高校写作实践教学模式改革的方向探讨论文

高校写作实践教学模式改革的方向高校写作实践教学模式改革的方向 探讨论文探讨论文 1 高校写作实践教学模式改革的背景与意义高校写作实践教学模式改革的背景与意义 1 1 高校写作实践教学模式改革的背景 写作是一门融写作知识和写作能力训练为一体的综合性应 用课程 世界各国高校对这门课程给予极大的重视 从不同角 度探寻写作理论与写作能力的研究 在欧洲 写 曾经与 读 算 并成为 三基 教育 也就是三种最基础的知识和最基本的功 能 在美国 作为公民 能读会写也是最基础的素质 在现今 的中国语文课程标准中也明确指出 写作是语文素养的综合体现 这门课程无论在观念层面还是指导模式以及写作训练方式等 方面都有了新的研究动向 但是 在写作训练方式的改革方面 尽管各高校在加强技 巧性写作模式训练和针对不同文体的写作模式进行文体性写作 训练上做了许多工作 但在传统刻板 教条的写作模式指引下 学生的塑造性写作训练和创造性写作训练不足 学生写作的主 动性 教师的系统指导性和对学生后续写作训练辅导缺失 致 使写作不能贯穿学生的全程学习 这样一种状况 一方面使学 生原本形成的一些写作技能 经验及兴趣慢慢弱化 另一方面 一部分想继续向写作方向发展的学生失去应有的指导 保山学 院早在 2019 年就已开始了在写作教学中实施 写生课 教学模 式 学生合作完成作品 教学模式及 写作实践拓展训练 教学模 式探索的教改暨课程建设的探索 这样的改革探索和课程建设 不仅仅有利于培养大学生的观察力 记忆力 思维力 想象力 以及培养学生健康的人格 创新的精神 同时也有利于适应 21 世纪高素质的综合型人才的需求 同时也是真正有利于高校写 作课程的建设与发展 项目建设的策划者和组织者是课程实施 的主体教师 所以对于教师的创新精神和实践能力也具有极大 地促进作用 1 2 高校写作实践教学模式改革的意义 在此项活动中 学生观察生活的能力 表达能力 主观能 动性及合作精神 都得到了很大程度的锻炼与提高 使得大学生 的综合素质有了一定的提高 更重 要的是学会了做一个关注自 然 社会 人生的人 并使学生们的社会责任感得以 提升 写 作课是要真正的实践 观察 真实的再现 表达 循序渐进地 由理论到 实践 再由实践到理论 最后再还原到实践中去 在 这样的过程中去习得写作的 法则和写作的自由 近年来 在一系列实践模式改革的实施下 学生写作的积 极性空前高涨 具体表现为 一是学生对写作课评教满意率大 幅提高 所有任课教师评教优良率均在 95 以上 二是学生发 表作品的刊发率和参加各级各类写作比赛获奖率大幅提 高 三 是涌现了许多写作协会和写作兴趣小组 在校内成了朝气蓬勃 的写作氛围 四是在写作教师团队的带领和组织下 积极参与 地方各种文化建设 打通了校内与校外的联系 个人写作参与 到地方文化的建 设发展中 让昔日理论主导的课程走向了实践 走向了生活 2 高校写作实践教学模式改革的具体实施方案高校写作实践教学模式改革的具体实施方案 2 1 写作实践教学模式改革的具体研究内容或对象 该项目以在写作教学中实施 写生课 教学模式 学生合作 完成作品 教学模式 写作实践拓展训练 教学模式为具体研究 内容 包括在具体实施过程中人才培养方案的设定 教学计划 的落实 教学内容的设计 管理制度的规范及教学团队的建设 等 写生课 教学模式借助美术教学理念和方法 在相对集中 时间里 有专题 有组织地在校内外开展写作写生活动 通过 课前准备 课中现场讲解和示范 学生现场考察与交流 现场 写作与修改等方式提高学生的观察能力 感知能力 写作实战 能力和认识社会的能力 2 2 写作实践教学模式改革研究的预期目标 1 通过一系列综合写作实践训练 使学生在一个相对完 善的学习过程中更深入 具体地掌握写作的规律 感知写作的 魅力 通过有组织 有计划的全程教学 全程训练 实实在在 地提高学生从写作计划 体验准备 素材收集 主题设定 谋 