小学一年级语文公开课《jqx》说课稿范文

第 1 页 共 5 页 小学一年级语文公开课小学一年级语文公开课 jqx jqx 说课稿范文说课稿范文 小学一年级语文公开课 j q x 说课稿 j q x 是九年义务教育六年制小学课本苏教版第 一册汉语拼音第六课 本课教学内容为舌面声母 j q x 教材包含如下四部分 1 j q x 的读音和形体 2 j q x 的书写规则 它们同 拼合时 上两点的 省写规则 3 由声母 j q x 分别同单韵母 i 拼 合的 6 个常用音节 4 含声母 j q x 的带调音节充 当或组成的并音词和拼音词组成的短句 修订版 大 纲 对汉语拼音教学提出了明确的要求 1 学会 3 个声母 j q x 能够读准音 认清形 正确书写 2 能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的 6 个音 节 了解 j q x 与 相拼时 上两点省写的规则 3 会看图读拼音词 学习读拼音句 教学重点是掌 握 j q x 的音形 会书写 教学难点是学习 j q x 与 相拼时 上两点省略的规则 从所周知 六七岁儿童 特别活泼好动 自控能 力差 注意力难以集中 新教材在编排上尽量考虑了 这些特点 每课配情境图 因此导入新课时 我边出 示情境图 边提出观察要求 这是什么时候 谁和 谁在哪里干什么 妈妈为什么夸女儿是好孩子 然 第 2 页 共 5 页 后引导学生观察后说出 星期天 妈妈用洗衣机洗 衣服 女儿端盆水来自己洗手帕 妈妈夸她是好孩子 我说 小女孩自已的手帕自己洗 我们班在家自 己洗手帕的小朋友 请站起来 这些小朋友自己的事 自己做 真是我们学习的榜样 通过出示语境图 激起了学生的学习兴趣 引导看图说话 不但培养了 学生的说话能力 而且使学生懂得了自己的事应自己 做 然后请学生听语境歌 请学生注意听有没有 ji qi xi 这三个音节 为了让学生听清 我有意 读得响亮 缓慢 口形特夸张 在读到有 ji qi xi 这三个音节时 都读重音 星期天 洗衣裳 洗衣机 嗡嗡响 妈妈洗衣 我帮书忙 学生有目的地听 很快就在语境歌里找到 ji qi xi 这三个音节 使学生对 ji qi xi 这三 个音节有初步印象 然后告诉学生 ji qi xi 这三 个音节 我们只要读得轻一点 短一点 就是我们今 天所要学习的声母 j q x 板书课题 6 j q x 看图学习 j q x 的音 形 书写 是本课重要的 组成部分 在学习声母 j 时 通过引导学生看投影片 让学生领会到 右上一幅图有一个少先队员在搭积木 积木和积和 j 的呼读音相似 教师范读 j 学生边 听边体会 讲述发音方法 再引导看投影片后说 第 3 页 共 5 页 画中藏着 j 看看谁先找到 学生发现 有一组 三块积木堆成的样子同 j 的形体相似 启发学生自己 编儿歌来帮助记住 j 的读音和字形 请几个同学编儿 歌后 教师归纳 j j j 堆积木 像个 j 拖个尾 引导学生看笔顺图 教师问 j 是几笔组成的 先 写什么 再写什么 占四线格的哪几格 复习拼音 字母书写歌 拼音格 四条线 拼音字母往里边 住 上格的不顶线 往下格的一半多一点 中格写满顶两 边 教师边范写学生边读儿歌 j 占上中下三格 先写竖左弯 再写点 点与竖左弯对齐 然后请学 生边念儿歌边书空 再要求在书上描红三个 写字先 练姿 请同学边背三个一的儿歌边对照自己的写字姿 势 胸离桌沿一拳 眼离书本一尺 手离笔尖一寸 再背握笔姿势的儿歌 大哥 二哥捏住笔 三哥托 住笔 四哥 五哥紧挨着 笔杆往后斜 靠在虎口处 边背边对照自己的握笔姿势 学生描红 教师巡回 指导并纠正错的坐姿 握笔姿势 叶圣陶曾说过 教 育就是培养良好的习惯 在平时的教学过程中 我不 仅对学生严格要求 训练到位 而且常抓不懈 使学 生养成良好的学习习惯 让学生受用终身 通过巡视 发现有的同学把竖左弯写弯钩 我有意把这几种错的 写在正确的 j 的后面 让学生来纠错 出示小卡片 j 第 4 页 共 5 页 i ji 先请学生拼读 在熟读的基础上 让 学生进行直呼 Qx 的教学过程基本同上 在教声母 q 时 为了让学生能形象直观地区别 b d p q 我手拿一根小棒和半个圆圈 先让 学生猜猜自己要用它们做什么 学生的兴趣一下子被 激活 然后教师告诉学生要变 魔术 并依次拼出 b d p 学生 读出这些字母的顺口溜 像个 6 字 bbb 6 字反写 ddd 9 字反写 ppp 最后 我拼出 q 告诉学生这就是要学的字母 编顺口 溜 像个 9 字 qqq 这样学生在轻松的气氛中学 会了 q j q x 与 相拼时 上两点省写的规则是本课 的重点 边出示抽拉式投影片边讲故事 一天 小熊 愚愚 见到了好朋友 j q x 高兴极了 赶忙 伸出手 可转念一想 不行 我戴着眼镜和别人拉手 是不礼貌的 于是摘下眼镜再拉手 学生对这个故事 很感兴趣 先和 j 拉拉手 板书 j j 再与 q 拉拉手 板书 q qu 最后和 x 拉拉手 板书 x xu 编顺口溜 见了 j q x 摘了墨镜再拉手 请四位同学来表演故事 请 三位小朋友带 j q x 的头饰 扮演小 的同学戴上 墨镜 胸口挂 u 的卡片 在演到摘下墨镜和 j q x 拉 第 5 页 共 5 页 手时 同学齐读 j j q qu x xu 通过讲故事 读顺口溜 表演 学生一下子记住了这 个拼音规则 教学带调音节词 出示画有机器的图 问 图 上有什么 机器 j q 带调音节词迎刃而解 出示圣诞老人的头像图 问 图上有谁 从哪里看 出圣诞老人的年龄很大了 有白胡须 h x 学习汉语拼音阶段 学生死记硬背音节 会使拼 音的学习枯燥无味 只有把拼音节与语言训练结合起 来 设计一些有价值的训练内容 再增加些趣味性 让学生学而有味 我在教拼音短句时 先出示 b bo l j 指名拼读 b bo 要求学生读好轻声 告诉学