新人教版小学一年级下册数学第四单元《数的组成第一课时》教案教学设计

第 1 页 共 8 页 新人教版小学一年级下册数学第四单元新人教版小学一年级下册数学第四单元 数的组成第一课时数的组成第一课时 教案教学设计教案教学设计 数数 教材第 34 页例 1 及教材第 35 页 做一做 1 在学生已有知识的基础上 学会数 100 以内的 数 建立 100 以内数的概念 能够运用数进行表达和交 流 2 引导学生观察 操作 初步体验数与生活的密 切关系 培养学生的主动探究精神 3 与实际生活相联系 让学生体会到数学知识于 生活 服务于生活 1 建立 100 以内数的概念 正确数出 100 以内的 数 2 数数时 从接近整十数的数到整十数的过渡 课件或图片 木块 小棒等 1 今天的数学课 老师给小朋友们带来了礼物 展示 100 颗星星 猜一猜大约有多少颗 提示 有 100 颗星星 2 课件 或挂图 显示教材第 33 页百羊图 春天 地上长出了嫩绿的小草 课件 草地 一群 可爱的小羊来到草地上 第 2 页 共 8 页 估计一下 大约有多少只羊 你是怎么估测的 3 揭示题目 100 以内数的认识 1 数数方法 1 课件继续显示 100 只小羊 你想不想知道图 中一共有多少只可爱的小羊 数一数 悄悄告诉同桌 2 学生数完后汇报 怎样数的 一个一个地数 两个两个地数 五个五 个地数 十个十个地数 2 数出数量是 100 的实物 完成例 1 1 每个小组桌上有几种东西 学具数量都在 100 以上 请选出你喜欢的一种 正好数出 100 还要想 办法 怎样摆放能让人一眼就看出是 100 2 小组合作 数出数量是 100 的实物 学生汇报 甲组 一根一根地数 十根放一堆 乙组 两根 两根地数 二十根放一堆 丙组 五根五根地数 十根扎一捆 丁组 也可 以 3 很多同学选择了 10 个一堆 或 10 根一捆进行 数数 觉得这样既好数 又看得清楚 请观察一下 十 根扎一捆 一共有多少根小棒 出示十根十根扎好的 100 根小棒 第 3 页 共 8 页 你是怎么看出来的 有 10 个十 10 个十是 100 板书 10 个十是一百 4 小结 10 个十是一百 这句话还能怎样说 一百里面有 10 个十 5 个二十是一百 2 个五十是一 百 3 教材第 35 页 做一做 第 1 题 1 集体操作 一边摆小棒一边数 1 名学生上 台演示 五十七根小棒 再添一根是几根 五十八根 又 得到一根 下一个数就是五十九了 接着数六十 六十 一 七十二 2 要想清楚地看出有五十七根小棒 怎样做 引 导学生 十根小棒放一堆或扎一捆 3 提示学生 五十九后面的数是多少 六十九呢 一名学生任意说一个 100 以内的数 集体边拍手 边接着往下数 练习几次 其中一次接着数到 100 4 学生摆一摆 数一数 做教材第 35 页 做一做 的第 2 题 5 课间操 1 数数接力赛 老师说一个数 学生分组以接力赛方式数一数 数 到老师说停时 数得最多的小组获胜 第 4 页 共 8 页 2 两个人说定一个 100 以内的数 其他人猜这是 一个什么数 猜的过程中 要不断提示同伴所猜数与 说定的数比较是大了 是小了 还是接近了 1 数出本班同学的人数 2 找出数学教材的第 23 第 36 第 50 第 79 第 87 第 100 页 先摸摸 50 页有多厚 再摸摸 100 页有多厚 数一数 每条线各有几根火柴 哪条线用的火柴 最多 哪条线用的火柴最少 课堂作业新设计 略 思维训练 第 条线用了 5 根火柴 第 条线用了 7 根火柴 第 条线用了 9 根火柴 其中第 条线用的火柴最多 第 条线用的火柴最少 教材习题 教材第 35 页 做一做 1 五十七 五十八 五十九 六十 六十一 六 十二 六十三 六十四 六十五 六十六六十七 六十八 六十九 七十 七十一 七十二 2 33 