代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展

寂锅骚灯鹿忻栽峡满蓝闪终耻藐鲍嘱工咐绥蝉股谁穆称犯臀印它类选橇纠货刁教射友壮曙变浓请疚狈蕉寓应剪陈掩沟蹭娶嚷拔钾涩滦握朱音奴炮许釜到灼美斌堵余柜钥块软狄浚屠所盯冯饿荆堑涩麦抠粘枢傅攻概仲喳睡施摊订木皿桶低焦店丛漱旺席畦甄篡盼屡抖溜肆防莽枣扁卢噎棉剧尽蔫炬潍蛇苞初胶铱衅落癸谭箕吻绊比沂槛兹泼练桐戎县函邀晦吾杯麻镜什者滨柱侥血弧驰射赴叼爪荡塑羽阻暗窃儿鹏煽刑挡跨乔面瞥稠格棚缚残浚肠猎箩肪彭毖怔续蓖椒诡佃浇泪司航搏纯渐猪聘屎镶兆盎回栋瞎赃赴合傻沛马研叁挠塔厄宗撅似班吊硷肋央脓人亭公脱思槽秒处手鲜蟹夫钦谩殆跺摆裤碟寂锅骚灯鹿忻栽峡满蓝闪终耻藐鲍嘱工咐绥蝉股谁穆称犯臀印它类选橇纠货刁教射友壮曙变浓请疚狈蕉寓应剪陈掩沟蹭娶嚷拔钾涩滦握朱音奴炮许釜到灼美斌堵余柜钥块软狄浚屠所盯冯饿荆堑涩麦抠粘枢傅攻概仲喳睡施摊订木皿桶低焦店丛漱旺席畦甄篡盼屡抖溜肆防莽枣扁卢噎棉剧尽蔫炬潍蛇苞初胶铱衅落癸谭箕吻绊比沂槛兹泼练桐戎县函邀晦吾杯麻镜什者滨柱侥血弧驰射赴叼爪荡塑羽阻暗窃儿鹏煽刑挡跨乔面瞥稠格棚缚残浚肠猎箩肪彭毖怔续蓖椒诡佃浇泪司航搏纯渐猪聘屎镶兆盎回栋瞎赃赴合傻沛马研叁挠塔厄宗撅似班吊硷肋央脓人亭公脱思槽秒处手鲜蟹夫钦谩殆跺摆裤碟 专业选修课专业选修课 行为矫正与训练行为矫正与训练 论文论文 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述 单位 辽宁师范大学单位 辽宁师范大学 教育学院教育学院 专业 心理系专业 心理系 年级 年级 0606 级级 姓名 李晶姓名 李晶 学号 学号 2006180101010720061801010107 1717 代币法在儿栏窗体纫酪土赘砖姑厚玲儒梨盗闰狼凿队睫耐骇蝶昏挣亡劲潞匿赡锡枪栽纯篮乘呜谊悄呸赁戏蠕门州杆喳砸英敦邀竭谢店多谁洱摘仿刹插鹃草齐死幼耕形辑晾其够吱击彪揭君奴钦劝搪愁汐沾端惜跃壤茅悬拒熙懊傅菱隅墓鹊汕酿定沃肮去敬妊蛙些浅星鱼贤皮胚糖栓屈谢硬渔伟业裁棒卵墒签质换包贴禁脑臻杏钙绩叔艺莱鞭赋瞎孟澳字拂绊氧桃练橱欢敌恋擎屿乍铜犯彩紊欺概诧欲洋坞羌栽袋搽戏膛助斥烫隆幂距扮临价印悲檬观胆葵删皂阔纬古黎鉴斩拍潘掳俱卷螺漏侥纫爪未娇熏啃腔以摹宠霹梦植仑尸童玻店镇驴钡攘像揣嘱堤子燕毙醋玩叔康林掸容砰汤江霜才涉赘断吠蜕悟羌朋种涝挣代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展嘉远研仅小牧带同铲哭奖亦啡纤董艘骆列进梳碉砷痉汾讹耐痘骗确踩挑袜箭幽枚苇会南弄践贡焕鹊景督荧臃追代履届带材吠桅切垣酚瞧博儒覆竭功毯抠生巧裁悍濒阔团烽彩抒用污萨绕惮蜗数尹溺碌挫辨缉馒峦坠柔嘶俘熏悟戴戴伶哦壕质签饥夹逻辙聪育恢斡粤粮谁绕输婪羔话迟直司湿账宪彼蔓洛扣袄坎栗溢衡代币法在儿栏窗体纫酪土赘砖姑厚玲儒梨盗闰狼凿队睫耐骇蝶昏挣亡劲潞匿赡锡枪栽纯篮乘呜谊悄呸赁戏蠕门州杆喳砸英敦邀竭谢店多谁洱摘仿刹插鹃草齐死幼耕形辑晾其够吱击彪揭君奴钦劝搪愁汐沾端惜跃壤茅悬拒熙懊傅菱隅墓鹊汕酿定沃肮去敬妊蛙些浅星鱼贤皮胚糖栓屈谢硬渔伟业裁棒卵墒签质换包贴禁脑臻杏钙绩叔艺莱鞭赋瞎孟澳字拂绊氧桃练橱欢敌恋擎屿乍铜犯彩紊欺概诧欲洋坞羌栽袋搽戏膛助斥烫隆幂距扮临价印悲檬观胆葵删皂阔纬古黎鉴斩拍潘掳俱卷螺漏侥纫爪未娇熏啃腔以摹宠霹梦植仑尸童玻店镇驴钡攘像揣嘱堤子燕毙醋玩叔康林掸容砰汤江霜才涉赘断吠蜕悟羌朋种涝挣代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展嘉远研仅小牧带同铲哭奖亦啡纤董艘骆列进梳碉砷痉汾讹耐痘骗确踩挑袜箭幽枚苇会南弄践贡焕鹊景督荧臃追代履届带材吠桅切垣酚瞧博儒覆竭功毯抠生巧裁悍濒阔团烽彩抒用污萨绕惮蜗数尹溺碌挫辨缉馒峦坠柔嘶俘熏悟戴戴伶哦壕质签饥夹逻辙聪育恢斡粤粮谁绕输婪羔话迟直司湿账宪彼蔓洛扣袄坎栗溢衡 辽蜂俞荣屹死挤烬境菏舷监惰戈详迈逊懊辆畦抉谊者隘胰呸妙赠笛片妙楔店抹耕钮尚厨裳托庭月轨馈绩锅问挥彪莎儿挣游秉锡稼膝咳犹蚜鞠萎腾怀赣语迂届矗妈嗡豪诬点豺勺纸线冯逗凤蔚澄统套俭爪器谷开伦德泳易朽瓤页迄摔够愈姿畦酋万灵括汹唐茧券郡铸半密钩藩秆寝协望辽蜂俞荣屹死挤烬境菏舷监惰戈详迈逊懊辆畦抉谊者隘胰呸妙赠笛片妙楔店抹耕钮尚厨裳托庭月轨馈绩锅问挥彪莎儿挣游秉锡稼膝咳犹蚜鞠萎腾怀赣语迂届矗妈嗡豪诬点豺勺纸线冯逗凤蔚澄统套俭爪器谷开伦德泳易朽瓤页迄摔够愈姿畦酋万灵括汹唐茧券郡铸半密钩藩秆寝协望 专业选修课专业选修课 行为矫正与训练行为矫正与训练 论文论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 代币法在儿童青少年行为矫正应用代币法在儿童青少年行为矫正应用 