环境心理心理学讲义

环境心理学讲义 1 课程名称课程名称 环境心理学 课程类别课程类别 专业选修课 学分学分 2 授课教师授课教师 吴铁钧 wutiejun 课程要求课程要求 1 按时听课 不迟到 不早退 2 认真做笔记 在讲义中空白部分做适当的填写 3 完成课程所要求的两个实验 推荐阅读推荐阅读 俞国良 等著 环境心理学 人民教育出版社 2000 年 7 月 徐磊青 杨公侠 编著 环境心理学 同济大学出版社 2002 年 6 月 2 第一章第一章 绪绪 论论 一 环境心理学概述 一 基本概念 1 环境 1 中心事物 2 环境可以分为自然环境和社会环境 自然环境制约着社会环境 社会环境反作用与自然环境 2 环境心理学 二 环境心理学的基本特点和研究内容 1 基本特点 1 2 3 4 2 研究内容 1 2 3 4 5 6 三 环境心理学的产生和发展 1 环境心理学的早期研究 1 格式塔学派的知觉理论 3 2 布鲁斯威克 E Brunswik 的知觉理论 3 勒温 K Lewin 的理论 心理事件 psychological facts 生活空间 life space 4 巴克和赖特的心理生态学 2 环境心理学的诞生 1 20 世纪 50 60 年代 准备工作 2 20 世纪 70 年代 诞生 3 环境心理学的发展 1 尚未出现涵盖所有环境心理学问题的理论 大部分研究是实验的和前理论 的 2 环境心理学已经由原发地北美传遍全世界 每一种文化都赋予了这一领域 以独特的视角和观点 日本 瑞典 中国 二 环境心理学的主要理论 一 刺激理论 现实刺激是很重要的感觉信息源 环境刺激有两种变化 数量的变化和意 义的变化 数量的变化是指强度 持续时间 频率等指标的变化 意义的变化 是我们对环境刺激评价的变化 1 适应水平理论 Helson 1964 2 唤醒理论 Mehrabian Russell 1974 4 3 应激理论 二 控制理论 个体对环境刺激的控制程度会影响到其心理与行为 对刺激数量和种类的 控制程度越高 越会对个体的心理和行为产生良性影响 1 个人控制理论 Theory of Personal Control 2 边界调节机制 Boundary Regulation Mechanism 三 行为场合理论 Behavior Setting 四 交互作用理论 Interactionism 五 场所理论 Place Theory 5 第二章 环境认知第二章 环境认知 一 环境认知概述 认知 从信息加工的观点看 认知就是 环境认知 二 环境知觉 一 环境知觉的概念 1 环境信息 environmental information 伊特尔森 1974 环境信息的 7 个特点 1 2 3 4 5 6 7 2 环境知觉 1 自上而下的知觉加工 top down processing 知觉受到已有经验的影响 辨认范围缩小 速度加快 2 自下而上的知觉加工 bottom up processing 知觉过程完全由感觉输入 的性质所决定 少受或者不受经验的影响 二 环境知觉的理论 1 概率知觉理论 布鲁斯威克 1956 环境知觉是人主动解释来自环境的感觉输入的过程 环境给人的感觉从来 都不能反映真实的环境特性 个体必须通过这些有错误的或者歪曲的信息 对 真实的环境作出概率判断 6 透镜模型 2 生态知觉理论 吉布森 环境的意义已经存在于环境刺激的模式中 环境知觉是环境刺激生态特性 的直接产物 知觉是某一环境向感知者展现自身功能特性的过程 来自环境的感觉信息 是基本正确的 当有关环境信息构成对个人的有效刺激时 必然会引起个人的 探索 判断 选择性注意等活动 这些活动对个人利用环境课题的有用功能尤 其重要 三 影响社会知觉的因素 1 年龄和性别因素 2 语言和文化因素 3 经验以及其他因素 三 认知地图 一 认知地图的涵义 托尔曼提出 认知地图 的概念 认知地图 cognitive map 认知地图的意义 二 认知地图的研究方法 林奇 Kevin Lynch 在 1960 年出版的 城市意象 中介绍了美国三个城 市 波士顿 洛杉矶和泽西市市民的认知地图 1 资料获取 1 画地图草图 2 言语描述 2 数据处理 用百分比表示不同要素在所有个人认知地图中的出现率 或称同意率 并 7 结合相应的图例绘出反映这一结果的平面图 便得到了公共认知地图 图 1 林奇关于认知地图的研究 8 图 2 东京市民的地址速记 三 认知地图的组成要素 1 paths 2 landmarks 3 nodes 