个 第 5 页 共 8 页 100 以内数的认识 10 个一是十 10 个十是一百 教材设计突破难点的活动 学生数数中的难点 主要是不清楚整十数的顺序 体现在当数到几十九时 不清楚下一个整十数应该是几十 为了突破这个难点 教 材分两个层次安排学生的数数活动 一年级的学生在 入学前 经过了学前教育 很多学生在未学习这一课前 已 能数出 100 以内的数 而且在他们的生活中 常常会 接触到 100 以内的数 但学生们的头脑中 还未有 100 以内数的概念 这节课教学就是要帮助学生建立 100 以内数的概念 为以后学习数学中的其他知识奠 定十分重要的基础 数 100 以内的数及数的组成是学生在学习了 20 以内数的读法及组成的基础上学习的 讲授新课时老 师示范数数之后 再让学生重复进行 以突出教学的难 点 从几十九到整十数应该怎样读 为了使学生熟记 100 以内数的顺序 老师让学生拿出小棒边数边捆 数数时 要注意拿一根 数一个数 不要拿得慢 数得 快 也不要拿得快 数得慢 在数到九时 再加一根就 是十 捆成一捆 再接着往下数 通过实际操作 使学 生手 口 脑协调活动 记忆得会更牢固 在练习数数和学习数的组成时 教师都是本着从 第 6 页 共 8 页 具体到抽象的原则 使学生在有限时间内较好地掌握 了新知识 一 课前谈话 设计意图 老师通过与学生自然和谐的交谈 了 解学生学习本节课内容的认知基础 掌握学生口头数 数的情况 使学生了解生活中常常需要估数 培养学生 的估计意识 使学生感知到口头数数容易 但要准确地 数出物体的个数可不太容易 指导学生数数时要注意 手口一致 老师与学生交谈 1 我们以前认识过哪些数 谁能从 0 数到 20 请 一名学生数 谁能接着往后数 预计学生能比较准确 地数到 100 但数到 100 后学生可能数得就不整齐了 部分学生开始出错了 大家能数那么多数 真了不起啊 2 那么你猜猜今天有多少位同学来上课 到底有 多少位同学呢 请你们自己数一数 好吗 学生自己数 一数 谁能说说你数的结果是多少位同学 3 谁愿意领着大家一起数 请一名学生边点边数 这 位学生指着 大家跟他一起数 今天来上课的人数比我们以前学过的 20 多一些 第 7 页 共 8 页 4 刚才大家数数的时候数得那么好 可是数人数 的时候却遇到了困难 看来要准确地数出物体的个数 还真不太容易 不过没关系 只要大家像刚才那位同学 一样 边点边数 点的和数的一样快 相信你们一定能 数对 二 数数活动 设计意图 这是本节课的中心环节 在这一教学 过程中 我们为学生创造从事数学活动的机会 提供充 足的学具 让学生在估数和数数的活动过程中感受和 理解 100 以内各数的意义 体会数是数出来的 向学生 渗透估数的方法 以 10 个一堆 20 个一堆为参照标 准 估计一袋物品的个数 以提高学生的估数能力 使 学生体会到要准确地数出物体的个数 应该边点边数 手口一致 老师提问 1 这节课我们继续来学习数数 老师准备了许多 奖品 想发给我们班的同学 请大家帮老师数一数 好 吗 每个小组有 4 样奖品 谁来说说你们组都有什么 有铅笔 橡皮 糖果 幸运星 请每位同学选一样奖 品 2 请你很快地数出 10 个奖品 学生数 仔细观察一下 10 个这一堆 10 个就这么多 第 8 页 共 8 页 3 请你再数出 10 个 学生数 现在是多少了 再 仔细观察 20 个这一堆 20 个 就这么多 4 请你把奖品都倒出来 想想 刚才 10 个一堆 20 个一堆是那么多 再观察一下你面前这一大堆 估 计一下大约有多少 学生估数 5 那么到底有多少呢 请你仔细数一数 学生数 奖品 请学生汇报数的结果 6 同学们数了这么多奖品 谁愿意数给大家看看 请一名学生在实物投影下边拿边数 其他学生帮他一 起数 数的结果是 100 块橡皮 7 老师把 100 块橡皮放在实物投