小学语文公开课教案《最后的姿势》教学设计及教后反思

第 1 页 共 9 页 小学语文公开课教案小学语文公开课教案 最后的姿势最后的姿势 教学教学 设计及教后反思设计及教后反思 最后的姿势 教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过品读语言文字 能够说出 最后的姿势 的内在含义 感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠 释 3 理解文中重点句子 张开双臂 护住学生 成了他生命中最后的姿势 的意思 4 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神 品质的作用 学习侧面烘托人物形象的方法 教学重点 通过品读语言文字 能够说出 最后的姿势 的 内在含义 感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释 教学难点 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质 的作用 学习侧面烘托人物形象的方法 教学过程 一 回顾课文 直入文本中心 第 2 页 共 9 页 1 同学们 通过上节课的学习你能用一个词语 说说谭千秋老师 最后的姿势 留给你的感受吗 无私 临危不惧 舍己救人 爱与责任 高 尚 2 学习第十二小节 过渡 面对死亡 谭千秋老师来不及做出更多的 选择 当学生的生命受到威胁时 他义无反顾地选择 了一个特殊的生命姿势 最后的姿势 默读第 十二小节 思考文中用了哪些词语评价谭老师 适 时板书 普通 爱与责任 过渡 一位普通的人民教师 用自己的生命书写 着 人生的价值 诠释着对学生的 爱与责任 本节课就让我们继续走进他的生命 解读他的师魂 二 学习第一段 初步感受谭老师的爱与责任 1 现在请大家将视线转移到课文第一段 自由 朗读 说说你从中读懂了一个怎样的谭老师 是从哪 些词语中读出来的 爱家人 爱工作 关键词 给 小女儿 早早 平常 2 导读 读出对家人的关爱 对工作的负责 三 学习第二段 深入感受谭老师的爱与责任 过渡 谭老师和千千万万的老师一样 爱家人也 爱工作 从教 26 年来 他对工作始终热忱负责 直 第 3 页 共 9 页 至 20XX 年 5 月 12 日 他人生的最后一堂课 1 请同学们默读课文 2 7 小节 画出地震来 临瞬间谭老师的语言 动作 1 用 画出语言 用 画出 动作 2 仔细阅读人物的语言和动作 在旁边写上 你的批注 3 交流 出示 语言 大家快跑 什么 都不要拿 快 a 指名读 说感受 两名 在危急时刻 谭 老师首先想到的是同学们的安危 他拼命呼喊自己的 学生快速离开 具有先人后己的精神 b 导读 读出自己的体会 读出谭老师的精神 过渡 千钧一发之际 如何保住来不及逃生的四 个孩子 动作 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双手 撑在课桌上 用自己的身体护住了四个学生 a 师 从这里你读出了一个怎样的谭老师 指 名说感受 根据感受指导朗读 突出几个表示动作的 词语 能抓住重点词语来理解人物形象你真会读书 第 4 页 共 9 页 重点词 拉 立即 说明反映的速度之快 当 机立断 他将学生的生命安全时刻放在第一位 拉 动作如此迅速 谭老师是在和死神抢时间 撑 为什么要撑 谭老师可不可以和学生一样躲 在课桌底下 从力度上突出谭老师使出全身的劲头 用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞 减轻 碎裂的砖块 坍塌的水泥板直接重重地砸向课桌造成 的严重恶果 护 用自己的血肉之躯保护学生 谭老师全然不 顾自己的生命 b 这段细节描写连续用了三个动词写出了在危 难时刻 谭老师舍己救人的场景 谭老师在短暂的时 刻那种以生命来换取学生生存的行为深深地感动了我 们 那双手撑在课桌上 用自己的身体护住了四个学 生的姿势将铭刻在我们的脑海里 让我们把这种情感 带进课文再次深情地朗读 2 朗读鉴赏式学习四处环境描写 师 课文除了通过语言 动作的描写来表现谭老 师高尚的品质 