班级文化建设汇报材料.doc

班级文化建设汇报材料抓好小组建设 培育班级文化 营造高效课堂太和县倪邱镇中心学校 桑传芳2015.11.3抓好小组建设 培育班级文化 营造高效课堂桑传芳班级文化是一个班级的灵魂，它代表着班级的形象，体现了班级的活力。而班级文化的组件和基础则是小组文化建设。如果一个班级有着积极健康、奋发向上的班级文化，那么学生个体发展的每个环节都会被这种文化渗透，从而想着有利于学生终身发展的方向前行，而且这种文化氛围下的课堂也是充满生机的高效课堂。一、多头共进，培育精品小组文化 1、科学划分小组，孕育班组细胞 一般是六人一组，全班可根据人数的多少分成若干小组。组内人员的搭配按组内异质的原则。我班根据班情，实行2+10报道站制和小组合作制。2是两个特优生组成的中心组小组，10是平行划分的6人小组，中心组分工负责各小组的辅导和督查，各小组内自主合作管理。 2、创设组牌口号，夯实小组基石 在班主任的引领下，每小组尝试着建设自己的组牌：一般包括组名、组徽、组歌、口号、组员签名。我们班名是筑梦（5）班，班歌是飞得更高，组名则有像梦翔组、追梦组、梦幻组等。小组口号也很多，像“同一个集体，同一个梦想；为梦想而努力；辛勤耕耘，梦想绽放”等。小组成员还可以集体选择组歌，在上每周的主题活动前可以展示。 3、合理利用黑板，展示合作成果 学生参与合作学习后等待的是老师的表扬、同学的赞许。班级和小组要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。 4、装饰黑板文化，扮靓小组文化 我们将前后4面黑板分成同等多的部分，对应小组的个数每小组一块。除了板书板演所需的地方外，其它边角都是展示小组文化的阵地。小组内的口号，小组成员一致认同的名人名言，小组成员自己编写的格言都可以不定时的用彩色粉笔书写上去，以通过展示时时激励所有小组成员和全班学生。 5、多元评价成员，形成小组特色 对合作学习过程中小组和小组成员的表现，组长和副组长要根据事先班内的训练要求给予及时的反馈和评价。评价主题要多元化，评价的手段要多样化。每周二班会小结提醒，每月底一次总结，评选出优胜小组。这些评价固定下来成为小组内部的常规工作后就自然演变成了小组的文化。 6、民主推出制度，规范小组文化 组内制度也就是小组成员共同通过的组内规范，用来约束小组成员的说、做、行。象小组长轮流任职制度、小组合作学习规范，这对小组建设有着积极的意义。 7、动态管理小组，助力小组发展 随着学生学习水平的不断提升和各个小组的能力不断发展，小组合作学习的过程就应该是一个动态的不断螺旋式上升的过程，所以，对合作学习的小组要实行动态的管理，教师的角色是做好小组长的引导、协调和服务。8、开展丰富活动，提升小组文化 文化要寓于活动中来发展和提升。如果在上课或参加班级活动时仅仅以对表现好的小组免家庭作业等简单做法来处理，可以说就是亵渎了小组文化的内涵。我们要时时处处不打破小组界限，时时处处以小组为基本的育人团队，打造“月月有活动、组组能参与”的良好氛围。 构建以“读、研、说、做”为核心的自主互助学习型课堂建设和推进过程中，要一直把小组建设放在重要的位置上，小组建设文化先行，有了文化就有了认同，有了统一，就有了方向。二重视文化，营造特色高效课堂发达国家的国家实力有硬有软，高效课堂的班级文化也有“硬”有“软”。1.班级“硬文化”是指班级的硬件环境。一个班级是否具有良好的学习氛围，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。拥有良好“硬文化”的课堂，是人性化的高效课堂。建设良好“硬文化”的第一要求是：洁、齐、净。这里既要求班级大环境清洁卫生，又要求学生个人小环境整洁有序。就大环境而言，在每天的值日中，值日生都要将窗门、窗台、黑板（包括粉笔槽）等擦拭得一尘不染，要将课桌摆放得横平竖直，间距均匀合理，要将讲台整理得井井有条，要将垃圾定时清理，绝不产生垃圾“爆桶”。每个学生自己的物品一定要摆放得整齐合理，绝不会因为找一份资料而耗费30秒以上时间。这些有助于学生形成合理规划，统筹思考的习惯。建设良好“硬文化”的第二要求是：行之有效的心理暗示。黑板报、班级贴吧、班报、标语都是对学生进行心理暗示的重要工具。在每个学生的未来发展中，都需要学生对自身的发展和未来充满自信，在生活和学习中充满激情。除此之外，班级图书角、书报架也是使得班级充满生机的重要因素。2.班级“软文化”是指班级的软件环境。具体来说就是朴实求真的班风、完善可行的班级规章制度。建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，它最能体现班级个性，一个班级班级“软文化”环境是否健康将决定着这个班级整体形象的优劣。拥有良好“软文化”的课堂，是人本化的高效课堂。另外“民主”的班风也是“软文化”的优秀体现。民主型的管理方式是一种较高校的管理体制。如在班级文化的建设中，班主任与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决。在建立民主型领导方式的过程中，班主任应该是一个班级发展方向的设计师，而不是保姆、警察。这种管理，才是充满活力，充满创新的高效管理，这样的课堂，才是充满和谐，充满生机的高效课堂。