一次比一次有进步优秀教案二

第 1 页 共 5 页 一次比一次有进步优秀教案二一次比一次有进步优秀教案二 教学内容背景材料 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册 114 页第 15 课 教学简析 一次比一次有进步 是一篇童话故事 课文讲 燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不 一样 在妈妈的耐心启发下 小燕子去看了三次 一 次比一次有进步 它通过认真仔细地观察和比较 终 于知道了冬瓜和茄子不同的特点 设计意图 1 以学生为主体 让学生充分自主地学习 学生用自己喜欢的方法来学习课文 比如 分角色朗 读课文 学习伙伴互相评议 小组合作探究 师生感 情对读等 不能让学生按着老师的预先设计来完成本 课的学习 2 以读为主 以读代讲 通过各种形式的读 理解课文 朗读是阅读能力的一个重要方面 也是理 解内容的一种手段 在教学中 教师无需进行过多的 讲解 给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟 第 2 页 共 5 页 通过朗读 理解内容 在实践中培养学生的语感 3 注重学生的成功体验 学以致用 根据学 生掌握的观察方法 指导写字练习 并开发适宜的课 程资源 满足学生再发展的需求 将知识与技能 过 程与方法 情感态度与价值观融汇发展 学习目标 1 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 书写 回 字 2 懂得只有认真仔细地观察 才能了解事物 的特征 3 利用掌握的观察方法 观察比较生活中感 兴趣的事物 课程资源 1 课前多种渠道认识冬瓜和茄子 2 选择三种常见的动物比较他们的异同 3 课件 菜园里 小燕子图片 词卡 音 乐 教学流程 直切重点 品读深入 说议创 新 生活扩展 学习活动设计 一 直切主题 铺垫难点 爬楼梯游戏 认读词卡 第 3 页 共 5 页 小结 学习就像爬楼梯 只要认真努力 就能一 次比一次有进步 揭题 读题 意图 迅猛地带出主题 干脆利落 又降低了 朗读训练点的难度 有意识地作了铺垫 二 初读课文 感知大意 激趣读文 三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的 游戏 躲到课文中的句子里了 你能找的它们吗 三 品读感悟 积累内化 1 聆听燕子叫声 课件出示燕子妈妈和小燕 子在屋檐下说话 出示燕子妈妈的话 2 精读燕子妈妈的话 凸现难点 自由读 指名读 比读 体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发 鼓励小燕子去观察 当当燕子妈妈 对身边的小燕子 亲切地说说 引 小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下 赶 快飞去菜园看了 课中律动 配乐做飞翔动作 飞去菜园 意图 关注学生的角色体验 时刻注意披情入 境 使学生对角色的情感有更深的体验 3 课件展示菜园图 说话训练 小燕子发现 了 第 4 页 共 5 页 从图入手 帮助阅读 培养良好的口语习惯 说完整的话 4 先分句品读再三句连读小燕子的话 每次 的发现都不一样 一次比一次高兴 声音越来越上扬 对妈妈的呼唤越来越急切 5 分角色直接感情对读 师读燕子妈妈的话 生读小燕子的话 再现课题 意图 打破传统的串讲方式 先精读燕子妈妈 的话 多用比读 凸现难点 再品读小燕子的话 采 用分句品读后三句连读的形式 充分体会感情的变化 最后通过分角色师生直接感情对读 加以整合 升华 情感 四 文本对话 体验升华 1 与小燕子对话 小燕子 我想对你说 我是小燕子 我想说 2 挑战小燕子 再去仔细观察 冬瓜和茄子还有哪里不一样 五 写字运用 1 观察田字格里的范字 有什么发现 2 师范写 3 描一描 写一写 第 5 页 共 5 页 学以致用 运用掌握的观察方法 落实写字教 学难点 先观察范字 再师范写 最后描写实践 扎 扎实实完成写字教学 六 延伸拓展 实践运用 课件展示鸡 鸭 鹅三种熟