环境场面的描写也起到了这样的作用 请同学们默读课文找出环境描写的语句并作出批注 交流 出示 1 天空阴沉沉的 预示着地震的来临 第 5 页 共 9 页 2 忽然 课桌摇晃起来 整个楼房都摇晃起 来 地震 灾难突如其来 情况危急 体会连用 3 个感叹号的表达效果 语调越来越高 越来越急促 3 楼房摇晃得越来越厉害了 并伴随着刺耳 的吱吱声 外面阵阵尘埃腾空而起 从 刺耳的吱 吱声 尘埃腾空而起 中 你仿佛看到了什么 想 到了哪些 楼房马上要坍塌 情况危急到了极点 起 到了很好的烘托作用 4 地动山摇 碎裂的砖块 水泥板重重地砸 下来 楼房塌陷了 这样的环境描写预示着谭老 师遇难了 他的姿势成为永恒的瞬间 小结 语言 动作 环境描写在正面突出人物形 象方面起着至关重要的作用 能使生硬的人物变得有 血有肉 在今后的写作中 同学们要注意这方面技巧 练习 齐读相关语句 四 学习第三段 体会这一段侧面描写的作用 过渡 时间在一分分流逝 一次次的山崩地裂之 后 留下的是死一般的沉寂 美丽的校园已成为一片 废墟 只留下一只求生的手在在无声地呼喊 出示 图片 看到这些 你想说些什么 让我们来读读第 8 10 小节 悲伤中你更读出了什么 第 6 页 共 9 页 1 出示救援人员的话 我们发现他的时候 他双臂张开趴在课桌上 后脑被楼板砸得深凹下去 血肉模糊 身下死死地护着四个学生 四个学生都还 活着 1 读着这句话 你看到了怎样的画面 砖 块 水泥板砸下来 即使在最后一刻 谭老师还是趴 在桌子上 用生命护卫着学生 这就是恪尽职守 这 就是坚持 坚强 坚韧 2 谭老师用生命告诉我们 什么是恪尽职守 带着这份感动读 2 出示学生的话 地震时 眼看教室要倒 谭老师飞身扑到了我们的 1 你读懂了哪些词 飞身 扑 大 灾来临时 谭老师毫不犹豫地担负起保护学生的职责 2 谭老师用行动告诉我们 什么是临危不惧 带着这份坚定读 3 出示老师的话 如果要快速逃离现场 论条件 老师离门口最近 最有可能离开 但在生死 攸关的一刻 谭老师把生的希望留给了学生 1 生死攸关 是什么意思 这一刻 一个 普普通通的老师 做出了怎样的抉择 第 7 页 共 9 页 2 老师用抉择告诉我们 什么是真正的伟大 带着这份崇敬读 4 人在灾难面前是那么渺小 但谭老师张开的 双臂却让我们一下子明白了坚强 勇敢 责任 把 自己的感受通过读表达出来 5 文章引用了救援人员 学生和老师的话来烘 托谭老师的英雄壮举 我们说这是侧面描写 侧面 描写在文中能起到烘托人物形象的作用 我们以后在 习作也可以学着运用 五 学习第四段 深情赞颂谭老师的爱与责任 过渡 在学生眼里 谭老师讲课绘声绘色 不仅 妙语连珠 而且很有幽默感 补充资料 从教 26 年来 谭老师不仅教学成绩显著 被评为特级教师 而且他非常爱学生 在校园里看到一块小石头都要捡 起来 生怕学生们在玩耍时受伤 被同事们誉为 最 疼爱学生的人 1 师引读 然而现在 我们再也 听不 到谭老师的声音了 讲台上再也 见不到那充 满活力的身影了 张开双臂 护住学生 成了他 生命中最后的姿势 2 小练笔 理解 最后的姿势 出示 张开双臂 护住学生 成了他生命中最 第 8 页 共 9 页 后的姿势 你是怎么理解这句话的 为了大家能 更好的理解这句话 老师设置了一道小练习 看谁做 的又快又好 拿出练习纸 一起来试试吧 张开双臂 护住学生 是谭老师牺牲时的自然 姿势 但正是这一姿势挽救了四个学生的生命 这是 一个 的姿势 是一个 的姿势 是 一个 的姿势 爱的姿势 英勇的姿势 顽强的 姿势师德崇高的姿势 3 交流练笔 体味结尾 此时此刻 你想用哪 些四字词语来赞颂谭千秋老师呢 说得好的写在黑 板上 因而人们赞颂他谭千秋 一位普通的老师 他 用自己的 51 岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵 魂 人们赞颂他 英雄不死 精神千秋 竖板书 4 谭千秋 让我们记住他恪尽职守 充满无私 大爱的双臂 记住他令世人永生难忘的 齐读课题 5 总结 谭千秋老师走了 可他誓死护卫学生的形象永远 感动着人们 其实 在我们周围有许多人怀抱着爱与 责任无私地关爱我们 在我们享受着老师 父母对我 们无私的爱与责任的同时 让我们也感念他们 用我