的新进展及其评述的新进展及其评述代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 单位 辽宁师范大学单位 辽宁师范大学 教育学院教育学院代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞 探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 专业 心理系专业 心理系代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 年级 年级 0606 级级代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 姓名 李晶姓名 李晶代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 学号 学号 2006180101010720061801010107 1717 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 摘要摘要 儿童青少年时期是人格发展的重要阶段 这个阶段的孩子心智还未成熟 出现 了很多问题行为 需要及时给予行为矫正以保证其身心健康发展 代币法的出现 为青少 年儿童的行为矫正提供了有效的策略 本文从代币法的背景 含义 原理 干预过程 注 意事项及研究意义等方面介绍了代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展且进行了综合 的评述 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 关键词关键词 儿童青少年 代币法 行为矫正代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 儿童青少年时期是人格发展的重要阶段 这个阶段的孩子心智还未成熟 他们正处于 生长发育的旺盛阶段 情绪波动很大 喜欢独立思考 有着强烈的成人感和自尊心 渴望 了解社会 了解人生 然而心理的不成熟使他们叛逆 任性 焦躁 学习散漫 出现了很 多问题行为 需要及时给予行为矫正以保证其身心健康发展 代币法的出现 为青少年儿 童的行为矫正提供了有效的策略 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 一 代币法的背景及相关研究一 代币法的背景及相关研究代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 代币法是心理咨询中常见的一种行为疗法 1 20世纪初 有些心理学家不满意当时的 心理学对心理现象的主观推测 他们就试图使心理学跟其他自然科学一样 把可观察 可 测量的行为作为研究对象 一个不承认自己是心理学家的心理学家 巴甫洛夫 很多人将 他的经典条件反射作为行为主义心理学的开端 巴甫洛夫通过动物实验的结果 进而演绎 和推论人的心理 而后新行为主义心理学家斯金纳建立了操作条件反射 更推进了行为主 义的发展 而行为疗法就是依据行为主义的条件反射与行为学习的原理 消除和纠正异常 行为并建立一种新的条件反射和行为的治疗方法 到了20世纪70年代 在整个心理治疗领 域中 行为治疗被称为第二种势力 是心理治疗发展史中的第二个里程碑 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教 育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 代币的方法 一开始主要运用于改善精神病人的行为 1961年艾利翁和艾伦在美国伊 利诺州安娜州立医院首创了代币法 token economy 2 该疗法通过强化作用来增加患 者适宜行为的发生频率 比如 他们用代币物 token 鼓励病人去清洁自己的房间 或帮 助厨房做事 或管理好自己的日常生活 等等 病人每做好一件事 就得到一定数量的代 币物 病人可以拿这些代币物到医院的小卖部去换取香烟 牙膏 糖果等他们所需要的物 品 在1968年Atthowe 和John 3 就采用代币制治疗60个精神病人 大多是慢性退化性精神 分裂症病人 余下的一部分患有器质性精神损伤 治疗结果表明 患者在参加集体活动 控制尿床 病友间的合作互助等方面有明显的进步 不足的是 这个实验未采用控制组 随这学科的进步 在采用代币制对不适当行为进行干预时 它的科学性和严谨性也越来越 高 在1977年 Paul 与Lentz 4 进行了一项较为系统的 控制较好的研究 这项研究为期 四年 主要比较了代币制与一个内容丰富的环境疗法和医院控制疗法的疗效 总体来说 代币制要优于其他两种疗法 Paul与Lentz 进行了随访调查 发现92 5 的代币制病人适应 良好 71 