初中作文辅导第11讲：把读者领进作文让读者身临其境

第 1 页 共 5 页 初中作文辅导第初中作文辅导第 1111 讲 把读者领进作文让讲 把读者领进作文让 读者身临其境读者身临其境 第十一讲把读者领进作文让读者身临其境 这里 我们介绍记叙文写作中的三种描写方法 环境描写 局面描写和细节描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自 然环境的描写 其中 社会环境是指能反映社会 时 代特征的建筑 场所 摆设等景物以和民俗民风等 自然环境是指自然界的景物 如季节变化 风霜雨雪 山川湖海 森林原野等 环境描写主要有以下作用 一是交代故事的时代 背景 如 孔已己 中开头对鲁镇酒店的格局的描写 二是渲染气氛 如 故乡 中对故乡景象的描写 三是烘托人物性格 如 驿路梨花 中对小茅屋的描 写 此外 还可推动故事情节的发展 映衬人物的 心情 抒发作者的思想感情等 运用环境描写要做到 目的明确 为表达中心 思想服务 具体生动 给人身临其境之感 抓住特 征 写出独具特色的景物 局面描写是指对人物 往往是众多人物 在一定 时间和环境中的活动所构成的画面的描写 局面描写 第 2 页 共 5 页 要做到 有条不紊 主次明晰 既有全景的描述 也 有细致的特写 要写出特定场所的气氛 局面描写与环境描写的不同在于 环境描写是描 写人物活动的客观环境 是 静态 的描写 而局面 描写是以人物活动为中心的 动态的描写 有一篇作文 题目是 在阅览室里 本文记叙 人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事 反映 出人们为了振兴中华 建设四化而发愤攻读的社会风 气 文章第二段详细描写了阅览室的局面 烘托了人 们专心读书的气氛 为后文的主要情节的记叙做了环 境铺垫 刚走到阅览室的门口 一股热气就迎面扑来 踏进阅览室一瞧 嗬 人真多啊 坐的坐 站的站 还有 挤来挤去找位子的 觅书报的 然而却静得出奇 只有日光灯发出 吱 的声响 我不由屏息静气 插 身进去 假如没有这一段局面描写 不只后文显得 干瘪 突然 也使后文详写的典型事例显得孤立 失去 了一定的代表性 淡化了主题 细节描写是指作品中对一些富有艺术表示力的细 小事物 人物的某些细微的举止行动 以和景物片断 等的具体细腻的描写 有一篇作文 门 写的是北方一个学校的一间 教室的门 中午 有的同学在教室里睡觉 有的同学在 第 3 页 共 5 页 教室里写作业 为了不让夹带沙尘的风吹进教室 不得 不把门插上 但是 还有的同学要进教室 敲门声不时 搅 的教室里面的同学觉也睡不实 作业也写不好 一来 二去班级里就因为门发生了风波 后来 干脆就不插门 了 任凭风吹得满屋尘土 第二天 门的问题解决了 因为有人在门框上钉了一块黑胶皮 它增大了门和门 框之间的摩擦力 不用再插门 门也不会轻易地被风吹 开了 作者用细节描写的方法写道 一块方寸大小 的黑胶皮牢牢地巴在了门框上 它填补了门与门框之 间的间隙 好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光 投向了这黑色的 普普通通的 用三个小钉钉住的胶 皮 这样就更加突出了黑胶皮的作用 也增加了文 章的感染力 使读者能和文章里的同学一起 去感谢做 这件好事的人 运用细节描写应注意以下几点 一要真实 要符 合生活实际 二要有选择 为表示中心服务 三要新 颖 切忌一般化 讨论 以下各例都是环境描写 分析分析 每一 段都描写了什么 起什么作用 1 我要上小学了 爸爸开车接我回家 那天下 着小雨 一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树 小 柳树使劲晃动着身子 好象也在说着 不 水滴顺 第 4 页 共 5 页 着小柳树的枝叶落到地上 它好象也在哭 难 忘啊 抚育我生长的外公 2 秋风飒飒 秋叶悬挂在树枝上索索发抖 随 时都有落下来的危险 就在这时 一阵更大的风刮过 来 有几片叶子支持不住了 在树上挣扎了几下 便 颤微微地从空中飘落到地上 躺在那儿不动了 我放眼望着前面的小路 只见那一片片枯黄干燥 的落叶遮盖着小径 人从路上走过 踩着树叶 发出 那令人惬意的响声 我被这秋景迷住了 一片落叶 3 天气那么暖和 那么晴朗 画眉在树林边婉 转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操 练 这些景象 比分词用法有趣多了 可是我还能管 住自身 急忙向学校跑去 最后一课 4 出门向东 不上半里 走过一道石桥 便是 我的先生的家了 从一扇黑油的竹门进去 第三间是 书房 中间挂着一块匾道 三味书屋 匾下面是一幅 画 画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下 没有孔子 牌位 我们便对着那匾和鹿行礼 从百草园到三味 书屋 5 也不知是哪一位热心肠的人 用云杉枝条编 第 5 页 共 5 页 织的花环 装点了那一排掩埋忠骨的坟墓 又在小小 的墓地周围种植上一圈葱茏的小树 陡坡外高耸着挺 拔的青松 谷地里满铺着如茵的嫩草 这儿