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第 1 页 共 3 页 新课标人教版九年级物理新课标人教版九年级物理 焦耳定律焦耳定律 教教 学设计学设计 公开课教案 焦耳定律 教学设计 江苏南京 29 中致远校区 殷发金 一 教学目标 一 知识与技能 1 能通过实例 认识电流的热效应 2 能在实验的基础上得出电热的大小与电流 电阻和通电时间有关 知道焦耳定律 3 会用焦耳定律进行计算 会利用焦耳定律解 释生活中电热利用与防治 二 过程与方法 体验科学探究过程 了解控制变量的物理方法 提高实验探究能力和思维能力 三 情感态度和价值观 会解释生活中一些电热现象 通过学习电热的利 用与防止 学会辩证地看待问题 二 教学重难点 电热是指电流做功把电能转化为内能 电热的大 小与哪些因素这个实验从提出问题 猜想 设计实验 进行实验与收集证据 得出结论几个方进行研究 重 第 2 页 共 3 页 点是研究电热与电流 电阻和通电时间的关系 实验 中要采用控制变量的方法 研究电热与电阻关系时要 控制电流和通电时间相同 设计出的电路要使用两个 不同的电阻串联 研究电热与电流的关系的设计是一 个难点 电阻相同改变电流 可以利用并联分电流的 思想 也可以两个电路来完成 焦耳定律研究的是把电能转化为内能的多少 它 与电功有联系也有区别 电功是指电流做功 可以把 电能转化为各种形式能 而电热只是电功的一部分 只有在纯电阻电路中 这两个量才相等 重点 通过实验研究电热与电流 电阻和通电时 间的关系 并确定研究方法及实验操作中各个环节应 注意的问题 难点 对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活 中的应用 三 教学策略 电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的 过程 不同的用电器转化成不同形式的能量 本节研 究的是把电能转化为内能多少 生活中的用电器工作 时都伴有热的现象 用此引入电流的热效应 从电炉 丝与连接的导线入手 提出问题 学生也比较容易猜 到电阻是影响电热的因素之一 在设计实验研究电热 第 3 页 共 3 页 与电流 电阻和通电时间关系时 要利用到控制变量 的方法 研究电热与电阻的关系要比研究电热与电流 关系思维难度上略低一些 体现了从简入难的层次性 设计实验时结合了电路的特点 利用串联电路使两电 阻的电流相等 利用分电压的方法使两电阻的电流不 相等 电热与电功的联系与区别 可以通过公式推导的 方法得出在纯电阻电路中 Q W 在非纯电阻电路中 电热只是电功的一部分 也可以从能量转化的角度来 比较电热与电功 电热是指把电能转化为内能 而电 功是把电能转化为其它形式的能 电热只是电功的一 部分 四 教学资源准备 校园局域网 多媒体课件整合网络
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