观摩《课程游戏化集体教学中的组织与实施》心得体会

第 1 页 共 3 页 观摩观摩 课程游戏化集体教学中的组织与实课程游戏化集体教学中的组织与实 施施 心得体会心得体会 4 月 12 号我们在王园长的带领下观摩了 课程 游戏化集体教学中的组织与实施 将生活 游戏和 教学融合起来 从生活 游戏中延伸教学 从生活 教学中产生游戏 让生活经验 教学内容为游戏的开 展提供更多的知识和经验 通过这次的培训我对课程 游戏化有了更多的认识和体会 爱游戏是孩子的天性 作为一个合格的教育工作 者应该力争让孩子在游戏中获得各种知识 给孩子一 个无忧无虑的童年 幼儿园课程应该是游戏的 游 戏是幼儿的基本活动 幼儿园的课程与游戏密不可分 孩子认识世界有其独特的方式 在幼儿的世界中 不健全的逻辑嬗变以一种诗性的逻辑 不完善的科学 演绎为想像的艺术 在这样的学习过程中 孩子们 也许从头到尾都是在 玩 但也正是在 玩 的同 时引发 支持并促进他们的学习活动 教师应善于利用游戏实践课程 纲要 也明确 指出 幼儿园教育活动内容的组织应注重综合性 趣 味性 活动性 因此 我们重视幼儿的身心发展特点 以幼儿活动为中心 投放相应的活动材料并作适当分 第 2 页 共 3 页 隔 如娃娃家 制作区 运动区 探索区 表演区 建构区等 此外 为了便于幼儿在活动中随时取用材 料并创造性地综合利用材料 我们还在活动室 走廊 上设置了木料区 纸布区 塑料区 金属区 瓷石区 工具区等材料区 这样 幼儿取用材料就不再受区域 的限制 有了自由选择的空间 游戏可以成为教学活动的一种手段 一个一环节 但游戏首先不是作为手段和环节而发生的 游戏更不 能仅仅作为手段和环节而存在 相反 应鼓励幼儿将 教学活动中的经验运用到游戏过程之中 丰富和发展 游戏的内容和范围 教师要做有心人 多收集 记录 整理幼儿每次游戏活动的点滴成果 形成新思想 新 课程作为新的基点再组织设计丰富多彩 情趣盎然的 游戏 对新思想进行进一步实践和检验 例如 幼儿 在数学课上对数字游戏表现出极大兴趣 教师通过观 察 记录 整理 积累丰富的经验形成新的思想理念 利用 益智角 活动区域组织设计不同形式的数字游 戏 如 数字速配 数字接龙 点数对应 神奇的数 等游戏材料活动供幼儿进一步在玩中学习 这样既能 检验新思想 实践新课程 又为教师积累经验提供机 会 孩子认识世界有其独特的方式 在幼儿的世界 第 3 页 共 3 页 中 不健全的逻辑嬗变以一种诗性的逻辑 不完善的 科学演绎为想像的艺术 孩子正是以这种 融合式 的认识方式来认识世界的 这种 融合式 的认知方 式通常外化为幼儿的游戏 因此 我们要充分利用孩 子这种独特的认知方式 调整和实践我们的课程 鼓 励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验 在 这样的学习过程中 孩子们也许从头到尾都是在 玩 但也正是在 玩 的同时引发 支持并促进他们的 学习活动 给孩子一个快乐的空间 让他们享受童年的快乐 给孩子一个嬉戏的舞台 让他们展示儿时的风采 给 孩子一个求知的启迪 让全心全意深究自然界的神