉部的打开和放松 胸腔共鸣的练习 要求学生 做到在气息支持下的 高位置的 喉部放松的声音 加强气息流动的训练 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 NiNi 跳音练习 让学生更好的感觉腰腹部的支持 声音由下往上 弹 出来 B 表现歌曲 首先第一句 二月里来呀 的 呀 字不能唱的过重 请请的唱出来 来 光 等字装饰音的演唱学习 首先要注意速度 不能太慢 每个音都要在腔体里 第三句中 着 和 今 字之间 唱 着 时要想着 今 字的高位置 唱 今 时要想着 着 字 的地气息 位置和气息都是不变的 一定要做到 最后一句 32 分音符 公 字的演唱 要求学生首先要做到 4 个音的实值一样 然后这种快速的旋 律节奏是在这个肚子的腹肌和腰上使劲 绝不能唱在嘴里 本课要注意整首歌曲的连贯性 字与字之间 句与句之间 段与段时间都要做好 二月里来呀 好春光 演唱整句时要做到 腹肌的整体支持 就是气息的连贯 二 教材选用 声乐曲集 中国作品 三本 人民音乐出版社 声乐曲集 外国作品 三本 人民音乐出版社 三 作业与思考 熟练掌握本课学习的东西 注意歌曲的连贯性 歌曲歌曲 二月里来二月里来 教案 四 教案 四 教学内容 歌曲 二月里来 课时安排 1 小时 教学方法 讲解 分析 启发的教学方法 教 具 钢琴 教学课型 实践型 教学目的 1 初步建立正确的声音观念和积极的歌唱心理状态 使学生逐步具有辨别发声正误的能力 培养良好的 歌唱习惯 2 以自然声区为基础 以中声区训练为主 建立稳固的流畅自如的中声区 3 初步掌握正确的呼吸方法 体会气息对声音的支持 力求做到喉头稳定 4 要求基本做到歌唱语言吐字清楚 掌握准确的音准和节奏 5 培养学生有初步表现作品思想感情的能力 能较好地演唱本年级的基本材 教学重点 引导学生运用正确的呼吸方法 准确的咬字演唱歌曲 引导学生基本准确分析和理解歌曲 较好的完成 歌曲的演唱 教学难点 指导学生用较好的气息和吐字 完整的表达歌曲的思想感情 通过学习歌曲让学生更深刻的了解历史 不忘记过去 从历史的角度去理解歌曲中的歌女 更准确的驾驭表达歌曲 一 教学过程 A 练声 1 1 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 EnEn 哼鸣 通过哼鸣 使学生感觉高位置的声音 要求学生做到 气息的支持 气息的流动 喉部的放松 高位置的哼鸣 2 2 5 5 3 3 4 4 2 2 1 1 MiMi mama mi mi 用 i 母音带 a 母音 要求学生做到变母音不变位置 内部的状态是完全一样的 只是口型的变 化 演唱此条时 要想着第一条哼鸣的练习 在刚才哼鸣的高位置里 去唱别的母音 同时要做到 气息 的支持 喉咙的打开与放松 3 3 1 1 3 3 5 5 6 6 5 5 3 3 1 1 mimi ma ma 同样用 i 母音带 a 母音 要求学生想着第一条哼鸣的练习做到高位置 此条练声曲要求 做到上述要求的同时 重点在到了高声区时要关闭 往 a 母音中混入 o 母音 声音向后吸 使高音更加结实 丰满 同时加强气息流动的训练 使声音不 木 是 向前走 的 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 u u 此条练声曲重点是让学生做到喉部的打开和放松 胸腔共鸣的练习 要求学生 做到在气息支持下的 高位置的 喉部放松的声音 加强气息流动的训练 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 NiNi 跳音练习 让学生更好的感觉腰腹部的支持 声音由下往上 弹 出来 