小学三年级美术《会动的线条》说课稿

第 1 页 共 4 页 小学三年级美术小学三年级美术 会动的线条会动的线条 说课稿说课稿 辽源市西安区灯塔中心校 王金波 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教 材第六册第四课 会动的线条 是属于造型 表现 学习领域的 首先我想谈谈对教材的理解 一 说教材 线条是点移动所形成的轨迹 由于点移动方向和 速度的不同 产生不同形状和特点的线条 给人不同 的审美感受 绘画离不开线条 线条随着儿童涂鸦的 开始 伴随儿童的成长 逐渐成为孩子们表达内心世 界的主要手段 了解 掌握 运用线造型 能帮助学 生充分展现自己的创造性 开发学生的潜力和智力 本课教学能让学生进一步认识线条这一基本造型要素 理解感受线条的节奏感 激发他们大胆运用各种各样 的线来抒发自己的情感 创作出个性化的美术作品 基于对教材的理解和学生学龄的特点 我把本节 课的教学目标定位为 通过观察 体验 感受 了解哪类线条能表现 出动感 感悟线的表现能力 培养学生线造型能力和 创造能力 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养 第 2 页 共 4 页 学生的合作 探究意识 提高审美能力 通过欣赏活动 培养学生对线造型活动的兴趣 和热爱美术的情感 明确了教学目标 本课的教学重难点就显而易见 了 教学重点是 通过对艺术作品的欣赏 了解哪些 线条能表现出动感 学习运用线条表现动感 教学难点是 线的动感的表现及疏密的组织 下面我侧重谈谈对本节课重 难点的处理 二 说教法 本课通过教师对教材的再处理 在画线条 找线 条 用线条和赏线条的过程中 让学生积极参与到发 现和探究的实践中 师生在此过程中共同欣赏美 发 现美 创造美和展示美 从导入到拓展 从欣赏生活 中的照片 现代美术家的名作 国外艺术家的名作 再到分析作品 各个教学环节以 会动的线条 为主 线 紧扣教学重点和难点开展教学 具体教学程序由 情景导入 感受新知 探究方法 创作表现 评价展示 课后拓展六个环节组成 三 说学法 线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具 理解 它们的节奏与情感是比较抽象的 需要全面的知识技 第 3 页 共 4 页 能和创造思维 要让学生在短时间内运用不同的线条 来表达各种不同的情绪是一件不容易的事 因此我利 用实例和课件的演示 启发学生的创造性思维 使学 生感性地认识身边的线条以及绘画中的线条 感受线 的动感 在课堂中我积极创设情境 激发学生兴趣 让他们参与有趣的美术游戏 增加了直观性 也调动 了学生的学习积极性 为了顺利达成教学目标 突出重点 突破难点 我设计的教学程序如下 四 教学过程 一 情景导入 先在黑板上画一条波浪线 让学生上台画不同的 线 复习巩固了前面的知识 尊重了学生的主体地位 引导学生观察 对比 激发学生的兴趣 引出课题 会动的线条 二 感受新知 出示图片 水滴 烟雾 天极 烟花 体操 让 学生找出会动的线条在哪 精彩的图片一下就吸引了 孩子们的目光 从贴近学生生活入手 图片的直观欣 赏引起学生的兴趣 让学生感受了会动的线条的存在 直观性教学能显示事物的内容结构 发展过程 有利 于学生充分观察和思考事物的变化 第 4 页 共 4 页 三 探究方法 1 画线条 在课堂教学中我随意摆动手中的 丝带 让学生说一说 并画一画摆动丝带时发现的线 条轨迹 是一条怎样的线条 感受动感的线 紧接着 出示用直线描绘的太阳和船 让学生试着使船和太阳 都动起来 这个环节中 我运用 启发 引导法 以实例为线索 充分运用多媒体课件和教