微课制作心得体会

第 1 页 共 6 页 微课制作心得体会微课制作心得体会 范文 微课作为知识新产品 精神新食粮 让学生在智 能移动终端上随时学习 将会前景广阔 下面 xx 为 你整理了范文 欢迎大家阅读 制作微课心得体会 1 在此以前对微课很陌生 参加了网络研修学习后 终 于了解了微课的基本知识 特别是观看了微课制作的 视频 对我很有帮助 使我对微课有了进一步的了解 微课 是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育 教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩 教与学活动全过程 通过微课 每个老师能把自己的 教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人 看完视 频后 报着好奇的心态拍了一个简短的微课 看了一 遍觉得不好 又拍了好几遍 也看了几遍 总觉得还 不够完美 总结了一下 要拍好微课 首先要对课件 的操作流程非常熟悉 把要展示的内容很连贯的复述 微课内容不能太多 5 分钟左右 语言一定要精炼 总结方法要到位 使人听过之后印象深刻 才能算是 一个较好的微课 微课是新时代的产物 作为新时代 的人民教师 我们有必要去学会正确使用它 我会继 第 2 页 共 6 页 续努力 去做出一些好的微课 把它运用到教学工作 中 制作微课心得体会 2 微课 其实就是无生上课 就是教师根据事先 设计的教案 在没有学生的情况下面对听课者上课 在制作微课的过程中 我总结出微课具有以下特点 1 微课 不同于常态教学研究活动 微课 可以在办公室或其他场所进行 它观察 研究对象主要是教师的教 对学生的状态只能作出猜 测 活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案 培 训教学技能等 2 微课 的规模小 时间短 参与性强 教师在学科组内参加活动 每人上 课 被评 的时间控制在 5 分钟左右 听 课 者由其他参加者 组成 在活动的过程中 每一位教师不仅登台上 课 展示自己对某堂课的准备情况 同时又可作为学生 向同事 向专业人员学习 并参与对教学效果的自评 与他评 不断反思 修改自己的课前备课 总结经验 提升能力 3 微课 的反馈及时 客观 针对性强 由于在较短的时间内集中开展 无生上课 活动 参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价 获得 反馈信息 较之常态的听课 评课活动 现炒现卖 第 3 页 共 6 页 具有即时性 由于是课前的组内 预演 人人参 与 互相学习 互相帮助 共同提高 在一定程度上 减轻了教师的心理压力 不会担心教学的 失败 不会顾虑评价的 得罪人 较之常态的评课就会更 加客观 我切切实实的感受到 微课虽然是无生上课 但 上课的老师心中必须有学生 只有这样才能真正展示 出老师的教学技巧和老师的教学素养 微课其实是老 师与学生在心灵上交流 互动的教学模式 只有心中 有生才能上好微课 从而达到提高自身教学技能的目 的 制作微课心得体会 3 微课 就是比正常上课时间要短 内容要少的一 堂课 要制作一堂好的微课 我们就要注意把微课的 特点与本堂课的教学内容结合起来 一 微课的特点 微课的内容要集中 不宜太多 一堂微课包含一 个知识点足矣 可以不满足我们正常教学环节的流程 但大体上要有课题引入环节 知识点讲述以及总结反 思这几个环节 微课录制的时间不宜过长 因为学生能完全集中 注意力的时间为 15 分钟左右 所以我录制一堂微课 也最好控制在 15 18 分钟为好 第 4 页 共 6 页 二 微课与说课的区别 微课与说课是两个不同的概念 不要混淆了 微课 它的实质还是一节课 只是时间比正常课短 一些 学生没有参与而已 但是它还是要具有一堂正 常课所必备的一些环节 而 说课 的关键点在于 说 实际上是在说我们对一堂课事先备课的过程 并不是一堂真正的课 这也是 微课 和 说课 的 最大不同点 三 上好微课的基本要求 1 切入课题要迅速 因为微课的时间本身就比较短 所以我们在引入 课题的时候一定要迅速 直接 语言要简洁 不要啰 嗦 2 讲授线索要清晰 在讲授过程中 因为本身我们要求微课的知识点 要尽可能单一 所以我们讲授的线索也尽可能地只用 一条 通过这一条线索 把本堂课的重点 难点通过 各种各样的方法去分析和突破 最终在不多的时间里 完成本堂课的教学任务 3 教师语言要得体 在学生观看微课过程中 因为学生并不是身处课 堂中 属于自主学习状态 能够吸引学生的一个关键 第 5 页 共 6 页 点就在于教师讲课的语言 所以教师一定要在制作微 课前把所要讲的话组织好 要生动 有吸引力 并且 还要做到科学性 准确性 4 课堂板书要简约 在课堂教学中 有一些重要知识点光靠教师说学 生不一定能完全记住和理解 所以还是要借助板书的 作用 但为了节省时间 教师可以事先写在纸板上 需要时把纸板展现出来 但板书一定要注意简约 不 要太繁琐 5 课后小结要快捷 微课虽然录制的时间不长 但最后一定要有总结 可以花几分钟的时间对这堂课的知识点做一个归纳 使这堂课有个完整的收尾 四 要处理好三对矛盾 1 要处理好 有 与 无 的矛盾 微课录制时并没有学生参与 但录制微课的老师 要明白最终这堂微课还是要交给学生观看学习地 所 以老师心中要装着学生 在录制过程中 教师要假定 学生存在 该有 学生参与的环节 教师也要有必 要的提问 点拨和评价 而如果要很好的做到这一点 教师就要在准备这堂微课前充分地研究教材 了解学 生 真正做到 课上无学生 心中有学生 第 6 页 共 6 页 2 要处理好 多 与 少 的矛盾 微课毕竟不是一堂完整的常态课 时间比较短 而该讲的教学内容必须要在有限的时间内完成 所以 我们要正确处理好 多 与 少 的矛盾 为了解决 这个矛盾 我们对微课上所要讲的内容必须要进行精 心的筛选 把这堂课所要讲的知识点中最重要 最精 华的地方筛选出来 同时还要注意准备一些必要的板 书