一年级语文《夏夜多美》教学设计

第 1 页 共 5 页 一年级语文一年级语文 夏夜多美夏夜多美 教学设计教学设计 1 正确流利有感情的朗读课文 边读边体会夏 夜的美 2 培养学生的三维情感目标 3 培养学生的语文综合素养 1 读熟课文 2 体会夏夜之美和助人为乐的精神之美 本课设计的指导思想就是抓一条主线 两个基本 点 一条主线是指以学生发展为主线 两个基本点是 指在引导学生掌握各种知识和技能的同时 给学生的 思维能力和表达能力的空间 通过创设情境等多种方 式进行朗读 引导学生在读中感悟 感悟夏夜的美 从而激发学生的想象能力 在设计中力求体观学生的 自主 合作 探究的学习方式 充分发挥师生双方在 教学中的主动性和创造性 一 古诗词复习 复习背过关于夜晚的古诗 讲讲古诗词里的夜给 你什么感觉 复习已经诵读过的古诗 进一步落实经典诵读进 第 2 页 共 5 页 课堂的校本课程 二 情景导入 夜静了 不知什么时候 那一颗颗珍珠般大的星 星出现了 星星们互相眨着明亮的大眼睛 似乎是在 用眼睛说着什么 有几颗星星钻进了云层中 大概和 月亮玩起了捉迷藏吧 月光照耀着大地 池塘里的小 动物们睡着了 睡莲姐姐也睡着了 孩子们 你感受 到了什么 引出课题 夏色多美 带着情景的想想象 反复读课题 读出美美的感 觉 通过情境的介入 带领学生想象画面 通过反复 的朗读 达成学生理解 感受 欣赏的目标 享受审 美乐趣 三 教学过程 故事导入 复习生字生词 有一天 蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体 瞧 他们正在练习跑步呢 在每一条跑道上都有一些 关卡 读出了生字才能过关 过渡 公园里静悄悄的 一只蚂蚁宝宝不小心掉 进池塘里 出示 第一和第二自然段 读出夜的静 对比读 第 3 页 共 5 页 出蚂蚁找不到家的急 听说训练 感受文本大意 1 听老师范读 找出哪些小伙伴帮助了小蚂蚁 2 体会文本大意 一只小蚂蚁 把他救了上来 和 把他送回了 家 研学后教 品析精彩对话 1 轻声读 2 7 小节 用 划出小蚂蚁的话 用 划出睡莲的话 2 体会小蚂蚁找不到家的焦急的心情以及好心 的睡莲关切之情 3 同桌分角色读 男女生分角色读 表演读 4 家太远了 走不到家 天太黑了 见不到路怎 么回家 快点帮帮小蚂蚁 走进文本 小蚂蚁爬上 飞机 蜻蜓起飞了 萤火虫在前面点起了小灯笼 飞机 是真的吗 在课文当中指的是谁 把小蜻蜓比 喻飞机 所以加上号 5 蜻蜓飞呀飞 飞过了青青的假山 飞过了绿 绿的草坪 飞到了一座花坛 前 小蚂蚁到家了 小蚂蚁高兴吗 为什么 再读 读出小蚂蚁到家的喜悦心情 6 分 4 人角色扮演读 2 14 自然段 第 4 页 共 5 页 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 这一节课的教学中 以读为主线 通过多种读的方式 在教师精心设计的情境舞台上 进行自主 合作 探 究学习 从而加深理解 体验 感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 阅读是学生个性化行 为 是学生理解 感受 欣赏 评价培养的重要途径 教师应该让学生在主动积极的思维和情感活动中 加 深理解和体验 尤其是低年级的学生 不能做过多地 讲 而是多让学生在读中感悟 读中培养语感 读中 受到熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 四 深入感悟 深化体验 1 读完了课文 你想对大家说点什么 带领学生体会互助的助人为乐的精神 2 思考 为什么星星看见了 高兴地眨着眼 3 品读题目 夏夜真美 美在哪里 大声歌颂赞扬这美丽的夏夜 啊 多美的夏 夜呀 通过表演和朗读 是学生理解朋友之间互相协作 互相帮助的美好精神 这一环节的设置能够培养学生 的思辨能力 并能从学生实际出发 培养学生的口语 表达能力 总结概括能力以及大语文的语文文化修养 第 5 页 共 5 页 五 课后反思 在教学 夏夜多美 过程中 营造和谐 民主 轻松的课堂氛围 以合作者 促进者的角色出现 与 学生平等交流学习 让学生融身于一种宽松 自由 平等合作的情境中 主动 快速参与到学习活动中 边读边想边质疑 在读通读顺课文的基础上 不断引 出思维碰撞 迸发创新火花 积累语汇 感悟课文内 涵 进而达到对课文所要表达的 夏夜不仅景美 小 动物的心灵更美 意境升华的效果 其次抓住小学生 爱表演的特点 在课堂中安排