2017年秋部编版七年级语文上册1-《春》说课稿

1 春春 说课稿说课稿 我今天说课的题目是朱自清先生的散文 春 现在我想从六个方面进行说课 一 说教材 春 是一篇诗意盎然的写景抒情散文 作者朱自清先生抓住春天的主要特征 用诗 的笔调 描绘了春回大地 万物复苏 生机勃发 草木花卉竞相争荣的景象 抒写出热爱 春天 憧憬未来的欣喜之情 这是一首抒情诗 一幅风景画 更是一曲春的赞歌 学习这篇课文不仅可以提高学生听 说 读 写的能力 又是一次美的巡礼 从中既 可得到语文的滋养 又可受到美的熏陶 二 说学情 春天是学生熟悉而喜爱的季节 他们都有切身的体验和感受 这篇文章语言口语化 平易好懂 节奏明快 形象生动 极富表现力 容易激发学生的阅读兴趣 使学生跟随作 者的步伐领略春之明媚 文之灿然 三 说教学目标 学生是学习和发展的主体 本设计将着眼于学生的学习和发展 在尊重学生情感 体验的基础上 充分激发学生的主动意识和探究欲望 由粗到精 由整体到局部进行感知 感受 感悟 结合本篇课文的特点及学情特点 我确立本课以下的三维教学目标 一 知识与能力目标 感知文章内容 欣赏作品语言 体会修辞手法的恰当运用及本文情景交融的表现手法 提高语言表达及散文写作能力 二 过程与方法目标 在教师的恰当引导下 养成自主 合作 探究的学习方式 提高学生对语言的感悟能 力 品味文章的画面美 领悟文章的思想感情 三 情感态度与价值观目标 增强学生观察自然 感悟自然的能力和热爱自然的情感 根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点 重点 领会作者细致生动的抒情方法 学习作者抓住事物特点 运用多种修辞手法具体细致 描写景物的写作方法 难点 体味景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美结合 四 说教法学法 2 新课改要求教师转变角色 变知识的传授者为学生学习的引导者 参与者 合作者 注重培养学生的独立性和自主性 根据这一指导思想 我在本课教学时 采取自读点拨法 合作探究法 多媒体辅助法 使学生在轻松的氛围中学到知识 根据以上的教学方法 主要体现以下的学法 一 预习清障法 通过课前预习使学生初步了解课文 扫清文字障碍 有利于提高 听课的效率 使课堂效果事半功倍 二 自主悟读法 通过学生自己的个性阅读和感悟 加深其对文章主旨及感情的理 解 培养学生自主阅读能力 三 合作交流法 合作交流有利于形成学生不同知识结构 思维方式和性格特征的 优势互补 不仅极大地提高了学习效率和学习质量 而且最大限度地满足了学生的表现欲 望和对成功的渴求 好的教法学法 要在教学过程中予以体现下面进入第五个部分说教学过程 五 说教学过程 一 情感导入 回忆春天 同学们请看大屏幕 多媒体展示故宫建筑的一些图片 在这些图片的放映中来进行导入 同学们 当树叶泛黄 秋风习习的时候 你是否会想起想起那与之相反的绿意盎然的 春天 你们眼中的春天是什么样子的 是婉转动听的鸟韵 是飞来飞去的蝶影 是灿烂温 暖的阳光 还五彩缤纷的风筝 今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生 一起 走进这幅春天的画卷 板书课题 作者 此导入 意在通过真实的图片叙述叩击学生的心扉 激发学生对大自然的热爱 从而 激发他们的阅读兴趣 接下来我将带领学生一起去认识一下作者朱自清 朱自清 原名朱自华 字佩弦 号秋实 江苏扬州人 原籍浙江绍兴 现代著名的散 文家 诗人 学者 民主战士 散文代表作 绿 春 桨声灯影里的秦淮河 荷塘月色 背影 等 对作者的了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识 二 听读课文 感受春天 新课标明确指出 要 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 提倡多角度的 有创意的阅读 以 拓展思维空间 提高阅读质量 因此 在此次教学过程中我将多 次采用不同阅读形式 引导学生在读中体会情感 在读中获取信息 在读中得到精神的享 受 3 在这一环节 首先我将请同学们听录音范读课文 要求学生圈画出生字词 并主动借 助工具书扫清文字障碍 通过听录音范读 使学生初步感受文章感情基调 引起情感共鸣 激发学习兴趣 接下来我将要求学生自由 快速阅读课文初步理清文章写作顺序 思考 1 作者为我们描绘了关于春天的哪些景物 这些景物有什么特点 2 朱自清写 春 时带着一种什么样的情感 表现了作者怎样的思想 试着在文章中找出相关语句 此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式 培养学生发现问题解决问题的能力 三 合作探究 品味春天 这个环节要求学生在精读的基础上 四人一小组分角段读课文 并就下列问题合作探 究 1 为什么用两个 盼望着 2 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的绿绿的 为什么不说成 嫩嫩绿绿的小草偷 偷地从土里钻出来 3 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 这句话的前后都描 写花 为什么中间夹一句动物的描写 4 人家屋顶上全笼着一层薄烟 为什么要这样写春雨呢 5 有的是工夫 有的是希望 应该怎样理解 6 文章的结尾为什么用 刚落地的娃娃 小姑娘 健壮的青年 来比喻 春天 通过对以上问题的讨论 使学生在对比中领略作者用字精炼 并感受文章情景交融的 表现手法 四 审美训练 描写春天 刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉 为那洋溢的诗情所感染 为那盎然的生机所 激动 春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象 在我们惊叹这些作家精 彩的文笔的同时 你是否也有一些跃跃欲试 想要小试牛刀呢 今天老师就给大家一个展 示自己文采的平台 仿写练笔 仿照文中的某一幅图画 以夏 秋 冬为话题 写一段话 字数不限 课堂小结 法国雕刻家罗丹曾经说过 美是到处都有的 对于我