《搭石》第二课时教学设计

第 1 页 共 5 页 搭石搭石 第二课时教学设计第二课时教学设计 搭石 第二课时 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲 们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到感染 熏 陶 2 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养 留心观察 用心感受的习惯 二 教学过程 词语导入 感知美 1 听写词语 指名板书 山洪暴发溪水猛涨 拖 鞋绾裤 风景 2 集体订正 师 看最后一个词语 风景 你觉得前面的几 个词描绘的是风景吗 生 不是 师 一提到风景 你会想到什么 生 我会想到雄伟的高山 清澈的小河 美丽的 花朵 生 我会想到美丽的大草原 第 2 页 共 5 页 生 师 说到风景 我们会很自然地联想到那些环境 优美的地方 在这样的风景中 我们用眼睛就能真切 地看到其中的美 而我们今天要学习的课文 搭石 向我们展示的却是一道特殊的风景 板书 一道风 景 它不但需要我们用眼睛去看 更多的是要用我们 的心灵去感受 板书 用心 请同学们划出文中有风景这个词的句子 出示 搭石 构成了家乡的一道风景 指名读 这会是一道怎样的风景呢 请大家快速浏览课文 用自己的话简单地说说这道风景留给你的印象 板 书 美 过渡 下面我们就用自己的心再次走进由搭石构 成的风景里 好好地体会这风景里所包含的美吧 二 深入课文 寻找美 请同学们自由读课文 2 到 4 小节 看看你从课文 的哪些句子能够感受到它的美 觉得它是一道风景 就把这几句话用波浪线划下来 多读几遍 我看到很多语句上都划上了美丽的波浪线 我们 来交流一下吧 边交流边体会这也是读书的一种好办 法 谁来说说自己在哪儿发现美了 读给大家听听 第 3 页 共 5 页 A 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要 发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合 适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了 才肯离去 师 感受到怎样的美 生 为他人 师 为他人着想是一种美 师 好 现在我就找一位上了点年岁的人问问 师 现在你就是那位上了点年岁的人 请问您今 年多大岁数 生 58 岁 师 那我得叫您一声大叔 大叔长得可够年轻的 大叔 我想采访一下您 您这么急匆匆地赶路 一定 是有什么急事吧 生 是 我正忙着去接小孙子 师 我刚才看您已经过去了 怎么又回来了 不 怕耽误自己的时间吗 生 哦 我发现有一块石头不太平稳 怕别人走 的时候不小心摔倒 师 多么善良的大叔哇 我还发现您搭好石头后 又在上面踏了好几个来回 您这是 生 我试 试稳不稳 要是不稳 我再换一块 第 4 页 共 5 页 师 多么细心的大叔哇 谁来读一读 教师指名读 让刚才扮演大叔的同学评价 师 老师也听出来了 他在读时 把 无论 一 定 直到 这些词读得特别重 我想问问你为什么这 么读 你想表达什么感受 生 表达美 师 什么美 生 为他人着想的美 师 这些词可以让我们感受到为他人着想的美 所以你读都强调出来了 再读读 看还有哪些词同样 也可以感受到美 所有这些细节都让我们感受到 心中有他人的美 是呀 搭石连同这善良 为他人着想的老人一同 构成了家乡的一道风景 给了我们美的享受 齐读这句话 B 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动 作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上 去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰 绰 给人画一般的美感 师 你们从哪儿体会到这幅画面的美呢 生 我从 协调有序 体会到美 师 怎样的动作才是协调有序的呢 第 5 页 共 5 页 生 1 就是很有顺序 配合得很好 师 这是从字面上理解 生 2