4 districts 5 edges 四 认知地图的特点 1 多维信息的综合再现 2 模糊性和片段性 3 个人差异 1 当地居民与外来者 2 活动区域 3 性别差异 4 年龄差异 5 人格因素 9 五 认知地图方法的局限 1 2 3 10 实验一 校园认知地图实验一 校园认知地图 一 目的 绘制大学生校园认知地图 了解大学生对校园环境的认知 二 设备和仪器 绘图笔 绘图纸 三 实验步骤 1 让被试根据回忆用指定图例画出校园平面图 尽可能详尽 无误 并收集被 试人口统计学信息 年级 性别 年龄 专业 2 让被试用利克特五点量表对图中出现的要素的喜欢程度和美感进行评价 3 分析被试认知地图中各个要素的出现率 绘制公共认知地图 把出现率标 注在图上 4 对认知地图中的要素的喜欢程度和美感评价作频数统计 三 讨论与分析 1 分析公共认知地图 并对其成因进行推测 2 分析不同个体对环境的评价 3 为优化校园环境提出建议 11 绘制校园认知地图 图中要素的评价 要素名称很美比较 美 中立不太 美 不美很喜 欢 比较 喜欢 中立不太 喜欢 不喜 欢 5432154321 5432154321 5432154321 5432154321 5432154321 5432154321 5432154321 5432154321 5432154321 第三章 空间行为第三章 空间行为 研究空间与行为之间关系的领域称为共建行为 spatial behavior 它着重研 究人使用空间的固有方式 并揭示人使用空间时的心理需要 其中 个人空间 personal space 私密性 privacy 领域性行为 territoriality 是这一研究领域最重 要的内容 一 个人空间 一 个人空间的概念 1 个人空间的概念描述 图 个人空间 2 个人空间的定义 二 个人空间的理论 1 均衡理论 M Argyle Dean 2 激发状态理论 M L Patterson A 的亲密 行为 否无无 是 负面情绪 正面情绪 抵消 回应 可觉察激发状态的变化情绪命名行为调整 13 图 3 激发状态理论 3 刺激模式理论 D Daisy 三 个人空间的测量 研究者普遍认为 个人空间像一个围绕着人体的气泡 这个气泡随着人体 的移动而移动 依据个人意识到的不同情境而涨缩 1 模拟研究 詹姆士 基西的研究 Carlson M A Price 的研究 2 实验室研究 被试从把个方向接近不同的对象 3 现场研究 对真实的环境场景中的个人空间进行系统的观察记录 四 人际距离 个人空间的人类学研究 1966 年 人类学家霍尔出版了 隐藏的维度 The Hidden Dimension 一 书 介绍了他以美国西北部的中产阶级为对象所进行的人际距离的研究 他在 书中提出了距离学 Proxemics 的概念 四种人际距离 1 亲密距离 intimate distance m 这种距离适合于 2 个人距离 personal distance m 这种距离适合于 3 社交距离 social distance m 这种距离适合于 4 公共距离 public distance m 或者更远 这种距离适合于 14 五 影响个人空间的因素 1 情绪 的人需要更大的社会空间 2 人格 比 的个人空间小 比 的个人空间小 比 的个人空间小 3 年龄 4 性别 女性的个人空间 男性的个人空间 5 环境因素 六 侵犯个人空间的反应 1 一般来说 侵犯个人空间会导致焦虑和逃避 1 康尼内的研究 2 米德尔米斯特的研究 2 侵犯者身份不同 会引起个体不同的反应 1 侵犯者年龄 2 侵犯者与被侵犯者之间的关系 15 二 私密性 一 私密性的概念 私密性是 1 私密性概念的核心是 2 私密性既包括 也包括 3 私密性的基本形态 独处 solitude 亲密 intimacy 保留 reserve 匿名 anonymity 二 Altman 的界限调整理论 在 Altman 的理论中 私密性的控制就像 人可以用不同的行为机制来控制他们的开放与关闭 1 语言 2 非语言 3 空间 4 文化习惯 三 私密性的功能 1 2 3 16 四 私密性与环境设计 1 空间私密性的等级 1 公共空间 2 半公共空间 半私密空间 3 私密空间 2 满足私密性的措施 1 妥善规划 合理布局 Howell Epp 1976 对老年公寓的研究 F Wright 的设计 2 设置屏蔽 三 领域性 一 动物的领域性 animal territoriality 1 动物领域性的概念 