语文“主题学习”经验发言材料

第 1 页 共 5 页 语文语文 主题学习主题学习 经验发言材料经验发言材料 本学期我校迎着课改之风实施教研室的 主题学 习 课题实验 我作为实验班的语文老师深感荣幸 主题学习 中的 海量阅读 课内阅读 的思想 给了我很多的思考 关于我本学期在语文主题学习上 的一些做法及效果和今后设想简单的谈一谈 一 一些粗浅的做法及其效果 一 突出人文主题的灌输 强化人文教育 在语文 主题学习 理念的指引下 我在讲授每 一单元时都会首先揭示本单元的主题 并且在每一课 题前都要板书单元主题 围绕本单元的主题在单元教 材中进行人文教育 课尾升华主题 强化教材的人文 教育观 在第八单元 爱 的主题学习中 我将每一 课中所体现的爱都会诠释一番 掌声 中同学对英 子的爱是鼓励是认可 一次成功的实验 中同学之 间的爱是先人后己的团结协作精神 给予树 中的 爱是金吉娅对陌生女孩的同情 仁爱 体贴 好汉 查理 中的爱是同伴之间的尊重 理解 信任 通过 学习这一篇篇贴近生活的故事 在阅读大量的 丛书 中关于爱的表达 孩子们会深刻的体会到 爱有无数 种表达方式 只要心中有他人 爱就在身边 第 2 页 共 5 页 二 重视 丛书 的阅读 1 每上完一课至少保证课内带读一篇 丛书 文 章 以读为主淡化任务 其实由于我们手中没有 丛 书 不方便提前准备读的任务 遇到课后有阅读感 悟的篇目 以此为主让学生自读 学生阅读的积极性 较高 2 利用家庭作业布置其他篇目的阅读 以 标划 喜欢的词句为任务进行 通过同桌互相检查进行评价 也发现一些不主动读书的同学 提出要求希望他们能 主动读书 3 利用课首三分钟进行 丛书 欣赏 由于 丛 书 到手时已经上了三个单元了 我就将二单元中的 丛书 篇目分配到人 在课首读给全班同学 并且 评选了朗读优秀的同学 五单元安排了许多奇妙的神 话故事 我们也进行了共赏 三 阅读卡的导航学生阅读同类文章 在我教学公开课 盘古开天地 一课时 我借鉴 别人的做法 设计了一张神话故事阅读卡 神 话 故 事 阅 读 导航 任务包括 故事名称 主人公 我 喜欢的词语 画出精彩的故事情节读一读 人物评价 提供选项 本领大呼风唤雨 乐于助人 与自然 恶势力 作斗争 不怕困难 坚持不懈 为民造 第 3 页 共 5 页 福 勇于探索 无私奉献 以此方向引领学 生阅读 丛书 中的 精卫填海 的神话故事 课前 我就发放了此单让学生阅读自己喜欢的神话故事填卡 课上进行了交流 学生的学习效果很好 上次在临河 五小聆听他们实验小组的做法时 以及最近我有阅读 了一些有关 语文主题学习 的理论 都提到利用阅 读卡引领学生进行阅读 我觉得做法很好 四 利用教材延伸到作者具有代表性的作品 我们在教学 蜜蜂 一文后 鼓励学生阅读法布 尔的 昆虫记 考虑到大部分学生没有这本书 我 利用学校周一 20 分钟的读书会这一契机进行了这本 书的阅读 并且不时地发表一些感叹让学生感受法布 尔对昆虫世界的喜爱之情 孩子们听到有趣之处不时 的会发出笑声 五 利用国学教材进行主题阅读和生本教育相 结合的尝试 我对 生本教育 的理念还没有吃透 开学初 我们又进行 主题学习 的实验 在阅读了 主题阅 读三人行 这本书后 我才对 主题学习 有所了解 开学初 我们也没有 丛书 真不知道从哪入手实 验 我就把学到的一些 主题学习 的方法用到国学 课上 第一二课时时 让学生自己阅读整单元的所有 第 4 页 共 5 页 内容 三首古诗五则 千字文 及其译文 历史小知 识 要求他们一字不落的全部阅读 读的快的学生 将自己喜欢的诗文读好甚至背会 在第三四课时 将 讲台交给学生 我在黑板上给学生一些简单的提示 我喜欢 我给大家读一读 请大家跟我读 领读 这样每一篇诗文都会读过 接下来就是进行背诵喜欢 的诗文时间 同样的方法谁会背谁上台展示并且再请 三个会背的同学背一背 最后进行拓展古诗 在我们 学习第一单元 莲这一主题的学习时我提前布置 孩 子们展示时读的不熟练 有几个同学根本没有没做 我给他们读了陶渊明的 爱莲说 感受了一下文言 文的韵味 之后的几个单元我没有坚持拓展阅读 但 是国学课上我的大部分时间也是坐在学生中当听众 这样的课堂确实很轻松 我几乎放弃了对古诗和 千 字文 的理解 总感觉有些不妥 二 一些不成熟的想法 1 具体到单元的学习时 做到单元整合识字 留 足够的时间让学生在课内阅读 2 多设计一些同题材文章的阅读卡 帮助学生有 目的的阅读