人教版小学语文三年级上册教案——人教版实验教科书语文第五册解读

第 1 页 共 5 页 人教版小学语文三年级上册教案人教版小学语文三年级上册教案 人教人教 版实验教科书语文第五册解读版实验教科书语文第五册解读 人教版小学语文实验教科书在 篇课文的后面安 排了 资料袋 其目的在于引导学生更加主动地 了解与课文有关的信息 拓展学生的视野 加深对课 文的理解 同时也增强学习的趣味性 在实际教学 中 我们该如何把握特点 用好 用活资料袋 提高 教学效率呢 一 注重整合 让资料袋 物尽其用 本册教材的设计较为充分地体现了 整合 的课 程理念 资料袋不是 单纯的资料 而是课文学习 的有机组成部分 基于这样的认识 教师研读教材之 后 分析每一个资料袋的作用 将资料袋的使用与课 文的学习结合起来 就能引导学生用好资料袋 使其 物尽其用 奇怪的大石头 一文之后的资料袋为学生提供 了李四光经过长期研究 为祖国摘去 贫油国 帽子 的资料 学生通过这个资料 反过来再读课文 就能 够知道李四光之所以取得巨大的成就 跟他小时候善 观察 爱提问是分不开的 我不能失信 之后提供 第 2 页 共 5 页 有关宋庆龄简介 孔子拜师 之后提供的关于孔子 的介绍 都属于类似的安排 引导学生学习这些资料 可以课前预习 为学习课文做铺垫 也可课后延伸 让孩子感悟伟人的成功与儿时的因果关系 增强自身 的学习动力 觉得自己 也可以那样 整合的课程观 还要求学生将资料袋中的资料进 行整理 最终变成 自己的东西 丰富语言积累 从而 一物多用 二 鼓励创新 让孩子成为资料袋的主人 教师在引导学生学习利用资料袋的时候 应该充 分发挥学生的主观能动作用 强调 可以这么用 也可以那样用 还要引导思考 怎样用最好 在本册的九个资料袋中 由于资料内容的差异 使用 时方法应该灵活多样 鼓励学生创新思维 我们的民族小学 一文课后的资料袋 为孩子 们展现了丰富多彩的少数民族生活的场景 生动的画 面可以丰富他们融入民族大家庭的幸福体验孩子如果 想知道那些少数民族同胞在做什么 也可简要涉及 让想知道的同学课前查阅其他资料 比如阿昌族同胞 吹起动听的葫芦萧 傣族姑娘挑起可爱的竹篓等等 只要孩子们感兴趣 也可结合课文进行 我想和的小 朋友 的说话训练 激发学习的兴趣 还可以让孩子 第 3 页 共 5 页 说说 我还知道 在引导孩子学习使用资料袋的过程中 与口语交 际 综合性学习结合起来 有意鼓励创新并注意保护 他们的积极性是非常重要的 这样可以把资料袋越用 越活 越用越好 三 培养习惯 让资料袋不断充实 培养学生使用资料袋的良好习惯是很重要的 对 于用得好的同学一定要适时表扬 树立榜样 力争让 收集资料 合理使用资料袋成为孩子们的自觉行为 教材上提供的资料袋其实不多 这为学生自己动手 收集整理资料 形成自己的资料袋提供了空间 赵州桥 一文课后并没有提供资料袋 但是如 果学生养成了积累资料的习惯 加上教师的引导 他 们完全可以自主地通过课外书 网络等各种渠道了解 祖国灿烂悠久的 桥文化 进而加深对课文的理解 激发民族自豪感 这种学习的过程也是对孩子们自身 资料袋的补充 如果孩子们查阅资料 收集整理资料 的速度加快了 丰富资料袋的工作完全可以在大多数 课文学习之前或之后自觉主动地进行 至于本身就有 资料袋的课文 比如 蜜蜂 玩出了名堂 也可 以根据学生的意愿 鼓励通过查阅课外书或网络等形 式 进一步丰富资料袋的内容 只是教师关注的不要 第 4 页 共 5 页 停留在知识本身 而是应关注收集整理信息的过程和 资料的使用 建议老师们给每个孩子提供一个资料积累专用本 课外资料 妙词佳句都可纳人 教师对孩子自身资料 袋的关注 就会激励孩子收集整理资料的热情 长此 以往 孩子的语文能力将会得到极大的提高 四 尊重差异 让资料袋焕发个性光彩 学生由于个体的差异 对于资料袋的使用一定存 在差异 这是很正常的 所以教师应多做 正面引导 树立榜样 而尽量不要 强行要求 打击弱势 如果收集整理资料 运用资料袋变成教师强制要求的 行为 就使得原本很快乐的学习过程变得索然无味 令学生产生抵触情绪 费力低效 给予树 课后关于圣诞节的资料 东方之 珠 课后关于香港的资料 孩子们一定都非常感兴 趣 但这些资料比较少 许多孩子或许已经知道 于 是 想知道 这时教师可以让这部分孩子查阅资料 然后共同交流 对于那些能力相对较弱的孩子 也可 让他们尽力而为 告诉他们 可以做得更好 在与 同学资料的 共享 中得到提高 另外 鼓励学生自 身资料袋在内容 形式上以及命名 美化方面应尽可 能体现自己的个性 第 5 页 共 5 页 条件允许的话 那些丰富多彩的 个性化资料袋 就可以成为一个缤纷的展