六年级上册数学第二单元位置与方向教案(王雪莲)

2 位置与方向 单元要点分析 一 单元教材分析 一 单元教材分析 本单元的教学内容是在第一学段的基础上进一步拓展和提高 学习根据方 向和距离两个条件确定物体的位置和描述简单的路线图 让学生通过解决实际 问题 体会确定位置在生活中的应用 使学生初步从方位的角度 全面地感知 和体验周围的事物 发展空间观念 二 单元三维目标导向 二 单元三维目标导向 1 1 知识与技能 知识与技能 1 通过解决实际问题 了解确定位置的方法 能根据 方向和距离确定问题的位置 2 学会看简单的线路图 能根据路线图说出行 走的方向和路线 2 2 过程与方法 过程与方法 在学习过程中 发展学生的合情推理能力 使学生能进行 有条理的思考 能比较清楚地表达自己的思考过程和结果 通过解决实际问题 体会确定位置在生活中的应用 探索和发现确定位置的有效方法 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 体会到数学知识与实际生活紧密联系 感受 到生活中处处有数学 2 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自 信心 三 单元教学重难点分析三 单元教学重难点分析 1 重点 1 能根据任意方向和距离确定物体的位置 2 能用语言描 述简单的路线图 并能根据描述画出具体的路线示意图 2 难点 1 根据描述标出物体在平面图上的具体位置 2 能根据观 测点的变化灵活描述路线 四 单元学情分析四 单元学情分析 在第一学段学生已经积累了一些有关 位置与方向 的知识和经验 形成 了一定的空间感 他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高 已经 能够根据上 下 左 右 前 后和东 南 西 北等十个方向描述物体的相 对位置 而且通过第几行 第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面 内可以通过两个条件确定物体的位置 能描述简单的路线图 以及会用量角器 测量角 这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础 对提 高学生的空间观念 认识周围的环境 有较大的作用 随着年龄的增长 他们 的语言表达能力 动手操作能力和自主探索能力有所提高 因此 在教学时要 充分关注学生已有的知识基础和生活经验 创设大量的活动情景 为学生提供 探究的空间 让学生通过观察 分析 独立思考 合作交流等方式 进一步从 方位的角度认识事物 在这个年级 学生的求知欲和好奇心较强 教师要充分 调动学生的积极性 引导学生自主探索 独立思考 由于学生的个性差异 不 同学生认识事物的方法也不尽相同 因此教师要鼓励学生勇于发表自己的意见 大胆地与同伴进行合作与交流 五 单元课时划分 本单元计划课时数 五 单元课时划分 本单元计划课时数 5 5 课时课时 1 位置与方向 一 1 课时 2 位置与方向 二 1 课时 3 练习课 1 课时 4 单元测评 1 课时 5 试卷讲评 1 课时 第二单元位置与方向 第一课时 课题 位置与方向 一 课题 位置与方向 一 教学内容教学内容 教材第 19 页例题 1 第 20 页的例 2 及第 20 21 页的 做一 做 教学目标 教学目标 1 知识与技能 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置 并会根据 描述在平面图上画出物体的具体位置 2 过程与方法 让学生通过解决问题 体会确定位置在生活中的应用 了 解确定位置的方法 3 情感态度与价值观 增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识 体验探索学习数学的乐趣 教学重难点教学重难点 重点 重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 突破方法 突破方法 通过动手操作 发展学生的空间观念 能从方向和距离上描述 出物体的具体位置 难点难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置 突破方法 突破方法 通过小组合作交流探讨 掌握画图的方法 教学准备 教学准备 课件 直尺 量角器 学生 直尺 量角器 教学过程 教学过程 一 课前复习导入 一 课前复习导入 二 探索新知二 探索新知 一 教学题 1 1 课件出示例题 1 目前台风中心位于 A 市东偏南 30 方向 距离 A 市 600km 的海洋上 正以 20 千米 时的速度沿直线向 A 市移动 引导学生观察情境图 交流从图中获得那些信息 2 交流确定台风中心具体位置的方法 1 让学生尝试说说台风中心的具体位置 2 教师结合学生的汇报情况进行引导 提问 东偏南 30 是什么意思 3 小结确定位置的方法 师提问 如果只有一个条件 能够确定台风中心的具体位置吗 学生思考交流汇报 3 组织计算 师 仙子阿我们知道台风中心所在的具体位置了 那台风大约多少小时后 到达 A 市呢 学生独立计算 组织交流 汇报 600 20 30 小时 一 教学题 2 1 课件出示例题 2 台风到达 A 市后 改变方向 向 B 市移动 受台风影 响 C 市也将有达到暴雨 提问 在例题 1 的图中 B 市 C 市的具体位置应该标在哪里呢 请你在例 题 1 的图中标出 B 市 C 市的具体位置 2 尝试画图 1 学生独立思考怎样标出 B 市 C 市的具体位置 2 小组交流作图的方法 3 学生尝试画图 教师巡视交流 辅导有困难的学生 3 组织全班交流 投影展示学生完成的作品 组织交流和评议 通过交流明白在图上标出 B 市 C 市的具体位置的方法 4 算一算 台风到达 A 市后 移动速度变为 40 千米 时 几小时后到达 B 市 学生计算 200 40 5 小时 5 总结画图的基本步骤 交流 你们认为在确定物体在图上的位置时 应该注