惊艳的四“度”——参加核心素养全国小学数学（人教版）示范课观摩交流活动学习心得

第 1 页 共 5 页 惊艳的四惊艳的四 度度 参加核心素养全国小参加核心素养全国小 学数学 人教版 示范课观摩交流活动学学数学 人教版 示范课观摩交流活动学 习心得习心得 带着对每节课的期待和激动来到了美丽的幸福之 州 福州 和来自全国各地的同行们共同认真聆听 了关于 空间和几何 领域的 15 节示范课 给我留 下的总体印象可以概括为 高度 深度 广度 温度 一 以福建邵庆德老师执教的 角的度量 一课 为例 1 以学生喜欢的游戏 愤怒的小鸟 导入新课 出示 3 个弹弓 让学生判断几号弹弓能打中 愤怒的 小鸟 为什么不选其他弹弓呢 引出关于角的知识 打中 愤怒的小鸟 的关键数据是什么 引出课题 角的度量 激发学生学习兴趣的同时并迅速复 习了旧知 尊重学生的认知基础 以问题为导向展开 教学 2 在探究环节 邵老师先和学生一起探究量角器 上的知识 两圈刻度 如何用 再自学课本 然 后帮助学生建立 1 10 20 教的概念 有了这 些度数的认知基础 让学生猜想并笔画出 60 度角的 第 2 页 共 5 页 大小 同时教师还别出心裁的拿出 60 度的角模型来 验证学生的猜想是否正确 让学生一步步加深对度数 的直观认识 接着探究 60 90 180 添加上 顶点和 0 刻度线 此时整个半圆形的量角器已深深烙 在学生的头脑中 通过前面的铺垫加上后面的量角 学生总结得出量角的方法便是水到渠成了 3 练习环节的最后一题的设计 让学生先估一估 再量一量 在我看来有两个作用 首先拓展了量角的 方法 终点数字减起点数字等于角度 另一个是正 好与弹弓上的度数相同 首尾呼应 4 评价 在这节课中我记下的评价语有 具有数 学眼光 了不起 会提问的学习才是有深度的学习 为你们的思考点赞 大胆利用自学解决新知 非常精 彩 面对一个学生在课堂上不只是在思考还是在走神 时 邵老师关切的说 你是在思考问题呢还是在仰 望星空呢 这样的一句选择句式既让转移了学生的 注意力又维护了孩子的威信 邵老师的课基于学情分析 教材理解和数学学科 核心能力培养的要求 精准定位认知起点 科学把握 重难点 以问题引领的方式 让学生主动发问 合作 交流 在智慧碰撞中进行扎实而灵动的研究与探索 如果说邵老师这节课是有高度的 我还想说也是有深 第 3 页 共 5 页 度的 面对邵老师的评价 我又不得不说这是一节有 温度的课 二 以天津专家徐长青老师执教的 三角形的内 角和 一课为例 1 从徐老师第一声发音我就觉得他上课应该幽默 的 那声音和著名相声演员姜昆老师的声音超级像 让人听了很是悦耳 如果说徐老师是小学数学教师中 最适合说相声的 那么徐老师也是相声界最会讲数学 的 2 再来说说徐老师的课 一上课徐老师就从经验 和猜想入手 让孩子在过去已有的三角形内角和是 180 度的经验基础上猜想四边形内角和 让学生自己 从经验猜想到动手实践操作 剪一剪 拼一拼 画一 画 想一想 算一算等等 并把学生总结的每一种方 法起名字 拼角求和法 量角求和法 一分为二求和 法 一分为四求和法等等加深印象并找出最优化的求 和方法 分 的方法 同时提出经验 经验 新 经验 激励学生们在求四边形内角和的基础上去猜想 并求证五边形的内角和 到了六边形时学生的经验值 已起到至关重要的作用了 通过观察比较三角形内角 和是一个 180 度 四边形内角和是 2 个 180 度 五边 形内角和是 3 个 180 度 六边形内角和是 4 个 第 4 页 共 5 页 180 得出 180 度的个数总比边数少 2 以此经验 徐老师继续拓展问 18 边形的内角和是多少 98 边形 的内角和是多少 100 边形的内角和是多少 102 边 形的内角和是多少度 让孩子在总结出知识点规律的 基础上加以运用 这样求和知识基础打的更牢固 徐老师的声音 温度 在课中引领学生通过观 察 操作 类比 归纳等一系列活动 经历从特殊到 一般的探究学习过程 感悟转化 数形结合 建模 分类等数学思想 体验数学知识的应用价值 培养 学生的数学核心素养 高度 深度 广度 这不是 积 四度 于一体的好课吗 同时启发自己想到今后 的课是不是也可以模仿者这样的环节去上 今后将追 随着专家老师的脚步 永不停歇 有些老师还特别注重学生口头语言能力的培养 如学生展示汇报时 强调用 用先 再 然后 用因为 所以 来说 我们在课堂上也可以这样 培养学生的口语表达能力和思维能力 每节课的板书设计 都是那么简洁 美观 如同 是一节教学内容的精华版 她浓缩了设计者背后的勤 劳和智慧 再次翻开听课笔记 如捧了一杯盎然雅致的春茶 在手 细细品之 妙不可言 第 5 页 共 5 页 通过参加这次活动 越来越感受到上好一节课 我们教师必须做到 深度思考教材内容