篇布局到合作完成作品 艺术再现自创作品的能力 让校园写 作 接地 气 走出 象牙之塔 真正感受火热的生活和现实人 们的生存状态 从而培养学生健康的人格 陶冶学生的情操 增强学生的创造力 使之成为能适应现代社会需要的具有竞争 能力的创新人才 2 通过项目建设 促进写作课程教学改革 根据培养 高素质应用型人才 的地方性高校特点 加之生源主要来自边 疆少数民族地区的实际 汉语言文学专业写作教学坚持 学科 与 术科 并举 以 术科 为重 人文性 与 工具性 并举 人 文性 为主的课程定位 本着既要让学生系统掌握基本写作理论 更要提高学生的实际写作能力 既要让学生熟练运用各种写作 技巧 更要提升学生的人文素质 既要让学生具有写作的一技 之长 更要树立 情感 态度 价值观 的三维目标的要求进行 教学 3 通过项目建设 加强写作教学团队建设 在学生本科 四年学习中都有教师陪伴 既是对教师责任心的考验 更是对 教师业务能力和水平的考验 通过全程的 综合的写作实践指 导 可以增强师生感情 而且可以从学生身上获得许多宝贵的 教学经验 在具体指导学生综合写作训练过程中 还能获取现 实的教研素材 促进和提高写作教师的创新精神和实践能力 2 3 写作实践教学模式改革研究拟解决的关键问题 高校写作实践教学模式改革研究的问题 国内外科研院所 一直没有停止过 但是往往仅停留在教学理念更新及课堂内的 改革 极大地影响着内涵深 外延广的写作教学效果 如此而 来 写作实践教学改革充其量只是零敲碎打的改变 不是本质 上的改革 因此 高校写作实践教学模式改革需要从写作教学 规律出发 从实效性出发进行一系列改革 使写作真正成为学 生喜欢 有效 使用 具体的一门课程 在这之中需要解决许 多关键的问题 主要表现在以下几个方面 1 从理论上厘清汉语言文学专业写作教学坚持 学科 与 术科 并举 以 术科 为重 人文性 与 工具性 并举 人文 性 为主的课程定位 需要理论联系实际地研究作为地方高校写 作课关键作用和地位 它不仅仅是一门专业基础课 更是一门 应用性很强的实践课 而写作实践不能只凭教学计划规定的几 次作业或几次讨论所能完成的 需要专题设计 主题开展和课 后拓展训练才能达到预想的目标 该项目首先要进行理论剖析 结合实际把课题的实质要义讲清楚 说明白 这是项目研究中 首先要解决的问题 2 从实践教学各个环节上科 学分块 精心组织 并注 意前后教学环节之间的逻辑关系 使之运行顺畅 有效 目前 该项目确定的写作实践教学模式改革主要包括 写生课 教学模 式 学生合作完成作品 教学模式及 写作实践拓展训练 教学 模式 写生课 教学模式 和 学生合作完成作品 教学模式主要 适用于大学一 二年级 即与写作系列课程同步 项目组要研 究这两种模式与正常教学之间的关系 并研究与课堂教学的有 效科学衔接 写作实践拓展训练 教学模式主要适用于大学三 四年级学生 项目组要研究如何管理和组织的问题 管理中既 要充分考虑到学生的兴趣与自由 也要考虑到绩效的监控和全 程教学计划的实施 3 从制度设计上确保写作实践教学的顺利完成 从该校 几年的实践实验看 效果还是比较明显的 许多问题都需要从 制度上加以建设 才能保证实践教学实施的效果 制度的建设 总体不能与专业全程教 学计划相差太远 应该在道理上能说清 操作上能实现才能说是一种好的制度 4 从教学团队建设方面确保写作实践教学的顺利完成 该项目确定的写作实践教学模式改革包括 写生课 教学模式 学生合作完成作品 教学模式及 写作实践拓展训练 教学模式 内容广 头绪多 战线长 显然仅靠现有的写作教学团队是不 够的 该项目应该研究如何借助校内外资源进行写作实践教学 团队建设的问题 编外指导教师的聘用 一方面可以解决师资 不足的情况 另一方面也能加强校内教学团队与校外专家学者 的交流与合作 达到 不求所有 但求所用 的效果 3 高校写作实践教学模式改革研究的基础高校写作实践教学模式改革研究的基础 3 1 