高中物理必修2“探究弹性势能的表达式”优秀教学设计及反思

第 1 页 共 4 页 高中物理必修高中物理必修 2 2 探究弹性势能的表达式探究弹性势能的表达式 优秀教学设计及反思优秀教学设计及反思 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 11 17 21 50 xx 教材分析 这是节不包含实验探究的探究课 本节是先引出 什么是弹性势能 然后以弹簧为例探究弹性势能与什 么因素有关 弹性势能与拉力所做的功之间的关系以 及如何计算拉力所做的功进而得到弹性势能的表达式 从整体上看 内容的安排完全符合人们认识事物的思 维过程 学情分析 1 思维基础 根据新课程教学理念 从高一第一学期开始 在 课堂教学过程中教师一直重视 过程与方法 的教学 学生已经初步有了探究事物的一般方法 即 是什么 怎么样 为什么 的思维方法 因此 本 设计中就通过创设问题情景 激励学生自己提出想要 研究的问题 2 心理特点 依据 20 世纪最著名的发展心理学家皮亚杰的理 第 2 页 共 4 页 论可知高一学生的认知发展过程是由具体运算阶段向 形式运算阶段过渡 也是由直观认识向逻辑推理 实 验推理过渡阶段 因此在教学中 要遵循从感性到理 性的认识规律 本节课抓住学生的心理特点进行教学 设计 3 已有知识 通过上一节 重力势能 的学习 学生已经初步 体验到 研究重力势能是从重力做功入手 以及 功 是能量转化的量度 并且学生已具有一定的知识迁 移能力了 因此可以让学生通过类比 也从拉力做功 入手来研究弹簧的弹性势能 因为重力的功与重力和 物体的位置变化有关 弹力做的功与弹力和弹簧的形 变量有关 这样的猜想是很容易想到的 关键的问题 是如何研究拉力的功 同样让学生回忆并类比于研究 匀变速直线运动的位移的方法 将弹簧的形变过程分 成很多小段 每一小段中近似认为拉力是不变的 而 且上一节课中研究当路径是曲线的时候 研究重力所 做的功也是将曲线分成很多近似认为是直线来处理的 这点学生也是容易想到的 对于弹性势能的概念及其产生的条件 通过事例 和自己的经验及教师的演示 学生可以比较容易理解 并猜想的到弹性势能会与什么因素有关 以及弹性势 第 3 页 共 4 页 能与拉力之间的关系 但对于计算拉力所做的功时所 用的类比方法和微积分思想则需要教师的引导 教学目标 一 知识目标 1 知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理 量有关 2 知道探究弹性势能表达式的思路 二 过程与方法 1 学会能提出问题 善于质疑 善于猜想 2 设计方案 检验推理猜想的正确性 3 经历提出问题 猜想 逻辑推理和类比的方 法探究弹性势能 三 情感态度与价值观 1 通过自己提出问题 自己解决问题 提高对 物理的学习兴趣和信心 增进学习的乐趣 2 通过自评和互评调动学习的积极性和 增进 同学友谊 懂得尊重 重点难点 重点 让学生体验探究的过程 体验知识迁移 类比的推理方法 难点 推导拉伸弹簧时 用微分思想和积分思想 求解拉力所做功的表达式 第 4 页 共 4 页 教学策略与手段 因为是探究型课 所以就安排让学生自己提出想 要知道的问题 然后大家一起解决问题 通过自评和 互评的形式不断完善结论 在探究过程中教师不断鼓 励和给予肯定 增强学生的自信心 整堂课的思路是 通过播放一短片 让学生知道研究的内容是弹性势能 然后鼓励学生提出问题