动物领域性 2 动物领域性的功能 1 保护功能 保护自己 保护幼仔 2 减少冲突 主体效应 prior residence effect 发生冲突后 闯入他人领地的入侵者会主动撤离 避免冲突 3 控制交配 17 3 动物保护其领域性的方式 1 消灭敌害 2 自我显示 二 人类领域性 human territoriality 1 人类领域性的定义 人类领域性 领域性的三大特性是 2 人类领域性的主要类型 Altman 1 主要领域 2 次要领域 3 公共领域 3 领域性的功能 1 增加认同感 个体愿意更多地呆在自己的领域里 对于自己的领域有更多的认同 个体把个人印记表露在自己的领域里 彰显其个人特色 2 减少混乱和争端 领域性能增强占有者对环境的控制感 促进其他人对占有者意愿的服从和 尊重 有利于减少混乱 建立秩序 3 安全防卫功能 18 实验二 个人空间的测量实验二 个人空间的测量 一 目的 学习用实验法进行个人空间的测量 探讨个人空间的差异 二 仪器和材料 皮尺 三 程序 1 利用粉笔或者尤其在实验室地面上建立米字形坐标 并在坐标上标示离 原点的距离 坐标要与墙和家具保持 3m 以上的距离 2 实验助手站立于坐标的原点 主试说指导语 请你从不同的方向靠近实 验助手 请尽量靠近他 但以不引起双方之间的不悦和尴尬为限 靠近后请停 留 10 秒 听到指示后再离开 在整个实验过程中 请直视前方 不要低头或看 天花板 3 开始实验 被试从 8 个不同方向靠近实验助手 主试记录数据 4 开始新一轮实验 多次测量 取平均数 5 绘制个人空间示意图 四 结果 画四幅个人空间示意图 分别是男性被试靠近女性实验助手 女性被试靠 近男性实验助手 男性被试靠近男性实验助手 女性被试靠近女性实验助手 五 讨论 1 性别因素对个人空间有那些影响 2 被试和实验助手的熟悉程度是否会影响实验数据 3 个人空间实验室实验的生态效度如何 试结合生活经验加以论述 19 第四章第四章 环境应激环境应激 一 应激概述 一 应激的概念 1 关于应激的三种观点 1 应激是外部压力 应激来源于外在世界的某种不可预知 不可控制的事件 人只能承受压力 不同的人承受压力的能力不一样 人们在压力下生存 2 应激是心理紧张 应激是一种内部的精神挣扎 紧张 焦虑 惊恐 应激是我们努力应付某 些让人不知所措的事情时发生的内心战争 这种应对会大量消耗精力 如果持 续过久将产生耗竭 3 应激是躯体唤醒 应激是躯体对需求做出的非特异性的反应 需求打破了机体的平衡状态 机体会产生一系列恢复平衡的活动 这种活 动需要耗费大量的能量 机体的唤醒和能量的消耗就构成应激 2 应激是种交互作用 整合的观点 拉扎洛斯 认知 交互作用模式 个体与环境的交互作用基于一下三种独立 的评价 1 个体与环境的交互租用基于三种独立的评价 初级评价 次级评价 重新评价 2 三种应激性评价 挑战 威胁 20 伤害损失 3 拉扎洛斯理论的意义 揭示了 揭示了 揭示了 二 应激反应 塞利 H Selye 于 1974 年概括出应激的三个阶段 1 警戒反应阶段 2 抵抗反应阶段 3 衰竭反应阶段 二 应激源的研究 社会再适应评定量表 SRRS 霍姆斯 Holmes 和瑞赫 Rahe 认为 不管是良性应激还是恶性应激都需要个体付出努力来适应 这会给躯体增加 负担 他们编制了 SRRS 来量化一个人在近期所承受的应激量 SRRS 共 43 个 项目 每个项目上都有相应的生活事件单位 LCU 得分 答卷者圈出过去 6 个月曾经发生过的生活事件 并将相应的生活事件单位 得分求和 如果 则面临严重应激 如果 则有中 等程度的应激 如果 仅有轻微程度的应激 如果 则为正常值 三 环境应激物 一 灾难事件 cataclysmic events 21 创伤后应激障碍 PTSD 二 背景应激物 background stressor 三 应激的应对 一 什么是应激的应对 应激的应对 1 2 3 4 二 应对的方法 1 2 3 4 22 第五章 城市规模与拥挤第五章 城市规模与拥挤 一 城市规模 一 城市规模的总体效应 大城市好还是小城镇好 1 城市生活决定论 2 城市生活构成论 3 亚文化群论 二 城市的规模与对待他人的态度 1 Zimbardo 1969 的研究 2 Altman 1971 的研究 3 Milgram 1970 信息超负荷的观点 23 4 行为场合 behavior setting 5 环境参与程度 三 城市规模与场所经验 1 Barker Wrigh