杜郎口中学教学反思

第 1 页 共 16 页 杜郎口中学教学反思杜郎口中学教学反思 杜郎口中学的改革回归了教育的本真 培养具有 终生学习能力的 自主发展的人 也正是这一朴素的 教育实践 实现了被很多人认为是 理想 的新课程 理念 他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求 一 关注生命的教育观 每口教室墙面高挂着的 我的课堂我主宰 我的 生命我把握 时刻提醒学生为了明天而奋斗 在杜郎 口中学的一间教室里 我们还看到了这样一句 我 们是老百姓的孩子 我们的父母天天盼着我们成才 我们拿什么报答他们 争气 像杜郎口这样的农村中 学 关注学生的生命质量 为一生发展奠基 是 句再实在不过的话了 在这种为学生生命质量负责的 思想下 杜郎口中学摆脱了单纯追求掌握课本知识的 课堂教学 使课堂成了提高学生社会生活能力 提高 生命质量的操练场 正是对生命关注 使得杜郎口中学的课堂充满着 生命的气息 这里的教学过程正在成为师生交往 积 第 2 页 共 16 页 极互动 共同发展的过程 在这一过程中 教师和学 生都是具有独立人格的人 两者在人格上是完全平等 的 我们看到民主 平等 和谐的师生关系使得学生 在数学课上自豪地宣称 你们的方法都挺好 但我 的方法更好 知识 能力 态度有机整合的教学目 标使得学生在课堂上用丰富多彩的手段表达自己对文 本的理解 正是教育对人的生命存在及其发展的整体 关怀 使得学生在课堂上表现得精神饱满 自信专注 二 自主发展的学生观 杜朗口中学校长崔其升说 教师是教学过程的 策划者 组织者 合作者 学生是整个教学过程的主 角 教学的重点必须转移 学会学习比掌握专门知识 更为重要 在每个班的醒目位置悬挂一堂课学生表 现要求 举手积极 声音宏亮 讨论热烈 辩论激烈 争问抢答 欢呼跳跃 多种角度 创新实践 笑逐颜 开 热闹非凡 充分反映杜朗口中学以学生为主体的 教学思想和教学要求 为了落实课堂上教师的主导作 用和学生的主体地位 杜郎口中学实现了课堂教学的 学生学习态度要由 供应式 向 超市式 的转变 教师的教学方式由 注入式 向 发动式 转变 课 堂内容由 纯知识型 向 能力 情感 价值观 转 第 3 页 共 16 页 变 使学生能够充分发挥在知识学习中的自主选择性 有了自己主意 改变了学生被动接受 老师教什么学 生学什么的习惯 使教师在课堂上 不单打独斗 课堂成了 快乐享受的地方 不是被动接受 枯燥无 味的看守所 课堂学习成为知识生成能力 知识生 发情感 形成正确的人生观和价值观的场所 当学生的主体地位被确立的时候 当学生的主体 作用被充分发挥的时候 学生学习的积极性 主动性 和创造性就会被完全的激发和释放出来 杜郎口中学 的教师在学生自主发展的课堂上 一次一次体验着 教学相长 一次一次品味着与学生共同发展的幸 福 不管是一题多解还是演示创意 不管是演绎延伸 还是总结归纳 学生总能让教师吃惊地感到 我们 的学生真厉害 三 对杜郎口中学的基本经验的思考 1 有效的教学模式使先进的教学理念落实到教学 实践中去的加速器 为了 剥夺 教师对课堂的主宰 崔其升砸掉了所有教室的讲台 搬走了所有的讲桌 改变了千百年来学生面对先生的课桌摆放形式 实行 桌对桌 面对面 让教师融入到学生当中 让学生能 够充分地交流 合作 为了让学生能够在课堂上有信 心 有能力进行充分展示 杜郎口中学将预习环节搬 第 4 页 共 16 页 到了课堂上 开设了 预习课 为了关注不同层次 学生的发展需求 使每个学生在原有水平上得到提高 巩固 展示课 的成果 学校开设了 反馈课 利 用反馈对学生进行分类指导 特别是对学习有困难的 学生进行个别帮助 充分利用 兵教兵 兵练兵 兵强兵 有针对性地让优生吃饱 差生吃了 实现 双兵互赢 的目的 如果没有教学模式强力推 进 杜朗口的教改推进可能还要推迟几年 甚至还要 沿着传统模式走下去 2 具有 原生性 开创性 