2017教师口语教案

1 课课 程程 教教 案案 课程名称 课程名称 教师语言技能 课程类型 课程类型 教师教育课 课程性质 课程性质 必修课 教师姓名 教师姓名 张炜 所属部门 所属部门 中文系 教务处教务处 制制 2 教案编写说明教案编写说明 教案又称课时授课计划 是任课教师的教学实施方案 任课教 师应根据专业的培养方案 紧扣教学大纲 认真分析教学内容 切 合学生实际 提前编写设计好每门课程每个章 节或主题的全部教 学活动 教案编写说明如下 1 封面上的 课程类型 是指通识教育课 学科基础课 专业 课 教师教育课等 课程性质 是指必修 限修 任修等 2 课程教学目的与要求 指教学中要体现 课程的总体目标 和 章 节或实践教学单元的目标 预期达到的效果等 3 考核方式 校考 或 系考 4 版面尺寸按 A4 设计 以便于携带与存档 5 本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的 对于 一些特殊类型或有特殊教学方式的课程 可酌情修改或自行规范教 案格式 6 授课教案应根据专业技术领域发展 教学要求变化 学生实 际水平 以及教师以往教学的课后小结 批注等进行补充 修改或 重写 以保持教学内容的先进性和适用性 请妥善保存各阶段的教案 并配合好学校的教学检查和归档等 工作 3 注 本表一门课程只填写一次 注 本表一门课程只填写一次 授课教师授课教师张炜张炜职称职称讲师讲师课程代码课程代码 zczc 总学时总学时总学分总学分讲课讲课实验实验其他其他机动机动 考核考核 方式方式 学生学生 人数人数 28282 2 教学教学 时数时数 分配分配 2828 校考校考 8888 授课周数授课周数 1414 授课时间授课时间 学年 学期 学年 学期 2017 20182017 2018 第一学期第一学期 授课专业授课专业学前教育学前教育 授课班级授课班级20172017 级级 2 2 班 班 3 3 班班 教材名称教材名称教师语言技能教师语言技能 教教 学学 参参 考考 书书 目目 1 1 王兰英王兰英 教师口语训练教程教师口语训练教程 M M 呼和浩特呼和浩特 内蒙古大学出版社内蒙古大学出版社 2005 2005 2 2 黄伯荣 廖旭东黄伯荣 廖旭东 现代汉语现代汉语 M M 北京北京 高等教育出版社高等教育出版社 2011 2011 课程教学目的与要求课程教学目的与要求 教师口语是根据发展基础教育的需要 强化教师职业技能的需要开设的 是深化教学改革 提高教教师口语是根据发展基础教育的需要 强化教师职业技能的需要开设的 是深化教学改革 提高教 育质量的重要措施 教师口语课程教学的基本要求主要是 育质量的重要措施 教师口语课程教学的基本要求主要是 一一 教育师范生热爱祖国语言 认真学习 积极贯彻国家语言文字工作的方针政策 增强语言规范教育师范生热爱祖国语言 认真学习 积极贯彻国家语言文字工作的方针政策 增强语言规范 意识 意识 二二 能够用标准和比较标准的普通话 进行一般口语交际和开展教育 教学等工作 做到熟练地发能够用标准和比较标准的普通话 进行一般口语交际和开展教育 教学等工作 做到熟练地发 准普通话声母 韵母准普通话声母 韵母 声调 音节 掌握语流音变的规律 具备一定的方言辨正能力 声调 音节 掌握语流音变的规律 具备一定的方言辨正能力 三三 掌握科学的发声方法和发声技能 做到语音响亮 圆润 持久不衰 掌握科学的发声方法和发声技能 做到语音响亮 圆润 持久不衰 四四 掌握一般口语交际技能 做到听话准确 理解快 记得清 有一定的辨析能力 说话清晰 流掌握一般口语交际技能 做到听话准确 理解快 记得清 有一定的辨析能力 说话清晰 流 畅 得体 有一定应变能力 语态自然大方 畅 得体 有一定应变能力 语态自然大方 五五 初步掌握教育 教学口语的基本技能 能够根据不同的教育 教学和其他工作情景的需要 调初步掌握教育 教学口语的基本技能 能够根据不同的教育 教学和其他工作情景的需要 调 控声音的高低强弱 掌握语气 语调 顿连 重音 节奏等口语修辞技巧 口语表达做到科学 严谨 控声音的高低强弱 掌握语气 语调 顿连 重音 节奏等口语修辞技巧 