美丽的小路精彩教案设计

第 1 页 共 6 页 美丽的小路精彩教案设计美丽的小路精彩教案设计 教学目标 1 认识 先 鹿 等 14 个生字 会写 洗 干 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在分角色 朗读中 能读好每个角色的语气 3 有爱护环境卫生的愿望和行动 教学重点 识记生字 有感情的朗读课文 课时安排 两课时 课前准备 生字卡片 课件或图片 小动物头饰 教学过程 教学案例 第一课时 一 激发兴趣 引入新课 今天老师带同学们去郊游 出示课件 你们看这 个地方怎么样 美丽的小路上还发生了一个有趣的故 事呢 请同学们把书打开第 11 课 借助拼音读读课文 板书课题 11 美丽的小路 第 2 页 共 6 页 二 初读课文 学习生字 1 学生借助拼音自读课文 互相检查字音 交 流读不好的句子 实在有困难请教师帮忙 2 教师出示生字卡片指名认读 把会读和不会 读的分类摆放 3 认读生字竞赛 学生自主选择喜欢的生字 说出自己识字的方法 4 课件出示带生字的句子 指名读 同桌读 挑战同学读 设计意图 三 朗读感悟 1 让学生边看多媒体动画边听教师范读 初步 了解课文写了一个什么故事 2 学生自由读 先读准字音 学习读好轻声音 节 再边读边想 这篇课文里有几个角色 你最喜欢 哪个 3 教师范读 我会读 中的句子 学生比较带 问号 句号和感叹号的句子表达的不同语气 然后练 读 4 分角色读文 个人体会读 选择自己喜欢的角色读一读 注意 叙述性语言和角色对话的语气 第 3 页 共 6 页 同桌交流读 读完后比一比哪个同学扮演的角色 读得好 同一个角色谁读得好 戴头饰小组内分角色谁读得好 谁演的好 全班 评议 读第八自然段鸭先生的话 讨论思考 这都怪 我 这句话什么意思 你觉得小路变脏还怪谁 教师 相机进行引导 小组合作角色朗读 边读边议 鸭先生是怎样把 美丽小路找回来的 四 想象说话 出示挂图 五 巩固识字 指导写字 1 出示字卡 开火车读 2 做游戏 猜字谜 3 以四人为一组交流识字的方法 4 出示田字格中的生字认读 5 学生观察 先 干 赶 起 四个字在田字 格中的位置 你发现什么 6 学生先描红后写字 自己找学习伙伴或老师 评价 如果对第一次评价不满 可再写直到评价或自 己满意为止 第 4 页 共 6 页 7 独立完成剩下的写字练习 第二课时 一 巩固生字 小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢 那么 你们还想不想继续学习呀 上节课同学们学的很好 为了奖励大家 老师给 你们带来了许多苹果 你们想要吗 二 导入朗读 看来呀 同学们和这些生字真正地成为了好朋友 老师真替你们高兴 那么 美丽的小路到底是什么样 子的呢 请同学们打开书大声朗读 1 检查朗读 1 8 自然段 重点评议是否读出疑 问和感叹的语气 2 师 美丽的小路找回来了吗 我们继续学习 9 12 自然段 3 指名读 9 12 自然段 教师重点指导学生抓 重点词句感悟读文 培养学生理解和欣赏能力 4 学生轻声读文 结合插图思考 美丽的小路 怎么找回来的 教师重点引导学生理解 推 拿 清 扫 提 等描写动作的词语 师范读 自己练一练 三 演一演 第 5 页 共 6 页 谁想试着到前边来演一演学生自愿组合选择角色 进行表演 个别地方学生还可以展开想象 其它同学 读旁白 四 拓展延伸 亲自实践 1 同学们 读了这篇课文 你们想过吗 鸭先生 屋前的垃圾是从哪里来的呢 2 在你们的身边 我们居住的地方有没有这样 的现象呢 你们说说 应该怎么办 3 开展 我做校园 美容师 的活动 第一步 根据 表一 调查并记录 我们的校园美丽吗 我们校园里的垃圾是从哪里来的 这些垃圾到哪里去了呢 第二步 根据 表二 作计划