“锐角三角函数及其应”用教学反思

第 1 页 共 4 页 锐角三角函数及其应锐角三角函数及其应 用教学反思用教学反思 早上 7 点 19 分接到学校教务处通知 上午第三 节听我的三星级大标课 尽管从教多年 面对那么多 听课的老师和领导 心里面还是有一些紧张 有些忐 忑不安 怕讲不好 今天上了一节 锐角三角函数及 其应用 的复习课 讲课前 我根据自己的教学思路制作了一个课件 我先说了自己的设计思路 然后秋芳 改平我们三个 又集体研讨了每一张幻灯片 每个教学环节的教学策 略设计 本节课分四个环节 第一个环节是学生课前准备 根据本节课的基础知识点和学生容易遗忘的知识点设 计了三个问题 每个问题都有具体的要求 第二个环 节是导入课题 说出这节课在中考中的地位 以一个 大题出现占九分 且十年九考 不管首招出题频率极 高 引起学生的高度重视 他们会端正态度 更认真 的复习 第三个环节是复习目标出示 分为两步 首 先让学生齐读目标 教师解读目标 让学生清楚这节 课的学习目标 第四个环节教学梳理知识点 每梳理 一个知识点都跟踪一道练习题 每出示一个知识点 先让学生口答 然后再出示对应的习题 学生先独立 第 2 页 共 4 页 思考后 上讲台展示自己的解题思路或者口述解题过 程 其他学生可以补充其它的解题方法 教师作总结 第五个环节当堂检测 链接中考 20XX 20XX 年 中考题 反思本节课的成功之处 我个人感觉有以下几个 方面 1 课前准备充分 从课件的制作 导学案的 书写 板书的设计 和同学科老师研课 积极征求她 们的建议 2 教学目标明确 具有较强的指导性 整节课教学设计都紧扣目标 3 设计习题典型 通过一题多解 优化解题方法 打破学生思维定势 开拓学生思路 发散学生思维 4 每出示一道练 习题 都会给予学生充分的思考时间 让学生先思考 然后展示 5 教学思路清晰 每个知识点都有跟 踪练习 采用一知识点一对应练习 让学生不但熟记 知识 更注重学生能灵活运用知识 达到 学以致用 的目的 6 面向全体 关注学生听讲状态 高频率 的课堂提问主要是引起学生注意力 防止学生跑神 学生的思维紧跟课堂 不敢有一点放松 7 改 变了以前的教学方式 自己是主讲人 充分发挥学 生们的主体地位 将课堂还给了学生 将学习时间还 给了学生 让学生成为课堂真正的主人 让学生充分 动脑 动手动口 8 注重中考动态研究与分析 第 3 页 共 4 页 开始引入课题时 向学生说明这节课在中考中的地位 让学生充分重视这一节课的复习 9 注重引导学 生计算方法的选择 三角函数这类题目很多学生会做 而做不对 10 注重数学思想方法的渗透 比如建 模思想 方程思想等 本节课也给我留下了深深的思考 1 自己语言 表达能力太差 万事开头难 本节课引入课题时 语 言组织混乱 说话不流畅 开场失败 2 课前整 个教学环节都感觉设计的很完美 到课堂上实战时 和自己预设的总有很多出入 有些练习题明明很简单 学生回答就会出错 犯一些不应该的错误 比如给出 了一个表格让学生回答 30 45 60 角的三角 函数值 没想到我们班第二名苏卓凡还出错 这些都 在我的预料之外 由于类似问题的出现 预设的课堂 检测的一道中考题没有完成 3 预设的问题有遗 忘 忘了强调 比如在处理 30 45 60 特殊 角的三角函数值 课堂上在学生出错时 应及时点出 补救措施 考试前如何做应该再次强调一下 4 预设教学时间应该圆满完成复习任务 但是学生回答 问题时频繁出错 占用了不少时间 这是我在课前过 高的估计学生的能力 没有准确把握学生学情 自己 认为这么简单的问题学生会出错 5 每张幻灯片 第 4 页 共 4 页 的呈现时 没有重视过渡句设计 以后多改进 6 没有时间进行课堂小结 7 由于数学基础性 强 只有数学能跟得上学生充分参于了课堂 还有一 些学困生 数学基础特差 又不愿努力 只是熬过了 一节课 自己需要改进的地方还很多 比如在教学策略上 还要多下功夫 每一节课要充分的备学生 还要做好 更多的预设 这样在课堂上才能做到游刃有余 另外 在教学时 还要采用灵活多样的教学方法 让学生多 展示 才能激发学生更多的内在潜力 让学生们在我 的课堂上能真正感受到学习的快乐 每一节