口语表达做到科学 严谨 简明 生动 具有启发性和感染力 简明 生动 具有启发性和感染力 4 第一编 普通话训练 基本要求 基本要求 充分了解教师的职业语言 普通话的重要作用 掌握普通话基本知识 从语音 词汇 语法等方面进行方言辨正 能够熟练运用普通话进行语言交流 课堂教学 重点难点重点难点 运用规范 标准的普通话进行交流与教学 讲授学时讲授学时 12课时 第一章 普通话概述 第一节 普通话与普通话推广 教学目标 教学目标 普通话的含义 教学方式与手段 教学方式与手段 讲授 多媒体 教学时数 教学时数 1 课时 教学内容及过程 教学内容及过程 一 什么是普通话 一 什么是普通话 普通话是以北京语音为标准 以北方话为基础方言 以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言 二 汉语方言的划分二 汉语方言的划分 1 汉语方言可分为七大方言 方言之间的差别主要是语音 词汇次之 语法 差别小 2 七大方言分别为 北方方言 吴方言 湘方言 赣方言 客家方言 粤方 言 闽方言 三 内蒙古汉方言分区三 内蒙古汉方言分区 1 东部方言区 东部方言区属于北方方言区东北官话系统 包括呼伦贝尔 兴安盟 通辽 赤峰 锡林郭勒盟东部 2 西部方言区 西部方言区属北方方言区晋语方言系统 包括锡林郭勒盟 西部 乌兰察布 呼和浩特 包头 巴彦淖尔 鄂尔多斯 乌海等地区 3 阿拉善方言区 阿拉善方言属北方方言区兰银官话系统 包括内蒙古自 治区最西部的阿拉善盟 以左旗民勤话为代表 5 第二节 普通话是教师的职业用语 教学目标 教学目标 教师掌握普通话的重要性 教学方式与手段教学方式与手段 讲授 多媒体 教学时数 教学时数 1 课时 教学内容及过程 教学内容及过程 一 什么是教师职业技能 一 什么是教师职业技能 是指教师在教学过程中 运用教学的相关知识与经验促使学生学习 达成 一定教学目标的一系列行为方式 它是教师完成教学实践活动的基本保证 教 师的技能绝不只是简单的转化技能 教学是一门艺术 它是综合运用各种知识 与技能的一项实践性很强的本领 显然 这项本领包含多方面的能力 这种能 力的综合就是教师职业技能 二 推广普通话的意义二 推广普通话的意义 1 我国政府历来重视推普工作 1 推广普通话的工作方针 大力推行 积极 普及 逐步提高 2 中华人民共和国宪法第 19 条明确规定 国家推广全国通用的普通话 2 普通话是教师的职业语言 3 推广普通话并不排斥方言 三 怎样学习普通话三 怎样学习普通话 1 除去障碍 提高认识 2 找准难点 注意方法 3 多听多说 刻苦训练 6 第二章 普通话语音训练 第一节 发音器官及发声技巧 教学目标 教学目标 发音器官和发音技巧 教学方式与手段 教学方式与手段 讲授 多媒体 教学时数 教学时数 1 课时 教学内容及过程 教学内容及过程 一 语音概述一 语音概述 1 语音具有物理性 表现为音高 音强 音长 音色四个要素 2 音高 是声音的高低 它决定于发音体颤动的快慢 是构成普 通话声调和语调的主要因素 3 音强 是声音的强弱 与发音体颤动幅度的额大小有关 是普 通话轻声和重音的因素之一 4 音长 是声音的长短 它取决于发音体振动时间的长短 是构 成重音和轻声音节的重要因素 5 音色 也称音质 指声音的特色或个性 音色的差别是由物体 振动形成的不同决定的 音色是区别意义的重要因素 二 语音的发音器官图 二 语音的发音器官图 7 三 发声技巧三 发声技巧 1 能源部分 肺 支气管 气管 发音的动力是呼吸时肺产生的气流 气流通过气管 支气管源源 不断地为发音输送能源 因此 肺是发音的主要基地 气管和支气 管是输送能源的管道 2 振动部分 声带和有关发音部分 1 声带在喉咙里的喉头中 它可以颤动 是声音的重要加工厂 2 口腔最大 最有能力的制造车间 通过不同的阻塞部位可以 产生各种不同的辅音 口腔中舌头又是最重要 最灵活的发音气管 它与唇 齿龈 硬腭 小舌等能活动的部位一起构成主动发音气管 8 第二节 声母及声母训练 教学目标 教学目标 声母的发音方法 教学方式与手段 教学方式与手段 讲授 多媒体 教学时数 教学时数 2 课时 教学内容及过程 