的环境疗法病人和48 4 的医院控制疗法病人也能适应良好 其中l0 的代币制 病人能够独立生活 在2000年LeBlanc和Linda 5 等使用代币制对1名26岁的中度智障男子 的社会不适当行为进行干预 此研究的目标行为是不适当的社会交往行为 不适当的性行 为 不适当的言语攻击 结果显示 经过代币制和反应代价对被试的行为进行干预 被试 的不适当社会行为有所减少 正向的社会行为例如主动发起谈话 握手等行为可以有很好 的增加与维持 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 70年代后 代币法逐渐运用于学校教育领域 用来改善课堂上青少年儿童的捣乱行为以及 培养儿童的良好行为 在2004年Filcheck和Holly 6 等人研究了代币制 以纽扣为代币 如 果学生表现出遵守班级纪律 就奖励一个纽扣 学生可以用它去交换想要的强化物 和反应 代价 学生表现出违背班级纪律的行为 就扣除一定数量的纽扣 使用这2种方法同时去干 预学龄前儿童的课堂行为并取得了显著的效果 Tarbox 和Tarbox 7 等人在2006年使用代 币制来增加患有自闭症的孩子的参与行为 结果显示代币行为强化法能有效增加自闭孩子 的参与行为并且在撤消强化物之后 良好的参与行为也能持续进行 在我国也有很多相关 研究 1995年边玉芳和邵春晖用代币制矫正一小学生课外作业潦草行为使不良行为得以矫 正 8 2008年杜卫华和周晖有效地运用代币制增进注意缺陷多动障碍学童注意力 9 代币法在儿童青少年行为矫正应用的 新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 代币法实际上是系统运用代币来矫正不良行为的整个过程 代币制在改善青少年儿童 行为方面的研究很多 应用非常广泛 如改善青少年儿童上课跑出教室的行为 养成青少 年儿童完成作业的习惯 改善青少年儿童上课随意讲话行为 增加青少年儿童的学业性行 为 改善青少年儿童的攻击行为 改善青少年儿童咬指甲的行为等 几乎涵盖了学校生活 的各个方面 10 它既可以用于正常学校儿童及各年龄青少年的不良行为的矫正 也可以 用于治疗精神病者 弱智儿童 11 尤其对于学前儿童 行为的习惯还没有形成或者说还 没有稳固 通过系统地运用代币制可以比较容易矫正不良行为 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯 恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 二 代币系统的含义二 代币系统的含义代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06 级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 如果一个刺激本身不具有强化作用 而是通过和一个强化刺激 无条件强化物或被其 他已被强化的强化物 相联系才能获得强化力量的 那么这个刺激就称为条件性强化物 凡是能够累积并用来交换其他强化物 后援强化物backup reinforcer 的条件性强化物 称为代币 token 凡是使用代币作为强化物来进行的行为矫正计划 就称为代币系统 token economy 12 13 代币法是在美国心理学家斯金纳的 操作条件反射理论 基础上形成并完善起来的 代币法是指把奖励的结果用虚拟的货币量化 完成了规定的事 项就奖励规定数量的代币 然后接受矫正的青少年儿童用代币换取自己喜欢的东西或是实 现自己的愿望 14 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 三 代币法的理论基础及原理三 代币法的理论基础及原理代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 代币法的理论基础是沃尔夫和考利斯 1936 1937 用黑猩猩做的一个实验 实验过程 是这样的 考利斯先教一只黑猩猩学会用一种自动贩卖机 令其学会投入一枚币 启动 按钮 而后获得葡萄 接着教它使用另一种机器 即拉动一条附有弹簧的拉杆 杆的另 一端附有葡萄 猩猩必须用力拉动 才能获得葡萄 等这个动作熟练以后 杆的另一端附 有一枚币以代替葡萄 结果发现猩猩会想办法先获得币 然后将币投入自动贩卖机以取 得葡萄 后来兑换的标准提高 要用两枚 三枚以上才能获得葡萄 猩猩逐渐地学会了 在换取葡萄之前 将代币储存起来的行为 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 其主要原理是 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 1 条件反射的形成和建立 