B 表现歌曲 a 演唱者首先要对我国抗日战争时期 我延安解放区军民的抗日决心与激昂斗志 乐观的精神有所了解 可查阅资料 以更好的驾驭作品 b 注意保持旋律线条的优美 装饰音要唱得清晰 切分音要唱 得准确而自然 吐字 行腔 归韵要考究而且具有民族风味 唱最后两段歌词时可适当加快速度以表现 加紧生产 努力苦干 胜利就在眼前 的气氛 二 教材选用 声乐曲集 中国作品 三本 人民音乐出版社 声乐曲集 外国作品 三本 人民音乐出版社 三 作业与思考 熟练掌握本课内容 学习新作品 我亲爱的 意 我和我的祖国 1 D 张藜词秦咏诚曲 这是一首广为流传的歌曲 也是音乐 会上常见的演唱曲目 6 8 拍 圆舞曲的典型节奏 所以在唱歌曲的时候要有圆舞曲的那 种律动性在里买面 歌曲为二段体曲式结构 旋律流畅 音域较宽 深情地表达出对祖国 的情和爱 演唱第一乐段时 开始两句要唱得舒展流畅 唱到 袅袅炊烟 小小村落 时 可唱得轻巧 亲切些 第二乐段出现高潮 应唱得高亢 奔放 声音力度増加 气息要托 住 在起伏回荡中要富有激情 由于歌曲的音域跨度较大 所以在唱高音 我和我的祖国 可以改唱为 啊 喉咙腔体打开 富有音律而有感情 曲目介绍 张藜词 秦咏诚曲 全曲是二段式结构 第一乐段旋律流畅 感情深切真挚 第二乐段在高音区回旋 表现了 人们对祖国的热爱之情 使音乐形象得到升华 二 歌唱中注意事项 气息通畅自然 运用微声练习状态 假声带真声 喉咙打开 每一个字都在状态和位置上唱出来 可 以先进行节奏舒缓的练习 巩固声音 咬字归韵要精心 努力的唱好每一个字 力量与控制气息尽量均衡 严格按照要求去吸气 特别是在每一小节中的强拍要有圆舞曲 的特点 使音乐流动起来 高声区用松弛的状态 口腔内含水状态 每一个字都在状 态上唱 统一声音 充满感情 真挚表达对祖国的热爱 在乐曲的高潮部分把激情表 现出来 花非花花非花 这首歌是我国 20 世纪二三十年代著名音乐家黄自创作的一首精美的艺术歌 曲 白居易的词给人以朦胧感 黄自的音调更好地表现出这种意境 歌曲采用 四句体乐段结构 在词曲结合中较好地采用依字行腔 使歌曲犹如在吟诵 给 人以无限的柔美感 花非花 这首歌的歌词选自白居易 长庆集 中的 花非花 一段 词中的意境有几种解说 一 是 用花与雾的轻渺隐示着具有神秘色彩的美女 二是 解释为作者的自我幻觉憧憬的追忆 本曲的曲调婉转优美 格外增添了诗文的梦幻感及意境感 运用了两段体的歌谣式体裁 演唱时注意字与字之间的连贯性 音量减弱及换气 无觅处 三个字加以延长 压弱音量 增强其幻影 消失感 教学内容 歌曲 花非花 教学目的 1 学习并演唱 花非花 灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识 努力培养学 生良好的歌唱状态和歌唱习惯 2 通过学习此歌 加强学生对发声 吐字重要性的认识 教学的重点与难点 1 引导学生充分理解歌曲内涵 恰如其分的表达 2 歌曲字头的 软 表达 教学方法 讲解 分析 启发的教学法 教 具 钢琴 教学过程 一 复习上节内容 二 发声训练 1 哼鸣练习 目的与要求 体验头腔共鸣和声音靠前的感觉 使其获得声音的高位置 a 身体 自然直立 两肩放松 吸进适量气息并注意深的呼吸支点 b 嘴唇微闭 舌自然 平放舌尖轻靠下牙根 下腭放松 上下牙稍分开不要咬紧 c 哼唱时感到声音集 中在鼻腔上方 两眉之间感到明显振动 象擤鼻涕时的感觉 d 不论音的高低 都始终保持这种高位置的感觉 这对上下声区的统一很有益处 2 U 母音及带 a 母音练习 目的与要求 练习打开头腔共鸣 获得高位置 打开喉咙形成管状 上下一致 声区统一 较好地带动 a 母音的练习 嘴唇微闭成 撮口 上唇要拢住 唇尖用力 