3.《鸟的天堂》教学设计三

第 1 页 共 6 页 3 3 鸟的天堂鸟的天堂 教学设计三教学设计三 教学目标 1 学会本课 3 个生字 能正确地读写下列词语 纠正 逼近 做巢 树梢 留恋 目不暇接 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 理解课文内容 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相处的生命景观之美 增强保护生态环境的意识 4 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的 能力 教学重点 体会 鸟的天堂的美 鼓励学生在阅 读中充分发表自己的见解 并能用各种喜欢的方式表 达感受 教学手段 自制课件 教学课时 2 课时 第一课时 设计意图 从巴金的角度来感受文中描写的 鸟 的天堂 中人与自然和谐相处的生命景观之美 增强 保护生态环境的意识 过程 第 2 页 共 6 页 一 谈话 1 什么是天堂 2 板书 鸟的天堂 鸟的天堂会是什么样子呢 二 按照要求读书 1 把课文读正确 流利 2 想想自己读了课文后感觉是什么 在旁边写 上批注 3 把不理解的地方打上问号 三 检查自学效果 1 指名读课文 在有生字 词语的地方注意纠 正读法 2 谈自己读的感受 3 提出自己不理解的地方 互相交流 四 简介本文作者及课文有关知识 巴金 本文是 1933 年作者到广东新会访友时 路过 鸟的天堂 后写下来的 鸟的天堂 实际是写什么呢 鸟的天堂 实际是指大约有 500 年树龄的一株 大榕树 它位于广东省新会市南部天马村天马河上的 一座小岛上 第 3 页 共 6 页 五 了解课文主要内容 1 作者是怎么去 鸟的天堂 的 去了几次 每次去的时间有什么不同 第几次才真正见到 鸟的 天堂 2 那些句子最能表现作者的思想感情 用笔画 下来 并说说表达了什么感情 六 学习生字 1 指名读词读字 2 指导书写难写的字 3 抄写生字词语 板书 18 鸟的天堂 第一次大榕树 第二次鸟的天堂 第二课时 设计意图 从鸟的角度来感受文中描写的 鸟的 天堂 中人与自然和谐相处的生命景观之美 增强保 护生态环境的意识 过程 课前板书课题 一 引入 同学们 你们紧张不紧张 看到这么多老师坐在这里肯定紧张 老师今天让 大家一个个都变成快乐的鸟 一起来学习 鸟的天堂 这节课 现在 你们就是这一只只小鸟 那你们还紧 第 4 页 共 6 页 张吗 这节课我们就从鸟的角度来感受 鸟的天堂 通过上节课的学习我们知道 巴金先生去了几次 鸟的天堂 第一次看到了什么 第二次看到了什么 二 首先我们进入到真正的鸟的天堂 也就是你 们的天堂去看一下 1 出示课件 2 自由读这一部分 这一部分写出了 鸟的天 堂 什么特点 你是从哪些地方感悟到的 3 当学生读到 应接不暇 一词时 问 这个 词是什么意思呢 出示课件 群鸟纷飞 图帮助理解 4 这一段主要应读出它的什么特点来呢 对 这就是它的动态美 这一段主要写出了鸟的天堂的动 态 让我们一起来读出它的动态美 5 学生读完后问 这一只小鸟在兴奋地叫着 它可能在说什么呢 假如你就是这只小鸟 你为什么 会喜欢这个地方呢 让我们将自己的视角往小鸟生活 的环境 大榕树身上聚集 三 出示课件 学习第一部分 1 自由读这部分 找出小鸟会喜欢这个地方的 理由 在不理解的地方做上记号 第 5 页 共 6 页 2 小组讨论交流 小鸟为什么会喜欢这个地方 从哪些地方可以看出来 3 班级交流 A 当学生讲到树大 美的特点时 出示课件帮 助学生理解 B 当学生讲到 不可计数 和 卧 字时 出 示课件帮助学生理解 C 你还有哪些不能理解的地方吗 说出来讨论 讨论 D 假如你没有 那老师想提出一个问题 出示 课件 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 我不明白 新的生命在颤动 指的是什么 作者为什 么会有这种感受呢呢 1 学生讨论 2 出示课件理解 E 这么美 这么大的树 我们怎么才能读出来 呢 指名读 7 8 自然段 评价 读得怎么样 想不想 听老师读 教师读 读得怎样 读第 12 13 自然段时我们要 求读出鸟的天堂的动态美 这两个自然段应该怎样读 呢 第 6 页 共 6 页 齐读 四 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到 这么美的一棵大榕树 你有什么感受呢 你想不想把 这种感受告诉给你的同伴呢 现在 老师想让你以小鸟的身份 给大榕树写一 句或几句广告词 让你的同伴知道这里很美 学生写广告词 互相交流 七 同学们写的广告词真美 让老师有一种成功 的幸福感 但是 你们看 老师这节课黑板上忘记写 什么了