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第 1 页 共 3 页 人教版八年级数学人教版八年级数学 三角形全等的判定三角形全等的判定 教学反思教学反思 海南省文昌中学钟山 本节课是人教版八年级数学第十二章第二节的内 容 主要探索三角形全等的条件及利用全等三角形进 行证明 而我所讲授的是第一课时 三角形全等的 判定方法一 SSS 它是后面几种判定方法的基 础 也是本章的重点及难点 教材看似简单 仔细研 究后才发现 对八年级学生来说有些困难 处理不好 是难以成功的 况且对学生以后学习几何起着关键作 用 因此在上这一课时 我精心设计 从确定一个三 角形到得到三角形全等的判定方法这个环节 让学生 动手操作 大胆猜想 实践操作 相互交流验证 很 好地解决了问题 圆满地完成了本节课的任务 表现 在以下几个方面 一 我认真备课 教学设计整体化 内容生活化 首先我让学生动手剪两个三角形使其全等 既提问复 习了全等三角形的定义 又很好地过渡到确定一个三 角形需哪些条件的问题上来 然后以 配玻璃 引入 新课 激起学生的求知欲 让学生感觉到知识于生活 实际 从而设计一个探究问题 怎么画一个三角形就 第 2 页 共 3 页 能和剪的三角形全等 你认为至少需哪些条件 激起 学生的求知欲 充分让学生自由交流讨论 大胆猜想 在课堂上引导让学生发现问题并通过动手操作 交流 讨论来解决问题 二 重点关注 一个条件 两个条件 包括 的情形 以及不能形成的原因 让学生自行找出 或 老师引导 通过这节让学生实践 形成认知 三 认真设计了 边边边 定理判定的演示 形 成直观印象 课前我准备了每两根长短相同的 6 根小 木棍 让学生摆成两个三角形 猜一猜是不是全等 后通过重合验证所猜结论 以及所需的结论 四 利用尺规画一个三角形和手中剪的三角形全 等 引导学生试着画图 并让学生发现存在的问题 最后给出确的画法 以学生的画图为主 展开探究活 动 让学生亲身体验 从实践中获得 SSS 条件 培养学生探索 发现 概括规律的能力 本节课在难点的突破 激发学生的兴趣 动手操 作上取得了一定的成功 但是在以后教学中 也有值 得思考的地方 1 提前让学生准备好学具 如纸 剪刀 圆规等 分组时 优差互补 让人人学有所 得 2 教学时应多关注学生 在学习新知识后 虽然大部分学生掌握了 但少数后进生仍然不理解 第 3 页 共 3 页 3 要多列举学生中的案例 如 补全损坏的三角 形 总之 在数学课堂教学中 教师需时时刻刻注意 给学生提供参考的机会 体现学生的主体地位 充分 发挥学生的主观能动作用 尽量为学生提供 做中学 的平台 让学生在做的过程中借助自己已有的知识
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