人教版八年级上册《背影》说课稿

第 1 页 共 9 页 人教版八年级上册人教版八年级上册 背影背影 说课稿说课稿 今天我说课的题目是朱自清的 背影 下面我 将从说教材 说教法 说教学程序 说板书设计五个 方面进行说课 一 说教材 一 说教材的地位和作用 背影 是人教版八年级上册第二单元第七课 这篇文章一直作为语文教材的传统课文 感染了一代 又一代人 因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子 之爱 反映了我国传统文化 同时 它又是构思精巧 叙事中结合抒情的散文的代表篇目 所以 学习这篇 课文 体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情 理解文章选取的独特角度 为以后阅读同类作品 丰 富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神 应是一个 重要基础 二 说教学目标 根据语文课程标准的要求 也根据本课的教学内 容 我们可以从中培养学生对父爱的体会 让学生在 特定的环境下 对人物形象进行细致的分析 达到使 学生从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情 并 结合自身 体会父亲对子女的爱 所以我将教学目标 第 2 页 共 9 页 定为 1 知识目标 认识生字 生词 理清文章结构层次 理解背影的线索作用 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致 描写的特点 品味朴实简洁的语言以及散文的特点 2 能力目标 学习在平实的叙述 抒情中蕴藏着的极为精巧 的构思 关键语句含义的理解 3 情感目标 认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情 理解语文与家庭生活的关系 三 说教学重点和难点 1 说教学重点 全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用 普通话正确 流利 有感情地朗读 这篇文章很适合 朗读 要让学生多读 读出文中的感情 使学生自己 能够受到感动 所以我把该文教学重点定为 有感情地朗读课文 在朗读中感受父亲对儿子 的深情 激发孩子理解父母 热爱父母的思想感情 第 3 页 共 9 页 理解其中关键句的含义 体会朴实语言中的深 情 2 说教学难点 语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容把握文章结构 初二学生 他们的阅读范围还不是很广 掌握的阅读技巧不是很 多 所以我把本文的教学难点定为 理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含 义 抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法 二 说教法学法 1 说教法 我采用的教学方法是 正确 流利 有感情地朗读并进行朗读评价的 教学方法 激发学生 自主 合作 探究 的教学方法 将自己的亲身经历和体验想结合 激发创新思 维的学习方法 教学用具 多媒体 选择以上教法的依据 语文新课程标准要求初中 学生必须达到一定的阅读能力 因此 教师在选择教 法上必须根据学生自身的特点 充分激发学生的主动 第 4 页 共 9 页 意识和进取精神 倡导 自主 合作 探究 的学习 方式 培养学生主动探究 团结合作 勇于创新 据 此 我在教学该课时主要采用朗读的方法 教师不必 过多的讲解 作者的感情让学生在读中慢慢感受出来 以达到教学目的 而不是一上来就分析文章 以至把 整篇文章分得支离破碎 使学生失去了阅读兴趣 只 有在朗读中学生才会自主地去发现问题 合作 探 究 地去解决问题 2 说学法 语文新课程标准指出 爱护学生的好奇心 求 知欲 充分激发学生和主动意识和进取精神 倡导自 主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价方式的设计 都应有助于这种 学习方式的形成 再根据本文的思想内容 教学该 课我确定了以下学法指导 自主收集资料 增加课外阅读量的方法 让学 生养成预习的习惯 自主 合作 探究的学习方法 培养学生自主 获取知识的能力 走出课堂 走出学校 走进家庭 去体验亲情 充分理解父母对儿女的真诚无私的爱 三 说教学程序 第 5 页 共 9 页 一 说导语 导入新课的开场白是十分重要的 好的导语 能 营造适宜的课堂氛围 集中学生的注意力 使其对学 习内容产生浓厚的兴趣 所以我采用的导语是 用刘 和刚的成名曲 父亲 导入 这样导入能够把学生顺 利地带入到课文的情境中去 为学生更好地理解 父 亲 对 我 的爱 二 讲授过程 1 让学生介绍收集到的朱自清的有关资料 2 生字 生词的练习 多媒体显示 此设计是为了让学生养成自主学习的能力 在了 解作者的同时 培养他们自己收集资料 查阅工具书 的兴趣以及培养他们的阅读兴趣 3 朗读课文 先由教师范读 然后学生默读 最后教师点读 这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词 提 高学生的朗读水平 并且对文章有一个初步的了解 为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础 此步 骤也是为了突破本文的重点之一 4 整体感知 找出本文的文眼 把握文章脉络 理清作者的写作思路 第 6 页 共 9 页 文中一共写了几次背影 着重写的是什么时候 什么地方看见的背影 此设计是为了让学生对进行课文整体感知 屡清 作者的思路 为进一步理解作者的感情打好基础 5 启发诱导 合作探究 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的 是他的背影 这一句起什么作用 理解第 二 三段在全文中的作用 问题 设计目的是让学生了解 最 的含义 突 出背影给我的印象最为深刻 问题 的设计是让学生更为深刻地理解父亲的 背影 在那特定的时期 特定环境下的特殊意义做 好铺垫 送行过程中 父亲为儿子做了哪些事 并用最 简练的语言概括出来 其中作者着重描写的是哪一件 事 这个问题的设计一是为了培养学生 自主 合作 探究 的学习方法和阅读兴趣和培养学生的概括能力 第六自然段 望父买橘 中重点字词有那几个 其 作用是什么 第 7 页 共 9 页 这个问题有利于培养学生抓住人物的特征来理解 人物的能力 从而为更深刻地理解课文的主题打下扎 实的基础 请找出父亲在课文中说的五句话 并体会它所 含的意思 事已如此 不必难过 好在天无绝人之路 不要紧 他们去不好 我买几个橘子去 你就在此地 不要走动 我走了 到那边来信 进去吧 里边没人 此问题的设计是为了让学生更深刻地理解父亲的 苦心以及父亲对儿子的爱 儿子理解了父亲的深情吗 为什么 谈谈你的 看法 此问题是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情 感的理解 四次流泪和两次自责 深刻地理解父子 之间的那种浓浓的亲情 从而更好地理解文章的主题 课文结尾写父亲的背影 是在 晶莹的泪光中 这是为什么 第 8 页 共 9 页 此问题能够让学生感受到 父亲 的辛酸和作者 对父亲的思念 从而更深刻地理解文章的主题 以及 作者对父亲的那种深沉的爱 三 小结 有一句话 值得你铭记一生 世界上最大的是海洋 比海洋更大的是天空 比天 空更大的 是父母对儿女的恩情 用此作为小结是为了让学生结合自身的体验 加 深对课文主题的理解 四 课堂练习 模仿本文作者抓住人物的特征来描写人物的方法 也写一个人物的背影 150 字左右 可以是你的亲人 也可以是你的朋友或老师 同学 写作后当堂朗读 让全班同学评价 这样安排 可以达到学为所用 让学生通过亲身 体验 来更深的理解作者的这种写作手法的好处 五 课后作业 阅读朱自清的诗歌散文集 踪迹 了解朱自清 的写作风格 这一设计可以扩大学生的知识面 培养学生爱读 书的好习惯 四 说板书设计 第 9