四年级《技术》上册《交通工具的利与弊》说课稿

第 1 页 共 7 页 四年级四年级 技术技术 上册上册 交通工具的利与弊交通工具的利与弊 说课稿说课稿 各位评委 老师大家好 一 深入浅出 说教材 教材是教师教学的依据 我深入研究教材 挖掘 教材 深入浅出的感知教材 技术课程每一册书都安 排有 认识一点 学会一点 解决一点 三部分知识 交通工具的利与弊 这一课是 学会一点 一点中 的第三课 学生是在学习了前两课 汽车是怎么工作 的 火车和铁路带来了什么 了解了汽车的工 作原理和火车的发展的基础上 来学习这一课认识交 通工具的利与弊的 对交通工具的两面性进行性学习 教材在 瞭望台 这一板块中 展现了海 陆 空各个领域的交通工具更好的适应人们的需求 为人 们的生活服务 同时 在 探索馆 中引导学生认识 交通工具给人们生活带来方便的同时负面影响也随之 而来 是认知性教学和创新性教学相结合的一课 这 一课的教学内容 交通工具的利之明显 弊之隐藏 需要通过这课的学习 认识交通工具的利弊同时也认 识到世界上许多技术都有两面性 第 2 页 共 7 页 二 依据教材说目标 教学目标 1 了解交通工具给我们生活带来方便的同时 深 入地分析它带来的弊端 2 在了解了交通工具的弊端之后 努力通过各种 途径减少和预防交通工具带来的危害 并寻找到一些 解决问题的好方法 3 了解生活中其他技术性物品的两面性 会巧妙 的想一些办法扬长避短 三 提纲携领定重点 难点 教学重点 了解交通工具带来的问题 寻找解决 办法 教学难点 寻找生活中其他技术物品的两面性 巧妙的想办法扬长避短 四 更新理念定模式 在这节课中我本着 在生活中发现 在合作中思 考 在探究中升华 在升华中应用的设计理念 形成 了这节课的教学模式 五 根据学情定教法 学法 四年级学生好奇心强 有一定判断能力和逻辑思 维能力 对交通工具有一定的了解 但因为生活阅历 不足和生活环境限制 对交通工具的了解还不够深刻 第 3 页 共 7 页 尤其是交通工具的负面影响是隐性的 学生不经过逻 辑思维不能全面认识事物 根据学情我在教学中运用 了讨论法 演示法 合作探究法 在教师的引领提升 教学法中达到教学目标 突破重难点 学生则相应的 采取了听 说 看 辩的学法学教结合将教学内容尽 量生动化 生活化 用学生能接受的方式将本课的 重点一环环进行下去 七 按部就班定流程 合理的教学流程 会润物无声的达到教学目的 我的教学过程分为以下几个环节 一 贴近生活 激趣导入 在本课的导入中 我从贴近学生生活的小调查开 始 问同学们 你们上学怎么来呀 他们说出了 很多交通工具 步行 骑自行车 坐汽车 坐爸爸的 摩托车 我总结 是呀 除了步行以外 我们借助 的都是我们身边的比较熟悉的交通工具 在我们的 生活中还有一些间接的为我们服务的交通工具 在我 的提醒下 学生们说出了 飞机 轮船 火车 等交 通工具 学生开始的回答是随意的 无规律的 我有 意点拨 如果我们的能把交通工具按 陆 海 空 分类回答就更清楚了 在我的提示下同学们清楚有条 理的又回答了爬犁 热气球等代步的交通工具 我顺 第 4 页 共 7 页 势总结明确了交通工具就是人们用来代步或运输的装 置的概念 随后多媒体按陆 海 空顺序出示了各种 先进的交通工具 由贴近生活的到远离生活的先进的 交通工具的图片 使学生大开眼界 此时 我顺势而 收抛出问题 论轮滑 爬犁属于交通工具吗 调查 黑龙江特有的交通工具 激发了学生对自己家乡的热 爱 在这一环节中看似轻松随意 实际我由生活开始 到提升概念到教学生分类总结 在潜移默化中使学生 明确概念教给学生归类总结的思维过程 在这一过程 中渗透了热爱家乡的思想教育 多媒体中出现的孩子 们没有见到的先进的交通工具极大的激发了学生的学 习兴趣 在这一环节的中我大约用了 7 分钟的教学时 间 二 利弊结合 进入主题 在学生满怀憧憬 兴趣盎然进入本课的主题时 我设置了这样一个问题 如果离开了这些交通工具 我们的生活是什么样子呢 看似一个简单的问题却 激发了学生的想像 这个问题意在让学生了解交通工 具的便利 并不是本课教学的重点 所以我采取了学 生个体回答的方式 同时 我提出了 交通工具虽然 给人们带来方便也带来了不便和危害 这是我们这节 课的中心问题 这样一句话引发了学生深深的思考 第 5 页 共 7 页 交通工具的范围比较广 而四年级学生还不能在泛泛 中抽象出答案 我缩小范围只针对汽车来讨论 以点 带面 针对这一问题我采取了同桌合作的学习形式讨 论 汇报总结的方法 学生可能会回答 环境污染 堵车带来不便 交通事故等 我利用多媒体展示土地 紧缺 能源紧张 等形象的图片是学生在形象的图片 中引发思考 为了交通工具既有利又有弊 我组织开 展了一个小小辩论会 讨论利弊 是学生认识到生活 中许多事情是利弊结合的 为下一步 拓展延伸 环 节打下铺垫 在这一环节中 我采取了教师巧设问题 同桌合作学习 小小辩论会的教学活动行云流水般的 达到这一环节的教学目的 这一教学环节是本课教学 的重点部分 经过学生的讨论 合作探究 辩论到技 术素养的形成需要 17 分钟的教学时间 三 思考探究 解决问题 在教学中 学生已经明确 在我们的生活离不开 交通工具这一重点内容后 我将鼓励学生们一起寻找 解决交通工具带来问题的方法 展开小组讨论 全班 交流的方式 学生开动脑筋 积极思考 形成方法 学生可能会出现一下回答 节能减排 单双号限行 提倡坐公交车 步行的方法 也可能出现不切合实际 的想法教师也给与鼓励 让学生体会探究成功的快乐 第 6 页 共 7 页 在这一环节中需要学生思考 讨论生成方法 需要 9 分钟的时间 四 升华主题 拓展延伸 以上教学环节让学生体会到了交通工具的利与弊 鼓励学生发现生活中还有那些事情给我们带来了哪些 利与弊 从而升华到在生活中许多物品的是有利用他 们的便利同时 尽量避免带来的不变 从而认识到许 多事物都有两面性的哲学思考 这一环节我用了 5 分 钟时间 五 时适评价 促进发展 在教学中适时 适度的对学生评价和鼓励 采取 了教师评价 生生互评 师生互评等方式 给学生思 维的腾飞插上无形的翅膀 八 画龙点睛写板书 我的板书设计如下 交通工具的利与弊 利 灵活方便 运量大 速度快 弊 环境污染 能源紧张 交通拥堵 土地紧 缺 办法 加强管理 更