喉咙打开 上下畅通好似一根管子 三 歌曲学习与演唱 花非花 1 作品简析 白居易 772 846 唐代大诗人 字乐元 晚年局香山 自号香山居士 原 籍山西太原 生于河南新郑 出生于小官僚家庭 少时因避战乱 衣食不充 冻馁 并至 直接体验了民间疾苦 公元 800 年考中进士 以后做过一些小官 但因直言 敢谏被贬 后又任杭州 苏州刺史 管至刑部尚书 晚年闭居洛阳 75 岁去世 终身主张 穷则独善其身 达则兼济天下 他的诗作 卖炭翁 新丰折臂翁 缚戏人 忆江南 等因形象鲜明 主题深刻而成为传诵名作 感伤诗中 长恨 歌 琵琶行 更是曲折生动 文彩精致的大作 显示了诗人卓越的艺术才能 黄自 1904 1938 字今吾 江苏川沙 今属上海市 人 早年在美国欧柏林 及耶鲁大学音乐学校学作曲 1929 年回国 先后在多所大学任教 培养了不少音 乐人才 同时 从事音乐创作和著述 写下了各种体裁的音乐作品近百首 是我国 著名的作曲家和音乐理论家 其作品结构严谨 线条分明 层次分明 具有很高的 艺术价值 白居易的诗大都以言语浅近 意境显露见长 相传老妪也能听懂 但这首 花 非花 却颇为 朦胧 第一句 花非花 雾非雾 就首先给人一种非花似花 非雾似雾的捉摸不定的感觉 可毕竟又似花还是非花 似雾还是非雾 第二句从 夜半来 天明去 的叙写 似在说短暂易逝的梦 但第三四的 来如春梦 去 似朝霞 即告诉我们 春梦 与 朝霞 也是比喻 这种如行云流水 环环相扣 的一连串的比喻 只喻体 用作比喻的物体 而不喻本 被喻之物 确实诗的 意境蒙上了一层 朦胧 色彩 但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步 从 他同期的 甚至为同一目的而作的 渐简吟可知 花非花 可能表现的是对一种 生活中存在过的 而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜 该诗节律规整 奇丽缠绵 为千古传颂之佳作 2 艺术处理 歌曲抒发了诗的意境 节奏平稳 旋律委婉 含蓄 带叙述性 结构为四句体 单乐段形式 第一句的动机 强调 非花 的 非 字 后半句上四度模进 再强调 非雾 的 非 字 一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境 第二句结束在属音上 是进一步的叙咏 那逐级下行 后为平叙的音调 具有谜底色彩 也增加了问的期 待 第三句转折 由低向高婉转上扬 好似春梦 并非春梦 第四句由高而低趋于 平稳 看似朝云 却非朝云 最后恬淡的结束 其追惜 思念之情 溢于言表 3 演唱要求 要蕴涵原诗的意境 字头可软些 同时 花 非 雾 这些字唱起来有些绕口 方言区有 f h 不分的情况 还要注意字音的准确 清晰 此外 由于歌曲是舒缓的 平稳节奏 要控制好气息运用 切记不要唱 爆 了 唱 火 了或唱 热 了 这都将 有悖愿意 四 总结新课 教师进行本课小结 对学生的演唱作出评价 指出优缺点 树立学生的自信心 使学生更好的完成作品 五 作业 课后用正确的歌唱姿势 准确的呼吸方法 认真体会歌曲的含意 准确诠释表 达作品 天山行天山行 这是一首结构简洁 旋律极为优美且富于诗情画意的抒情歌曲 演唱时应 根据歌词与旋律的内涵 在内心设计出一幅多层次 多角度的险峻的天山画面 这样进行二度创作会感到情趣盎然 多么幸福能赞美你多么幸福能赞美你 这首歌是带尾声的每段反复的两段体 每一段后都直接反复 但两段的处 理绝对不一样 要注意乐谱上的力度和速度标记 第一乐段的旋律以跳进为主 活泼 欢快 体现了爱情的喜悦 第二乐段旋律开始是下行的级进 形象地描 绘了爱情带来的烦恼 之后的节奏变化 准确地表现了爱的决心 尾