“体验低碳生活—争当节能减排小先锋”暑期社会实践活动工作方案.doc

“体验低碳生活争当节能减排小先锋”暑期社会实践活动工作方案 导读：“体验低碳生活争当节能减排小先锋”暑 期社会实践活动工作方案一、指导思想 按照县教育局关于小学生假期教育工作的要求，贯彻落实县教 育局关于在全县中小学开展“体验低碳生节能减排 低碳生活“体验低碳生活争当节能减排小先锋”暑 期社会实践活动工作方案一、指导思想 按照县教育局关于小学生假期教育工作的要求，贯彻落实县教 育局关于在全县中小学开展“体验低碳生活争当节能减排小先 锋”活动的通知，结合小学生年龄特点和认知规律，通过组织开展 以低碳生活我感受、每一天生活都绿色、好书伴我成长等活动，引导 学生进一步树立节能意识，增强环保责任，践行低碳生活，提高文明 素养，积极为文明城市贡献力量，以健康向上的文明风尚和丰富多彩 的实践成果迎接新学期的到来。 二、主题词 环保低碳节能减排绿色生活健康成长 三、活动对象全校学生 四、活动内容及形式 （一）集中活动 “低碳生活我感受”活动 放假前夕，各班主任召集全体学生感受低碳生活。并阅读“摒弃 纸巾，重拾手帕”材料，让学生了解什么是低碳生活。 阅读材料：侯川学生“摒弃纸巾，重拾手帕”活动 为让学生体验低碳生活，侯川中心学校免费为学生制作发放了 2 块带有水纹图案的手帕。手绢上中国传统纹饰里的水纹图案，带有环保的寓意。 侯川小学五（1）班学生领到了小手绢，班主任李贤霞现场给学生示范了叠手绢的方式并示范如何使用手绢。当李老师示范如何“把 带有擦掉感冒鼻涕的手绢”放进衣兜里时，现场的学生们发出了惊呼 声。“学生可能觉得这样不卫生，因为他们基本用的是纸巾，擦完鼻 涕后就扔到了垃圾桶里。”李老师分析学生发出惊呼声的原因时说， “另外也可能他们对用手绢擦鼻涕感到很新鲜，还有点不太适应。” 从这天开始，师生们将手绢放到衣兜里，为每个学生免费发 2 块是为 了让他们可以换洗。重拾手帕摒弃纸巾也是对环境的爱护。 低碳账本：减少使用 1 千克纸巾，可减少二氧化碳排放 3.35 千 克。 用手帕代替纸巾，每人每年可减少耗纸约 0.17 千克，相应减排 二氧化碳 0.57 千克。“如果全国每年有 10%的纸巾使用改为用手帕代 替，那么可减少耗纸约 2.2 万吨，节能 2.8 万吨标准煤，减排二氧化 碳 7.4 万吨。”“这些生活中看似很小的细节，都蕴含着和环境相关的 重大意义。 （二）分散活动 1.“每一天生活都绿色”创意体验活动 号召学生开展低碳生活，从这个暑假开始，从点滴做起，暑假里 做到“五个一”，既节约一度电、一张纸、一滴水、少喝一瓶饮料， 少用一个塑料袋。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树，栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的 生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。引导学生 了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能 环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的 窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做 起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚， 让绿色走进家庭，让低碳融入生活。2. 变废为宝：将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合， 变废为宝。结合生活实际，设计制作一件简单的工艺品或科技小作品。3.“好书伴我成长”读书活动 开展全校学生暑期“我读书我快乐”读书征文活动，组织学生阅 读创造改变生活等书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、 好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让书本引领学生暑期生活， 让读书成为学生成长需要。（此书可以网上下载，可以到书店借阅。） 五、工作要求 1、“爱护地球低碳生活我能行”征文要求 征文可结合自己的经历或体验，通过一个小故事、小窍门、小发 明、金点子或者一种全新的生活习惯和生活方式，宣传低碳和环保理 念，保护我们美丽的家园。 征稿对象 3-6 年级学生。开学后，