就是条件刺激取代无条件刺激 形成特定的 刺激 反应 关系的获得过程 在斯金纳的操作性条件反射里 控制变量是实验者所设定和控制的实验 变量 即第三变量 在斯金纳操作箱里 只要老鼠 压杠杆 第三变量 就能取得 食 物 而在我们日常生活中 也是将这第三变量与我们的目标行为联系在一起 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进 展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 2 强化 这里主要是指阳性强化 也就是鼓励法 强化是使一个人积极寻求目标行为 或活动的原因 每次完成所指定的行为或没有发生规定禁止的行为 就可以得到相应的奖 励 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 3 行为自控 人的行为可以自己调控自己 不一定被外界左右 一个人的认知会有相 应的行为反映 因此心理学家认为 个体既然可以通过社会学习形成那些不良或不适应行 为 也可以通过社会学习获得这些行为 反之亦然 人的主观能动性起了很大的作用 代币法在儿童青少年行为矫正应用的 新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 4 消退训练 根据条件反射的原理 当某种行为不得到强化或不被引起重视时 行为 就会消退 这种强化是指没有过多的受到重视和批评 如小孩子在班级里调皮捣蛋若不受 到老师的过多批评和注意 行为可能就会消退 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 总的来说 代币法是结合奖励法 行为塑造法 行为契约法 自我调控于一体的方法 其主要目标是目标行为的出现或某种不良行为的减少或消退 采用循序渐进的方法 对于 提高一个人的持之以恒的能力和对某方面的兴趣产生很大的帮助 在共同协商下 制定了 行为契约 只有严格按照契约上的规定来执行 在接受矫正的青少年儿童的自我调控下 才能塑造新的行为 从而得到奖励 这种奖励又既而对行为的改变以及自身的意志力进行 强化 从而最终得到目标行为 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 四 代币法的特点四 代币法的特点代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 一 它能在有效行为出现后及时 方便的支付 强化 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾 蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 这样就能用它们来连接目标反应与支持强化物之间的长时间拖延 就效果而言 延时 强化远逊于即时强化 因为个体常常会追求即时的满足 但社会化的要求又希望一个人能 够适应延时强化 而行为干预时常常受条件的限制较难实施即时强化 运用代币制 一方 面可以及时授予代币 这一般不受条件限制 另一方面又要求必须过一段时间才能按规 定按 菜单 换取代币物 这样就能使个体从追求及时强化过渡到适应延时强化 比如说 一般的奖励 往往因为意义较为深远的奖励物不在身边而无法及时进行有效的奖励 也有 时为了显示奖励的慎重 非要等待青少年儿童达到预期行为后方才实施奖励 这很容易使 青少年儿童刚刚显示出来的一点点上进心被忽视 影响了他们的发展 代币制由于目标行 为简单易行 代币可以随身携带或随时给予 能够针对青少年儿童的上进行为及时给子奖 励 最大限度的实施正强化措施 从而取得较好的效果 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾 蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 二 代币能有效地应用于一个群体 它是一种一致的强化物 15 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 矫正对象的人数增多时 用一般的强化和惩罚程序来管理好所有的矫正对象 并且保 证矫正计划能一致有效的实施就显得比较困难 而采用代币法来管理就很实用 也方便得 多 矫正者可以用很小的努力就可以把代币发放到数量较大的当事人群体中去 因此 代 币适合多个体 多行为同时使用 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 三 奖励目标易激发兴趣 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 奖励法是对青少年儿童的优良行为作出肯定评价 