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第 1 页 共 4 页 蒲公英蒲公英 教学反思一教学反思一 上了 蒲公英 后 觉得为了完成教学任务 很 多意犹未尽的地方没有体现出来 后来又看到了几个 关于这篇课文的教学片段 觉得其实只要针对自己的 教学实际情况设计教学过程 并在教学中灵活实施都 不为过 其中一个片断是这样的 教学片段 师 蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐持的态度有 什么不同 生 大多数种子听从太阳公公的话落到泥土中安 家 有两颗种子不听太阳公公的劝告 非要到沙漠 湖泊中去安家 师 我们不妨把这两种不同的态度 行为称为 听从型 和 叛逆型 那么 你欣赏哪一类型的人呢 生 我欣赏 听从者 他们听长辈的话 所以 能茁壮成长 师 你有不同的意见吗 大胆说给同学们听 生 我欣赏 叛逆者 他们敢于提出不同的见 解 第 2 页 共 4 页 生 我不同意他的观点 那些 叛逆者 不听太 阳公公的劝告 自以为是 最后不是都死了吗 真是 不听长辈话 吃亏在自己 生 我反对 我觉得他们有主见 不随大流 敢 于探索 生 他们不是敢于探索 而是爱幻想 生 一个人有了幻想才能去不断探索 科学家不 是都这样的吗 生 我欣赏 听从者 他们实事求是 做事脚 踏实地 所以能获得成功 生 我不欣赏听从者 他们听从别人的安排 没 有自己的个性 五小 公民中不是要让我们当自己 的主人吗 生 我还是欣赏 叛逆者 因为他们不盲从 自己去追求金钱和快乐 如果是我 我也会这么做的 生 他们自己去追求幸福是好的 可他们最后得 到金钱和快乐了吗 是死了 生 是的 这也是他们考虑不全的方面 但是 要探索 要有追求总要付出代价的 师 同学们辩论得真精彩 你们的感受很独特 讲得都很有道理 你们都是胜利的一方 第 3 页 共 4 页 师 现在 如果你们是两颗落在沙漠里和湖泊中 的小蒲公英种子 在生命垂危时 你会怎么想 这时 有其他小种子飞来 他们又会怎样劝告 请你以 蒲 公英的呼吸越来越弱了 为开头写一段话 评析 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 阅读是学生的个性化行为 应 让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体 验 有所感悟和思考 学生对语文材料的反应往往是 多元的 每一个学生对教材的感受各不相同 在教学 中我们应尊重学生在学习过程中的独特体验 本教例中 在揭示 蒲公英 这则寓言故事的道 理时 教者不是照搬教参上的正确答案灌输学生 而 是在学生充分阅读的基础上 尊重学生的主体感受 鼓励学生敢于提出自己的看法 作出自己的判断 让 学生谈谈自己欣赏哪一类的人 适时让学生 辩一辩 学生思想碰撞和观点交锋的过程 就是他们独立思 考 独立判断的过程 更是追求真理 探求真知的过 程 在这样的过程中 学生的体验得到了升华 主体 性得到了落实 常此以往 就能达到 语文课程标准 所提倡的 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读
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