前期写作实践教学探索的经验和积累 任何一项改革都不是一开始就成型的 都要经过长期的积 累和实践总结 以保山学院为例 早在 2019 年 写作课就已 经开始了教学改革的探索与实施 随着探索的深入 逐渐积累 并形成了写作实践教学改革模式的基本雏形 同时也取得了显 著的成果 于 2019 年 6 月此教改项目被云南省教育厅质量工 程教改项目获准立项 在此教改项目中的部分研究内容被列为 校级课题 西部高校写作课程建设与地方文化发展的互动模式 研究 和院级课题 西部高校写作课程建设与地方文化发展研 究 并由此形成了一批高质量的写作教改科研学术论文 写 生课 教学模式产生的前期成果 中期成果约两百万字 皆为用 文学的笔调表现地方文化的诗歌散文作品正待结集出版 从探 索教改模式至今师生在各类刊物 上发表各类 约两百篇 写生 课 教学模式还衍生初了新成果 地方文化 宣传片 其中 青石板垒起的记忆 板桥 张志淳你在哪里 千年不 韦 吕凯故里 不朽的记忆 松山 得到了地方政府的高 度肯定 以上坚持不懈的探索形成的经验和成果 无不为进一 步深化写作教学改革奠定了 充分的理论基础 而且也积累了很 好的实践经验 3 2 寻求教学改革研究的基础和环境 力求获取各方支持 在写作实践教学过程中 保山学院结合本地人文 历史 旅游 边境 民族等环境资源 开展教学实践活动 在丰富立 体的教学环境和灵活多样的教学方法中 将理论与实践紧密的 结合起来 从根本上提升学生的写作能力 利用校报 文学社 报 校园网 黑板报 手抄报等为学生作品提供发表平台 积 极与市 区文联 地方报社联合 推出校园作品专栏或专版 大大提高了学生写作的积极性 写作教师大胆探索 结合当代 学生的发展特点 利用网络实现了学生的写作教学和欣赏条件 并通过精品课程网站可以连接省内外名师精品课程网站 可供 教师 学生学习和借鉴 该校对写作教学实践课程改革十分重 视 2019 年 4 月给予该项目校级重点课题立项支持 在接下 来的研究中项目还获得了人力物力和设施需 求上多方的进一步 支持 综上所述 通过以上写作实践模式的培养和锻炼 学生观 察生活的能力 表达能力 主观能动性及合作精神都得到了很 大程度的锻炼与提高 使得大学生的综合素质有了较大提高 更重要的是学会了做一个关注自然 社会 人生的人 并使学 生们的社会责任感得以提升 写作课不是老师讲理论讲出来的 而是要真正的实践 观察 真实的再现 表达 循序渐进地由 理论到实践 再由实践到理论 最后再还原到实践中去 在这 样的过程中去习得写作的法则和写作的自由 而写作实践活动 在很大程度上给予了学生这样的平台 让他们以自己的视角 自己的亲身体验和感受抒写出内心真实的声音 这样的写作课 还原出了写作最真实的面目 活动对学生的影响不只是一次 写 生 那么简单 虽然它只是一个点 一个契机 但它却教会学生 们在观察自然的 人文的 历史的乃至社会的发展与变迁中 学会思考生活 思考人生 思考生命 而这却是一个面 一个 立体的思考和学习 对学生的积极影响将是非常大的 甚至是 一生都难以忘记的 当然 写作教学改革也还存在许多的瓶颈与困惑 1 如 何更好的建设团队尤其是写作教师团队 的问题 2 如何更 好地引领学生积极参与教改并从中受益 3 如何更有效更 广阔的利用课堂之外的课程资源问题 4 如何培养写作教学 骨干教师与发挥写 作名师为教改真正引航把舵的问题等等 都 需要在今后的教学改革中去探索 去 寻找到跟好的解决办法 但是 在高校的基础写作课程中进行写作实践 确实是 还原写 作真面目的有效做法之一 所以 在高校写作课程建设中落实 实践教学模 式是值得每一位高校写作教师思考并予以实践的 参考文献参考文献 1 董小玉等主编 现代基础写作 西南师范大学出版社 2019 年 7 月第 1 版 2 尹相如主编 写作教程 高等教育出版社 2019 年 4 月第 1 版 3 纳张元主编 文学评论 云南大学出版社 2019 年 7 月第 1 版 4