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分享课设计分享课设计 学科学科小学语文小学语文年级年级四年级四年级授课人授课人李红云李红云 所在学校所在学校广西大新县桃城第二小学广西大新县桃城第二小学 课程名称课程名称火烧云火烧云节选片段名称节选片段名称第二课时第二课时 全课教学目标全课教学目标 教学目标 1 理解课文内容 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 激发学生热爱自然 观察自然的兴趣 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 3 学习生字词 积累好词佳句 4 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 1 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 节选部分目标节选部分目标 1 理解课文内容 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 信息技术在其信息技术在其 中解决的重点中解决的重点 和难点和难点 使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏 并向学生解 释火烧云的特点及形成过程 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 教学过程教学过程 环节环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动信息技术手段信息技术手段 环节一环节一 一 复习导入师 同学们 火烧云上 来时 霞光使大地的一 切颜色都变了 我们仿 佛置身于一个神秘的童 话世界之中 这么耀眼 的霞光 不光使地面镀 上了一层绚丽的色彩 连天上的云也变得更迷 人了 你瞧 出示句子 天空的云从西边一直烧 到东边 红彤彤的 好 像天空着了火 学生阅读老师出示的句 子 课件展示火烧云的图片及 句子 二 学习火烧云颜色 形状变化的部分 师 作者从哪两个方 面描写火烧云的变化 写了火烧云的颜色 还 写了它的形状 板书 颜色 形状 师 火烧云颜色变化 有什么特点 火烧云颜色变化特别 快 从哪些词语体会到的 从 一会儿 这个词体 会到 火烧云的颜色变 化不仅快 而且还很多 师 都有哪些颜色 半紫半黄 半灰半百 合色 还有红通通 金 灿灿 葡萄灰 梨黄 茄子紫 师 你们看 这些颜色 多漂亮啊 课件展示火烧云颜色 的图片 师 天空中还有哪些 颜色 还有些说也说 不出 见也没见过的颜 色 导 那么我们试着说说 这些说也说不出 见也 没见过的颜色 用 葡萄 灰 梨黄 茄子紫 这种带比喻的形式来说 1 自由读 3 7 自然段 边 读边思考 2 学生回答老师提出的问 题 3 学生朗读全篇课文 读 出对火烧云的赞美之情 1 课件展示火烧云颜色的 图片 2 播放有关火烧云的视频 举例 你还能用其它 几种形式来说说天空中 的颜色吗 导 天空中这么多的颜 色交织在一起 那是多 美的呀 能不能用恰当 的词语概括出火烧云颜 色变化多呢 学生自 由发言 师 火烧云颜色除了 多这个特点外 还有什 么特点 你是从哪里看 出来的 四个一会儿 过渡 火烧云色彩如此 缤纷 那它的形状变化 又怎样呢 师 读读 4 6 自然段 思考 火烧云形状变 化有什么特点 自由 读 火烧云的形状变化很 多 火烧云的形状像什么 像马 狗 狮子 形状变化除了多以外 还有什么特点 特别 快 从哪些词语体会到的 从 一会儿 忽然 体会到的 过了两三秒 钟 一转眼 接着 正在 师 你们知道吗 作 者在描写马的样子时 描绘得精彩 一起来欣 赏 课件出示 马是跪着的 像等人骑 上它的背 它才站起来 似的 马是跪着的 师 读一读这两句话 比较它们有什么不同 学生自由读 第二句话中少了 像等 人骑上它的背 它才站 起来似的 再读读这两句话 想一 想书上为什么选用第一 句 自由读 作者把看到的和想到 的融合在一起写 不仅 使文章的生动 具体 还突出了火烧云的变化 美 再来读 4 6 自然段 边读边体会把看到的和 想到的融合在一起写的 写作方法 自由读 师 老师想和大家一起 读火烧云形状变化的三 个自然段 我们先读第 四自然段 怎样读呢 我来提问题 你们用书 上的句子来回答 咱们 一起读书 师 一会儿 天空中出 现了什么 板书 出现 一会儿 天空中出现一 匹马 师 它是什么样 子的 板书 样子 马头向南 它才站 起来似的 师 它是怎样变化的 板书 变化 过了两三秒钟 尾 巴可不见了 师 消失了吗 板 书 消失 看的人 变模糊了 写狗和狮子的两个自 然段 教师也这样引读 作者是按什么顺序 叙述火烧云形状变化的 按 出现 样子 变化 消失 顺序来写的 作者按 出现 样子 变 化 消失 这个顺序叙述 的 并融入了自己的想 象 突出了火烧云形状 变化的特点 这种写法 很值得大家学习啊 想象一下 火烧云还 像些什么呢 想象它的 形状 并按照它的 出现 样子 变化 消失 这一 顺序与同桌一起练习说 话 一会儿我们集体交 流 默读第 7 自然段 想一 想 你读懂了什么 可天空偏偏不等待那些 爱好它的孩子 一会儿 工夫 火烧云下去了 孩子们看累了 低下头 揉一揉眼睛 想沉静一 会儿再看 火烧云却下 去了 这时他们的心情 怎样 留恋 惋惜 谁能把孩子们那种留恋 的心情读出来 指名读 导 是呀 这么美的景 象 一转眼就消失了 怎能不使人留恋呢 不 过 细心的作者已经用 优美的语言把火烧云最 为绚丽的一刻记录了下 来 让我们随着录音再 一次去领略一下吧 播 放课文情景朗读 环节三环节三 三 请学生配音播放火烧云形状变化的 录像 请三位同学分别 为 马 狗 狮子 这三部分内容配音 学生进行配音 播放火烧云形状变化的录 像 听课教师评价听课教师评价 本课教学中 多媒体技术的运用 为学生提供了形象生动 内容丰富 直观具体 感染力强的感性认识材料 教 师通过图文对照和动画视频的播放 将抽象的文字和形象的画面紧密结合 使学生获得直观的认识 从而轻而易 举地理解课文内容 自我反思自我反思 信息技术使用信息技术使用 起到什么作用 起到什么作用 是否达到预计是否达到预计 目标目标 这节课 我充分应用信息技术 形象的图画和视频引起了学生浓厚的兴趣 激发学生强烈地学 习课文的欲望 整节课 学生全程主动参与 积极而努力 到了预期的目标 有什么不足或有什么不足或 遗憾遗憾 图文对照还不够精美 如果再上一次 如果再上