浅谈如何提高消防安全培训的实效性

浅谈如何提高消防安全培训的实效浅谈如何提高消防安全培训的实效 性性 大家都知道消防安全工作是一切工作的重中之重 做好消 防安全工作首先从消防安全培训入手 但绝大多数消防安全培 训的效果不太尽如人意 本人通过这几年消防安全培训工作的 实际情况 结合管理学的相关理论 总结了消防安全培训工作 的理论和培训方法 来和大家分享 一 消防安全培训效果及其制约因素的思考 从理论上讲 消防安全培训是一种有目的 有计划的意识 植入过程 在这一过程中 消防安全培训 的施行 可以看成是 一个外推力 受训的个体是否会发生行为的改变 要看这个外 推力被个体认可 消化和吸收的情况 若个体认可这个外推力 并经过自我消化和吸收 就会产生一个内在的驱动力 这一驱 动力促使个体的思想意识 心理素质 情绪态度以及行为方式 发生改变 这说明 消防安全培训是一个外在的作用过程 外 因需要通过内因起作用 其中一个主要的制约因素是受训者的 内在响应程度 若个体响应程度高 则消防安全培训的效果好 若个体响应程度低或不响应 则消防安全培训的效果难以令人 满意 二 消防安全培训方法 1 理论讲授法 主要由施教者将教学内容以课堂讲授的方 式向受训者传授 这是用得最多的一种培训方法 其主要目的 是从理性的角度 向受训者传授消防安全知识 引导人们理解消 防法律法规和政策 消防安全管理规章制度以及如何处置初期 火灾等 掌握预防 控制火灾发生发展的手段和方法 通过理 论灌输 来强化消防安全的意识 使受训者不仅仅知道怎样去 做 还知道为什么要这样做 这种培训方法的优点是培训内容 具有系统性 理论性 能一次对多人进行培训并且能降低培训 成本 其缺点是理论性过强 会让人感到枯燥乏味 因此 应 注意语言的生动性并尽量将理论与实际案例 感性知识相结合 在形式上多采用幻灯 录像 多媒体等视听相结合的教学手段 2 情感疏导法 情 理 法架构被称为中国式管理 它是 建立在中国文化的性善论根基上的管理模式 尽管情排第一 但情 理 法中却是以理为中心 以情感人 是要用情来讲理 讲情要讲到合理的地步 同样 讲法也要讲到合理的程度 这 才是情 理 法的真正意义 在消防安全培训中 也必须注意 情 情感启迪法的目的 是要让受训者从内心深处受到消防安 全的重要性 消防安全培训才能收到较好的效果 3 环境渲染法 文明 整洁 有秩序的经营环境 醒目的 安全防火警示标志 严格的规章制度向顾客传递一种向上的企 业文化 一种责任感 一种使命感等信息的同时 也起到了暗 示和约束作用 顾客受到良好环境和氛围的感染 会自愿地使 自己与周围环境保持一致 产生与周围环境相符合的情绪和行 为 乱扔烟头 损坏消防设施等行为便受到约束 反之 管理 作风拖拖拉拉 工作场地杂乱无章 会向顾客传递一种管理无 序的信息 受这种氛围的影响 顾客会获得没有约束的暗示 并认为可以我行我素 因此 单位应尽量营造良好的消防环境 使顾客自愿地改变自己 以适应良好的消防安全环境 4 寓教育乐法 寓教育于活动之中 受教育于熏陶之时 这一类教学方法集知识性 趣味性 教育性为一体 其形式丰 富多彩 可分为 3 种类型 一是活动类 寓教育于各种活动之 中 开展百日安全无事故 消防安全从我做起以及消防安全月 消防安全周等活动 二是表演类 组织开展消防安全文艺汇演 消防安全在我心中演讲会 消防安全书法 漫画 摄影展等 三是竞赛类 组织开展消防安全知识竞赛 查隐患竞赛 消防 安全征文征联竞赛 有奖征答等 5 以身示范法 孔子曰 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 消防安全培训还应体现在各个单位的整个管理过程 之中 在消防安全管理中 单位领导者应自觉成为预防为主 防消结合方针的模范执行者 名符其实的消防安全第一责任者 并要善于用自己的示范作用和良好素质去激励员工的积极性 使企业形成持久的消防安全局面 6 自我转变法 消防安全培训的目的 是希望通过培训 使广大受训者的消防安全意识得到提升 产生要我安全 我要安 全 我会安全的转变 由消防培训的客体转变为消防培训的主体 使外在施压式的学习过程变为一种内在需求的索取过程 消防 安全培训的方法多种多样 消防安全培训的形式千