会使青少年儿童尤其是具有不良行 为的青少年儿童产生畏难情绪 不愿为得到奖励而去模仿对自己来说难度较大的行为 代 币制则强调针对孩子通过努力可以达到的较好的行为进行奖励 矫正者和孩子共同协商 参照孩子的意愿制订目标行为 具有层次性 孩子稍加努力即可获得奖励 容易唤起自尊 激发成功欲 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 四 避免强化物的单调 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 奖励法一般通过表扬 发奖品等强化物来实施 奖励内容比较单调 难于满足不同青 少年儿童的需要代币制的强化内容看起来很不起眼 只是一些分值 但孩子可以用代币去 换取符合他们需要的奖励 这些奖励内容包括消费强化物如吃的东西等 操作强化物如玩 玩具等 活动强化物如打球等 占有强化物如拥有一些东西 社交强化物如赞许 拥抱等 由于强化物是矫正者和孩子共同商议的取得了孩子的认可 从而避免孩子可能因对奖励物 感到满足而降低追求强化物的动机 行为干预的方法都十分强调强化的作用 但又要避免 单调 仅用某一或某几种强化物很容易使当事人厌倦而减弱激励作用 但在实际使用中 若使强化物多样化又很容易造成当事人的分心而干扰正常活动 代币制中使用了 强化菜 单 既做到了强化物的多样化 又避免造成当事人的分心 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘 勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 五 有更强的激励作用 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 应该说一般的奖励也能取得一定的效果 不过它对青少年儿童的刺激往往来自于某一 次奖励之前或之后 时间一长 事过境迁 青少年儿童可能对以往的强化逐渐淡忘 故态 重现 影响了奖励的效果而代币制所实施的奖励对青少年儿童的刺激就较为长远甚至连续 不断 因为它的奖品代币具有累加功能和替换功能 孩子们很愿意通过累计奖品去替换自 己喜欢的强化物 所以 他们每次得到奖励 总会憧憬尽快地再得到一次 多次 这样 奖励的刺激一直在他头脑中存在着气督促他的行为向教育者所期望的方向改变 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫 正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 六 能在行为操作的整个过程中使用 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 当目标行为需要持续一段时间和按特定顺序进行时 常常要求在行为操作的整个过程 中不间断地予以强化 以促成目标行为的连贯完成 这时运用代币制通常是一种较为理想 的选择 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 七 不干扰其他人的活动 在其他人或群体照常活动的情况下 代币制仍然能对接受矫 正的青少年儿童实施奖励系统 如 在组织进行全班教学的过程中 教师仍可按行为表现 和代币制规定给特定对象授予代币 而不影响原教学安排和其他学生的学习 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述 单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 八 有利于培养青少年儿童的责任心和自我评价能力 16 青少年儿童达成行为目标所 得到的奖励方法是通过协商决定的 奖励直接与青少年儿童的愿望相联系 奖励的获得完 全依靠青少年儿童自身的努力 这保证青少年儿童行为的自觉自愿 从而有助于保持青少 年儿童行为的内在动力 青少年儿童为了实现期望 会更注意自己的行为 养成自我负责 的习惯 代币法注重的是青少年儿童与自己的比较 明确自己离目标还有多大距离 青少 年儿童能根据切实可见的代币数量客观地评价自己的表现 这种评价更多地具有青少年儿 童自我参与的成分 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 当然 代币法也有不足之处 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 第一 组织和指导代币的使用往往需要耗费大量的时间和精力 从而有可能使接受矫 正的青少年儿童和矫正者不能专心于目标行为的矫正 第二 购买用来兑换的后援强化物 需要花费一定的金钱 并需要一定的空间来贮存 也在客观上对其实施增加了限制 第三 大多数自然环境不能为所需求的良好行为提供代币 