教学内容及过程 一 普通话的声母普通话的声母 1 声母是指音节开头的辅音 普通话语音共有 21 个辅音声母 它 们是 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2 除了 21 个辅音声母外 普通话还有一些音节不以辅音开头 而 以元音开头 如啊 a 3 安 an 等 这种没有辅音开头的音节 称为零声母音节 它 的声母为 零声母 二 声母的发音部位二 声母的发音部位 1 双唇音 由上唇和下唇构成阻碍而形成的音 有 3 个 是 b p m 2 唇齿音 由下唇和上齿构成阻碍而形成的音 只有 1 个 是 f 3 舌尖中音 由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音 有 4 个 是 d t n l 4 舌根音 由舌根和软腭构成阻碍而形成的音 有 3 个 是 k h 9 5 舌面音 由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音 有 3 个 是 j q x 6 舌尖后音 舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音 有 4 个 是 zh ch sh r 7 舌尖前音 由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音 有 3 个 是 z c s 三 声母的发音 1 双唇音 双唇音 b b p p m m b p 双唇 不送气 清 塞音 发音时双唇闭合 软腭上升 堵塞鼻腔通路 声带不颤动 较弱 的气流冲破双唇阻碍 爆发成音 标兵 bi o b ng 颁布 b n b 辨别 bi n bi 褒贬 b o bi n 宝贝 b o b i 板报 b n b o p p 双唇 送气 清 塞音 发音时 双唇闭合 软腭上升 堵塞鼻腔通路 声带不颤动 较 强的气流冲破双唇阻碍 爆发成音 乒乓 p ng p ng 批判 p p n 匹配 p p i 偏僻 pi n p 拼盘 p n p n 澎湃 p ng p i m m 双唇 浊 鼻音 双唇闭合 软腭下降 鼻腔畅通 增加口腔内气息向鼻腔的压力 声带振动 从鼻腔通过形成鼻音 10 眉目 m i m 磨灭 m mi 弥漫 m m n 命名 m ng m ng 美妙 m i mi o 茂密 m o m 2 唇齿音唇齿音 f 下唇轻触上齿 下齿不要向里裹 气流从唇齿间隙摩擦通过 时间不要拖 长 缝隙不要太大 丰富 f ng f 芬芳 f n f ng 反复 f nf 非凡 f i f n 肺腑 f i f 发放 f f ng 3 舌尖中音舌尖中音 d t 舌尖中 不送气 清 塞音 舌尖抵住上齿龈 形成阻塞 不要全舌缘平均用力 软腭上升 关闭鼻腔通路 气流到达口腔中蓄气 突然解除阻塞 轻松弹开成 音 等待 d ngd i 道德 d o d 单调 d ndi o 带动 d i d ng 电灯 di n d ng 跌宕 di d ng t t 舌尖中 送气 清 塞音 舌尖抵住上齿龈 形成阻塞 不要全舌缘平均用力 软腭上升 关闭鼻腔通路 气流到达口腔中蓄气 除阻时需打开声门 从肺部 呼出一股较强的气流成音 11 团体 tu n t 探讨 t n t o 妥帖 tu ti 推脱 tu tu 忐忑 t n t 坍塌 t n t n n 舌尖中 浊 鼻音 舌尖中部抵住上齿龈 软腭下降 打开鼻腔通路 口腔内蓄气 声带振动 气流同时到达口腔和鼻腔 在口腔受阻后 气流从鼻腔 透出成声 牛奶 ni n i 男女 n n n 能耐 n ng nai 泥泞 n n ng 恼怒 n o n 袅娜 ni o nu l l 舌尖中 浊 边音 发音的部位比 d t n 偏后 舌尖抵住上齿龈后部 阻塞气流 从口腔通过的通道 软腭上升 关闭鼻腔通路 声带振动气流到达 口腔后从舌及两颊内侧形成的空隙通过 但不产生摩擦 除阻时舌 尖有喷弹动作 理论 l l n 流利 li l 浏览 li l n 磊落 l i lu 履历 l l 轮流 l n li 4 舌根音舌根音 g k 舌根 不送气 清 塞音 舌面后部隆起 