新部编版小学四年级语文下册第13课《猫》说课稿

第 1 页 共 7 页 新部编版小学四年级语文下册第新部编版小学四年级语文下册第 1313 课课 猫猫 说课稿说课稿 猫 说课稿 一 说教材 1 教材简析 猫 一文是部编版版小学语文四 年级下册第四单元的课文 猫 是著名作家老舍先 生写的一篇散文 本文主要通过对猫的古怪性格和满 月小猫特点的描写 流露出对猫的喜爱之情 课文以 作者对猫的喜爱之情为主线 贯穿了猫的古怪性格及 满月小猫的可爱形象 描写栩栩如生 2 教学目标 语文课程标准 特别强调教学目标三个纬度的 有机整合 以此为依据 确定本课教学目标如下 知识和技能目标 学会认读本课 虑 职 等 8 个生字 会写 忧 虑 等 15 个字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 梅花 跌倒 变化多端 开 辟 枝折花落 等词语 有感情地朗读课文 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱 学习作 者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对猫的喜 第 2 页 共 7 页 爱之情的 过程和方法目标 以 自读 感悟 合作 探究 的学习方式架设文本与学生间的交流平台 使阅读教 学成为学生 教师 文本之间对话的过程 情感 态度和价值观目标 培养学生热爱小动物 的感情和观察小动物的兴趣 3 教学重 难点 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱 学习作者 真实 具体的表达方法 4 教学方法 导读教学法 情境教学法 合作学 习法 以读代讲法等 5 学习方法 1 读书 思考 感悟 的学习方法贯串始终 2 采用自主 合作 探究学习的方法 6 教学课时 二课时 二 说教学理念 学生是学习语文的主人 根据学生身心发展和语 文学习的特点 关注学生的个性差异和不同的学习需 求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主 动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方 式 本文作者表达了深厚的思想感情 因此 让学生 第 3 页 共 7 页 反复诵读 读中悟情 读中表情 同时抓住重点词句 的理解 图文结合创设情境的方法等方法 引导学生 应用 读 悟 说 议 读 写 的学习方法 三 说教学程序 一 谈话导入 激发兴趣 1 课前谈话 同学们 你们谁养过猫 能给大家 说一说吗 最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小 故事 2 欣赏猫的图片 看这些猫给你留下了怎样的印 象 3 你们听说过著名作家老舍先生吗 他可喜欢猫 了 并且经过长期观察写出了一篇文章 今天我们就 来学习这篇课文 板书课题 13 猫 设计意图 谈论自己的宠物 猫必定是学生们 最感兴趣的话题之一 以此导入 学习的兴趣已被激 发起来 再加上几幅可爱的小猫的图片 相信学生对 课文的学习充满了期待 二 整体感知 读中感悟 1 让学生根据读书要求读通课文 然后说说 老 舍爷爷笔下的猫是怎样的 要求说出文中的依据 教师随机板书 老实 贪玩 尽职 勇猛 2 引导思考 看着这些表示性格的词 你有没有 第 4 页 共 7 页 疑问 3 作者讨厌猫的古怪性格吗 为什么 板书 可 爱 设计意图 尊重学生的意愿 唤起学生的自主意 识 让他们说自己想说的 提自己想提的问题 充分 调动了学生的学习积极性 重点研读 三 细品精读 撞击情感 教学程序随机而变 1 自读感悟 课文是怎样具体描写猫的可爱呢 让学生仔细品读课文 把写猫可爱的句子划下来 然 后挑一处你认为写得最生动 最喜欢读的语句讲给大 家听 先自己准备 再四人小组交流 2 学生再读课文 交流感受 如果有同学谈到 课文中的猫是只贪玩的猫 1 读出表现猫贪玩的句子 标画有关词句 说 说从哪里看出猫的尽职 2 抓住重点词语句子谈感悟 如 任凭谁怎么 呼唤 它也不肯回来 解释 任凭 的意思 这句 话用 任凭 也 这组关联词突出体现猫的什 么 3 有感情地朗读句子 读出猫的贪玩 4 总结学法 学习体现猫的性格古怪的其他内 容 第 5 页 共 7 页 设计意图 本环节的设计重在通过抓住 谁 怎么 的适当想象来体会猫的贪玩 并通过有感情 的朗读加以表现 设计上考虑了学生的思考维度由 谁 递进到 怎么 想象会更合理 更有情境感 而且迁移了学法 3 再读课文的 1 3 自然段 感受猫的古怪性格 让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句 完成填空练习 猫的性格实在有些古怪 它既 又 既 又 既 又 设计意图 针对本课的教学重点先通过朗读表现 猫的性格古怪 在朗读过程中能更进一步体会到猫的 性格特点 在此基础上设计如上填空 学生水到渠成 的体会到了猫性格古怪的特点 而且还培养了概括能 力 4 再读课文 感受小猫的可爱 体会作者爱猫之 情 1 读课文最后一自然段 感受小猫的可爱 2 投影出示 小猫满月的时候很可爱 腿脚还 不稳 可是已经学会淘气 小猫满月的时候更可爱 腿脚还不稳 可是已经 学会淘气 两句话有什么不同 为什么说小猫满月的时候更 第 6 页 共 7 页 可爱呢 怎么理解 设计意图 此句是文章的过渡句 在体会到了老 猫的性格古怪之后 以上面的训练方式引入对猫可爱 的感受 既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣 又 能体会到作者写作时的用词之精 3 读读描写小猫可爱的内容 边读边想象 想 象小猫淘气可爱的样子 播放课件 进一步感受小猫 的淘气可爱 设计意图 边读边想象的朗读是想象能力的一种 培养方式 视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了 又一个高潮 在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被 又一次激发 四 拓展延伸 内化情感 1 自学 学习链接 2 观赏猫的图片 练习抓住特点表达对猫喜爱的 情感 3 投影猫的图片 学生观赏 学生练习用一两句 话 带着感情描述自己喜欢的小猫 设计意图 将体会作者对猫的喜爱之情又一次 延伸到学生自己对猫的喜爱 并使本节课体会到的作 者抓住特点描写事物的方法得到实际运用 五 总结谈话 升华主题 第 7 页 共 7 页 猫 在日常生活中 是一种极其普通的小动物 然而 在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱 小动物是人类的好朋友 这正说明了在我们身边 处 处都有美好的事物 只要我们热爱生活 用心去感受 就能像老舍爷爷那样 不但能发现美 欣赏美 而 且能创造美 六 拓展练笔 请选择你自己最喜欢的一种小动 物 用一两