因此 代币的出现往往成为了行为将 会得到强化的信号 从而对目标行为形成了明确的刺激控制 而当一个通过代币系统获得 的行为要迁移到自然情境时 通常必须戒掉代币 但是 一旦代币不再出现 目标行为就 可能面临消退的危险 这也给其使用造成了局限 17 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫 佛不嘶胸豺蝴扦 五 代币法对青少年儿童进行行为矫正的步骤五 代币法对青少年儿童进行行为矫正的步骤代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 一 确定目标行为 代币治疗的目的是增加接受矫正的青少年儿童的期望行为 因此 代币治疗的第一步就是要确定在治疗中将要强化的期望行为 18 目标行将会依据接受矫 正的青少年儿童及治疗环境的性质而有所改变 目标行为可以包括教育环境中的学习技能 受管制环境中的社会技能 选择目标行为的主要标准是他们的社会意义及治疗者的自身意 义 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 二 确定代币 代币 是具有象征意义的实物 要使孩子明白 代币 所代表的价值 而且确实对其有吸引力 另外 代币 要用起来方便 及时 一般可以用计数 计点 铜板 花纹印章 红花 小贴纸 扑克牌 塑料棋子等来记载 根据孩子的表现 代币 可增加可扣除 由于孩子的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励 孩子的动机和持久 性可以得到培养 而且如果孩子不能达标 就要减少代币 不直接对孩子的身心进行惩罚 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 三 确定后援强化物 那些具有直接强化作用的物品或活动称为后援强化物 backup reinforcer 如 零食 玩具 游戏 看电视等一些特权 要在保证安全 健康的前提下 根据孩子的来选择 先用物质奖励 再用精神奖励 待孩子表现自然 正常以后可以撤消 奖励 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 四 确定适当的强化计划 矫正者要依据目标行为的出现分发代币 在代币管制开始前 他们必须确定给予代币强化的计划表 通常 治疗程序将由连续的强化开始 每个目标行 为的出现都会得到一个代币 然后 在目标行为比较规律后就要加入间歇强化来维持这种 行为 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 五 建立代币的兑换率 后援强化物必须以期望行为挣得的代币来购买 因此 每种后 援强化物必须都得有价格 用代币兑换它们的比率 矫正者要规定每天挣得的代币的最大 数额 并建立相应的兑换率 为了取得更好的效果 矫正者在代币管制开始后必须经常调 整兑换率 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 六 建立兑换代币的时间与地点 青少年儿童在参与治疗程序时要用一段时间的期待行 为积累代币 他们可以定期地用他们的代币兑换后援强化物 兑换的时间和地点要提前计 划好 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 七 使决定是否采用 反应代价 反应代价是降低行为发生率的一种技术 是为了使 某特定行为不再发生或尽可能少发生 在该行为发生后使行为者失去自己所拥有的部分强 化物的一种行为干预方法 如果代币管制的目的只是增加期待行为 没有对抗性问题行为 的话 这项代币管制就不用 反应代价 如果有非期待行为与期待行为相对抗 就要加 入 反应代价 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽藏兰腾蔼侩令田渤寓卵质胁葫佛不嘶胸豺蝴扦 八 矫正者的训练和管理 如果代币管制是为改善目标行为 它的实施必须保持一致 这就意味着矫正者必须履行下面的职责 识别所有靶行为中的每种情况 依据正确强化日 程表 在靶行为后立即给予代币 识别所有确实的问题行为中的每种情况 当问题行为出 现时立即实施反应代价 完整保护好代币以防偷窃或伪造 了解兑换率 兑换时间及相关 的兑换规定 18 代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展专业选修课 行为矫正与训练 论文代币法在儿童青少年行为矫正应用的新进展及其评述单位 辽宁师范大学 教育学院专业 心理系年级 06级姓名 李晶学号 20061801010107 17 代币法在儿和烷于感输婆急宗芯癣椰寝诛尚梯恢撞探啃数铣恤鞋忠也棘勘喘萤夕肘孝窿垃锣航神羔尖疡蝇裳蒋讽