扎根本土 特色的杜 郎口模式最大的特点 具有很强的可操作性 其精神 和模式最容易被学习和借鉴 一切都来自于实践 却 又契合了当代教育教学理论 比如新课标强调的自主 学习 合作学习和探究学习 杜郎口的小组学习早在 很多年前就实现了 比杜郎口更 先进 的理念有的 是 为什么独独杜郎口成功了 它不是一味地去学习 什么高深的理论 或者把别人的经验简单归结为人家 的学生好 人家的老师好等 想到就去做 去做就做 好 不怕失败 更不怕挑战 这是杜朗口初中带给我 们的启示 杜郎口中学成功地解决了学生厌学 成绩差的问 题 时至今日 讲授式的学习方式仍然大有市场 教 第 5 页 共 16 页 师条分缕析 不厌其烦 学生游弋题海 身心憔悴 可以说 杜郎口中学正是瞅准了当前教育的软肋 痛 下杀手 运用小组讨论 合作探究 自我展示等手段 极大地激发出了学生的兴趣 使他们沉浸在这种氛围 中 乐此不疲 即使出现困难 也会被学生当作磨练 意志的一次机会 况且这样的学习方式也契合了人发 展的内在需要 3 用事实回击了课堂改革停滞不前的种种借口 杜朗口中学教师的学历大多数是中师或专科 杜朗口 中学中考成绩有目共睹 进一步证明了师资水平不高 课堂教学改革就难以成效 考试制度不变 教来教去 还要会到老路上去 重视 双基 必然带来死记硬背 课堂改革与升学率发生矛盾等是错误观点和认识 学习杜郎口中学必须学习其本质 而不是简单照 办其形式 我们既不能盲目崇拜 原盘照端 更不能 全盘否定 一叶障目 千万莫 画虎不成反类犬 学习杜郎口中学 要结合我校实际创造性地学习借鉴 力争创出具有校本特色的教育教学模式 年 4 月 25 日 我校组织部分教干和骨干教师 到山东省聊城市茌平县杜郎口镇杜郎口中学观摩学习 半天的活动 给我的精神 思想和灵魂以巨大的震撼 第 6 页 共 16 页 和冲击 其真为我十余年来所参加学习活动中价值最 大 影响最深的一次 心有所感 与大家共交流 一 杜郎口人 勇于改革 敢于打破常规推陈出 新的精神魄力和坚持改革 持之以恒永不放弃的决心 毅力 值得学习 人心齐 泰山移 反映了人的思想的正面的 力量 倒过来说 移山易 移心难 则反映了改 变人的思想非常难 无论是一个人 还是一单位 包 括整个社会 都处在一个自身的规律性的活动当中 包括外在的生活和内在的思想 并长年累月 不会发 生大的变化 这种习惯性的循环活动既有良性的 也 有恶性的 无论是良恶好坏 都非常难以改变 因为 一改变 就意味着首先要改变自己的思想观念 意味 着打破旧规律 适应新规律 意味着要付出艰辛的劳 动甚至血汗 所以任何改革首先面对的不是客观的环 境条件的压力 而是主观的人的抵制 对抗甚至破坏 所带来的阻力 改革前的杜郎口中学设施简陋 师资力量薄弱 生源差 教学质量低 人人对学校发展悲观失望 学 校 教师 学生都处在一种 恶性 的循环当中 在 这样的基础背景下 对比现在改革后的杜郎口中学 学生综合素质高 老师思想理念新 学校声名影响大 第 7 页 共 16 页 想象其改革的过程一定是艰辛 残酷 曲折 甚至充 满 血汗 的过程 让人不禁为崔其升校长和学校全 体教师勇于改革 敢于打破常规推陈出新的精神魄力 和坚持改革 持之以恒永不放弃的决心毅力而叫好 纵观杜郎口中学改革 始终以课堂教学改革为突 破口和重点 抓住了改革的 牛鼻子 改革课堂 首先从制定课堂量化标准开始 使老师教有所依 学 校评有所靠 当然把改革与量化直接挂钩也是改变人 的固有思想观念的一个最直接 最有效的办法 其次 通过上好示范课 过关课和跟踪课等 三课 把全 校教师一步一步向课堂教学改革之路上逼近 杜郎口 的改革采用的是自上而下的策略 领导班子和骨干教 师上示范课 全体教师上过关课 个别老师上跟踪课 再次 用奖惩促改革 结合三课活动 落实 一谈二 警三停 惩戒措施 从改革初期的三步曲不难看出 杜郎口的改革是因地制宜 科学而又符合实际的 三 步曲其实也就是一般改革推进的基本策略 说起来简 