抵住硬 软腭交界处 形成阻塞 不要全舌缘 平均用力 软腭上升 关闭鼻腔通路 声带振动 气流蓄足在咽部 突然解除阻塞成声 改革 g i g 高贵 g o gu 骨干 g g n 灌溉 gu n g i 12 尴尬 g n g 贵庚 gu g ng k k 舌根 不送气 清 塞音 舌面后部隆起 抵住硬 软腭交界处 形成阻塞 不要全舌缘 平均用力 软腭上升 关闭鼻腔通路 声带振动 气流蓄足在咽部 除阻时声门开启 从肺部呼出一股较强的气流成音 可爱 k i 慷慨 k ng k i 夸口 ku k u 刻苦 k k 开垦 k i k n 空旷 k ng ku ng h x 舌根 清 擦音 舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处 形成间隙 使气流从 间隙摩擦成音 但不要用力挤 欢呼 hu n h 辉煌 hu hu ng 黄昏 hu ng h n 花卉 hu hu 悔恨 u h n 恢弘 hu h ng 5 舌面音舌面音 j t 舌面前 不送气 清 塞擦音 舌尖抵住下齿被 使舌面前部紧贴硬腭前部 软腭上升 关闭鼻 腔通路 在阻塞的部位后蓄气 除阻时在原形成闭塞的部位之间保 持适度间隙 使气流从间隙透出成声 解决 ji ju 经济 j ng j 积极 j j 捷径 ji j ng 军舰 j n ji n 集锦 j j n x 舌面前 清 擦音 舌尖抵住下齿被 使舌面前接近硬腭前部 形成适当的间隙 气 13 流从空隙摩擦通过成音 形象 x ng xi ng 虚心 x x n 喜讯 x x n 详细 xi ng x 选修 xu n xi 狭小 xi xi o 6 舌尖后音舌尖后音 zh t 舌尖后 不送气 清 塞擦音 舌身厚缩 舌尖靠后翘起抵住硬腭的前端 软腭上升 关闭鼻腔 通路 在形成阻塞部位后蓄气 除阻时在舌面中呈现出空隙 使气 流从空隙通过成音 舌尖不要后卷 政治 zh ng zh 主张 zh zh ng 支柱 zh zh 制止 zh zh 执着 zh zhu 指正 zh zh ng ch t 舌尖后 送气 清 塞擦音 舌身厚缩 舌尖靠后翘起抵住硬腭的前端 软腭上升关闭鼻腔通 路 在形成阻塞部位后蓄气 除阻时在舌面中呈现出空隙 使较强 气流从空隙通过成音 舌尖不要后卷 驰骋 ch ch ng 惆怅 ch u ch ng 长春 ch ng ch n 出产 ch ch n 长城 ch ng ch ng 唇齿 ch n ch sh 舌尖后 清 擦音 舌身厚缩 舌尖翘起接近硬腭 形成适度间隙 软腭上升关闭鼻 腔通路 使气流从空隙摩擦通过成音 史诗 sh sh 舒适 sh sh 神圣 sh n sh ng 少数 sh o sh 闪烁 sh n shu 束身 sh sh n 14 7 舌尖前音舌尖前音 z ts 舌尖前 不送气 清 塞擦音 舌尖抵住上齿背形成阻塞 在阻塞的部位后积蓄气流 同时软 腭上升关闭鼻腔通路 除阻时在原形成闭塞的部位之间保持适度间 隙 使气流从间隙透出成声 舌不要向前使劲 否则容易发成齿间 音 祖宗 z zong 自尊 z z n 藏族 z ng z 总则 z ng z 罪责 zu z 栽赃 z i z ng c ts 舌尖前 不送气 清 塞擦音 舌尖抵住上齿背形成阻塞 在阻塞的部位后积蓄气流 同时软 腭上升关闭鼻腔通路 除阻时在原形成闭塞的部位之间保持适度间 隙 较强的气流从间隙透出成声 舌不要向前使劲 否则容易发成 齿间音 层次 c ng c 草丛 c o c ng 猜测 c i c 残存 c n c n 措辞 cu c 参差 c n c s s 舌尖后 清 擦音 舌尖接近上齿背 形成间隙 使气流从间隙摩擦通过而成声 思索 s su 松散 s ng s n 诉讼 s s ng 琐碎 su su 洒扫 s s o 搜索 s u su 15 第二节 韵母及韵母训练 教学目标 教学目标 韵母的发音方法 教学方式与手段 教学方式与手段 讲授 多媒体 教学时数 教学时数 2 课时 教学内容及过程 教学内容及过程 一 一 普通话的韵母普通话的韵母 韵母是一个音节声母后面的部分 普通话有 39 个韵母 大部分由元音构成 有的由元音