单 做起来难 难在人的思想转变上 难在坚持不懈 落实上 为了落实 砸掉讲台 为了落实 停课学习 为了落实 强制时间量化扣分 为了落实 实行 株 连 惩罚政策 为了落实 忍受无数人非议反对 为 了落实 承担所有风险后果 为了落实 深入调研重 第 8 页 共 16 页 点推进 所有这一切 都是改革和改革者所必经的 残酷 历程 黎明前的黑暗 二 杜郎口课堂 以人为本 关注生命 的课 堂改革理念 值得学习 国家教育方针中明确指出 教育的最终目的是培 养德 智 体 美全面发展的社会主义事业的合格建 设者和接班人 具体到课堂教学中 新课标中明确指 出 每堂课都应注意知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观三维目标的实现 传统的教育 特别是课堂教学 更多重视的是智 育的培养 而对人非智力性的东西则关注得太少 更 多进行的是知识的传授 而对能力 过程和方法 情 感态度与价值观则关注得太少 导致培养出来的学生 往往是考试高手 动手低能 人性缺失 感情冷漠 教育弊端尽人皆知 课程改革轰轰烈烈 但真正深入 探索 取得成果 较为成熟的课堂教学改革新路子一 直还没有出现 直到杜郎口中学的教改成果逐渐显现 之时 才让我们真正看到教育的曙光 起先了解杜郎口 是通过网上搜集的一些资料 知道他是一所普通农村中学 基础非常差 知道他经 过十年坚持不懈地进行课堂教学改革 使学校成为了 一所全国知名课改名校 知道他的 三三六 课堂教 第 9 页 共 16 页 学模式 知道他独特的无讲台 三面黑板的教室 知 道他的 教为主导 学为主体 师生互动 共同发展 的课堂才是真正的学生的学堂 但一直不能形成清晰 的直观的印象 始终有一张纸 一层雾笼罩在心头 更有一种惊奇 喜悦 激动在心中萌动 直到今天 真正来到杜郎口 置身于课堂中 心中那模糊的印象 立刻清晰起来 萌动的惊奇更是化作了无比的震惊 以人为本 关注生命 张贴在每口教室里 溶 入到每个老师思想中 更深深扎根到每科课堂上 看他们的课堂不是课堂 是学生学习实践的天地 展示自我的舞台 是学生合作交流的活动场 辛勤耕 耘的责任田 看他们的学生不是学生 是老师 是作家 是演 讲家 是数学家 是历史学家 是地理学家 是歌唱 家 是美术家 形形色色的角色在课堂中都可以找得 到 看他们的老师不是老师 是导师 是伙伴 是学 生 是朋友 是组织者 是评价者 是服务者 以学生为主体 让学生亲身体验学习的过程 并 在过程中学会知识 锻炼能力 培养情操是杜郎口的 课堂给我留下的最深刻的印象 我觉得这也是最值得 我们学习的地方 自主 动态 是课堂给人最直观 第 10 页 共 16 页 的感受 我参与 我快乐 我自信 我成长 根植 于每个学生心中 付诸于每个学生行动中 学生的每 一点一滴进步与收获都是自己努力得来的 而收获的 方法与过程则可以是 不计手段 灵活多样 我的学 习我做主 在这个过程中 学生各方面的能力 情 感等都得到了全方位的锻炼与提高 长此以往 学生 身上体现出来的成果不单单是扎实丰富的知识底蕴 更重要更突出的是他们的学习 思考 观察 探究 尝试 合作等能力 耐心 执着 认真 刻苦 民主 等意志品质 爱心 尊重 互助等品德情操将是他们 一生都受之不尽的财富 这样的课堂与我们的课堂相比 1 学习态度变了 由 要我学 真正彻底地变 为了 我要学 2 学习形式变了 由 听讲式 变为了 我讲 式 合作式 形式多样的学习方法在课堂上层出不 穷 歌曲舞蹈 小品表演 课本剧 擂台竞赛 模拟 等形式让学生真正感觉到了学习的 快乐 3 学生参与面变了 由原来的优秀生独角戏变 成了全员式的参与 一枝独秀 变成了百花齐放 4 老师的教学变了 由原来的 一言堂 变成 了 百家争鸣 由 讲师 变为 导师 由 教 第 11 页 共 16 页 学 变为 共学 充分地相信 放手 利用 发展 成长学生 5 教学的内容变了 由原来的 一张纸 变成 了 一本书 课本只是引子 引出的是内容的无限 丰富 知识的不断延伸 思维的激烈碰撞 在这样开放的课堂教学中 学生最大的收获是什 么呢 崔其升校长一句话道出了答案 挖掘的是孩子 的潜力 培养的是勇气 张扬的是个性 奠定的是信 心 试想 这样培养出的学生走出校门 无论在何时 何地 何行何业 都不会令人担心他的适应问题 生 存问题 这其实不就是我们教育想要的结果吗 三 杜郎口管理 精细 务实 执着的工作作风 值得学习 细节决定成败 任何改革没有与之相应的工作机 制去执行 落实 不可能取得成功 杜郎口中学在大力推进教育教学改革的过程中 建立起了一系列落实工作的相关体制机制 制度细则 组织分工 为改革的顺利开展提供了有力的保障 看 到楼道里公布张贴的不同层面的各类检查 反思 展 示 是那么周全 细致 不禁对他们一丝不苟 持之 以恒的工作作风钦佩不已 对照听的十多节课 课课 都有检查员在认真地检查记录着课堂 让我对他的成 第 12 页 共 16 页 功又增加了一些感悟 联系我们自己的工作 可能最 缺的不是思想理念的创新 而是工作的目标定位 管 理机制 落实执行力 工作连续性等存在着较大的问 题 制约了学校向更高层次的纵深发展 学习杜郎口 精细 务实 执着 的工作作风 进一步提高工作 落实的执行力 应是我们现在最需要做 并要赶快做 的事情 一 把课堂还给学生 自主学习是一种很好的学习方式 这也是近年来 课堂教学改革的重点 教育家沃得说过 平庸的教 师传达知识 水平一般的教师解释知识 好的教师演 示知识 伟大的教师鼓励学生去学习知识 年年课 改 虽说早就提倡自主教学 早就提倡发挥学生的主 体作用 早就提倡在课堂上给学生更多展示的机会 但是我们反思在实际教学中改了多少 杜郎口教学模式 乍听时 真有些让人难以接受 三面黑板 撤走教室里的讲台 让学生讲授新课 这 样听起来有些荒唐 总让人有些诧异 带着新奇 怀 疑 我不断的上网看杜郎口视频教学和查一些有关杜 郎口教学的资料 不断听课 学着别人的教学经验 带着一种尝试 也带着一种忐忑 我在自己的化学教 第 13 页 共 16 页 学中 也大胆采纳杜郎口的教学模式 不再把课堂当 作我的舞台 不再是我指挥着学生学这学那 而大胆 让很多学生走上讲台 刚开始学生也不很习惯 经过 一段时间的磨练 学生习惯了这种教学模式 课堂有 了活力 学生学习兴趣明显与以前不一样了 为了得 到更好的展示机会 学生在课前开始预习 课堂上也 丢弃了对知识的等待 取而代之的是对知识的主动积 极的探索 为了弄清楚一些难题的解答 上课前主动 向老师请教 上课时我都要他们在全班同学面前各执 自己观点 由同学们评判 我最多给他们一些断断续 续的暗示 我发现学生对知识的探究能力越来越得到 提高 学生的积极性提高了 学习能力加强了 由于 参与了知识的探究 对问题的认识更深刻了 看到学 生越来越大胆 越来越能主宰课堂时 不得不感慨 这正是一种真正落实自主教学 发挥学生的主体作用 在课堂上给学生更多展示的机会的全新的教学模式 把课堂真正还给学生的一种教学模式 二 在实践中反思 在反思中成长 杜郎口课堂教学改革彻底颠覆了旧式课堂教学 无论是形式的变化 课堂模式的变化 学生角色的转 变 都是具有开创性的崭新变化 反思一下我的课堂 教学 在实践过程中难免会出现这样或那样的不足和 第 14 页 共 16 页 困惑 教学反思 重点谈几点不足 1 课堂讨论的反思 小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最 明显的特征 整个合作交流的过程中表面上热热闹闹 但在热热闹闹的背后更多的是随意和低效 仔细观察 就可以发现 多数讨论仅仅停留在形式上 学生关注 的仍然是 我怎么样 而不是 我们小组怎么样 很明显 这并不是真正的合作 首先 合作 应建立在学生个体需要的基础上 只有学生经过独立思考 有了交流的需要后 再展开 合作学习才是有价值的 有成效的 其次