生活中的大数教学设计

授 导 型 教 案 设 计 学科 数学 授课年级 二年级 学校 陕西省周至县渭中小学教师姓名赵三利 章节名称生活中的大数 计划 学时 1 课时 学习内容分析 本课是学习万以内数的基础课 主要目的是让学生认识新的计数单位 千 万 并了解单位之间的关系 培养学生的数感 教材 首先通过生活实例 使学生体会到生活中有大数 然后利用正方体这 一直观模型的实际操作 并结合具体情境 让学生实际感受 千 万 等数的具体含义 通过在计数器上拨一拨等活动 学习读 写 万以内的数 通过数学游戏和实践活动 培养学生的估计能力 学习者分析 因为本课的内容主要是让孩子通过充分感受 体验身边的大数 贴近 生活 所以学生的兴趣浓厚 积极性高 学生已有了百以内数的基础 学起来比较轻松 但也由于孩子平时接触大数也不是特别多 生活经 验可能也不够丰富 所以对 百 千 万 这些大数的具体运用上还 存在一定的困难 课程标准 认识计数单位 千 和 万 知道相邻两个计数单位之 间的十进关系 掌握万以内的数位顺序 知识与技能 1 体验生活中的大数 感受学习大数的必要性 2 学生在自主探索中认识新的计数单位 千 万 并了解计数 单位之间的关系 3 让学生理解并熟记万以内数位顺序 过程与方法 培养孩子与人合作 并能与他人交流思维过程和结果的能力 教学目标 情感 态度与价值观 通过数学活动 进一步激发孩子的学习兴趣 教学重点及解决措 施 教学重点 认识新的计数单位 千 万 并了解各计数单位间的 关系 理解并熟记万以内的数位顺序 解决措施 本课数正方体的过程 充分发挥学生的主体性 变被动听 为主动探究 学生积极动脑 动口 使用多媒体教学手段 力求借助 这些手段节约时间 掌握重点 提高效率 教学难点及解决措 施 教学难点 数感的培养 解决措施学生是主体 本节课让学生在观察中体会大数 在互助合作 中 感知大数 体验数感 教学设计思路 本节课的教学分为四个环节 一 创设情境 体会大数 出示几幅图片 感知生活中的大数 激发学生了解探究大数的欲望 让学生体会到生活中处处有大数 二 探究新知 感悟大数 运用现代教育技术 由抽象到具体 帮助学生建立空间观念 突破了 重难点 同时在学生的脑海中形成了有条理的思维方式 三 巩固应用 强化体验 通过练习 进一步巩固计数单位之间的进率关系和数位的排列顺序 四 反馈总结 提升经验 课堂总结是对一节课的简要归结 是对学习过程的归纳反思 是从总 体上对知识的把握 它能在较短的时间内对这节课最重要的东西加以 回顾提升 依据的理论 从学生的经验和已有的知识出发 创设了有助于学生自主探索学习的 情境 使学生通过观察 操作 归纳等活动 掌握了基本的数学知识 和技能 教学能吸引学生 使学生积极思维主动参与 激发了学生对 数学的兴趣 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容与 形式 使用方式使用效果 感受大 数 体会生活中有大数 感受学习大数的必 要性 激发学生学 习数学的兴趣 认识计 数单位 千 万 通过数正方体等操 作活动 认识新的 计数单位 千 万 并了解单位间的 关系 万以内 数位顺 序 让学生理解并熟记 万以内数位顺序 计算机 投 影仪显示内 容并演示动 画 使用投影仪显示出演 示文稿的内容 激发学生的学习兴趣 极大地提高了学生的 求知欲 激活了学生 的思维 使学生能以 最佳的学习状态投入 到探究活动中 学生 通过观察直观 生动 的演示 由生动形象 的感性知识逐步过度 到对抽象法则的掌握 教学过程 教学 环节 教学 内容 所 用 时 间 教师活动学生活动设计意图 感受生 活中的 大数 出示几 幅图片 感 知生活中的 大数 激发 学生了解探 究大数的欲 望 让学生 体会到生活 5 分 钟 1 师 寒假期间 智慧老人到各 地去旅游 给我们寄来了四张图 片 我们去看看吧 图中画的是什么 知道它有多 高吗 在图中你看到了什么 图中有什么 这幅图又告诉了我们什么 学生观察 说一说 从生活出发 选择孩子熟 悉情境引入 新课 使孩 子对数学有 着更多的亲 切感 体会 生活中有数 中处处有大 数 从这些图片中你发现了什么 这几个数和我们以前学过的数 有什么不同 2 生活中还有许多这样的大数 把你知道的大数说给同学们听 一听 3 像这些数都是生活中的大数 今天我们就一起来感受这些生 活中的大数 出示课题 学生找出 大大数说 一说 学 探究新 知 认 识新的 计数单 位万以 内数为 顺序表 在数小正方 体的个数的 过程中 认 识 千 和 万 这两 个新的计数 单位 了解 它们之间的 进率关系感 受 10 个一 百是一千 十个一千是 一万 20 分 钟 1 数一数老师有一个大正方体 这个大正方体是由很多个小正 方体组成的 出示 1 个小正方体 大家猜一猜这个大正方体是由 有多少个小正方体搭成的呢 这么多 怎么数呀 你有什么好 办法呢 用你们的方法我们来 数数看 课件演示 数到 9 个百 时 师问 现在有几个百 接下来 是几个百 10 个百是多少 10 个一百是一千 那么现在这里 面一共有多少个小正方体呢 课件演示 10 个正方体 你想怎 么数呢 课件演示数一数 数到 9 千时 问 现在有几个千 接下来是几个千 10 个一千是 多少 10 个一千就是一万 2 抽象模型 感受一千 一万 1 感受 1 千页的书有多厚 想象一下 一万页有多高呢 学生猜 学生自由 说一说 学生数一 数 学生比划 先让孩子充 分观察 估 一估 再引 导孩子在小 组里充分讨 论交流并总 结数法 在 些基础上 再引导学生 借助多媒体 课件进行合 作数数 由 抽象到具体 突破重难点 同时在学生 的脑海中形 成有条理的 思维方式 2 我们学校做操时大约有多少 人呢 想象一下 1 千人做操要 用多大的地方 一万人要排多少 米 3 在小组内说一说对一千 一 万的感受 3 1 填一填 智慧老人准备了一张数位顺序 表 想请大家按照一定的顺序把 它填完整 2 记一记 我们再来从右边起记一记这些 数位 3 你能找找这些数位之间的 关系吗 学生填表 练习应 用 巩 固所学 知识 通过练习是 学生进一步 感受 千 万 的具体 含义 知道 10 个一百 是一千 10 个一千是一 万 之间的 关系 发展 数感 10 分 钟 闯关练习 1 数一数 通过数小正方体进一步巩固 10 个一百是一千 10 个一千 是一万 之间的关系 2 算一算 加强知识的应用 解决实际问 题 3 估一估 培养学生的数感 加强估算 意识 学生练习 通过练习让 孩子实际感 受 千 万 的具体含义 知道 10 个 一百是一千 10 个一千是 一万 之间 的关系 再 通过 估一 估 想一想 等活动 对 大数有具体 的感受 发 展数感 反思交 流 总 结评价 通过反思交 流让学生进 行自我评价 并对知识进 行总结 5 分 钟 通过今天的学习 大家有什么 收获呢 学生进行 自我评价 通过交流 让学生对所 学内容进行 回顾 并激 励学生进行 自我评价 教 学 反 思 我从学生的兴趣出发 选择生活实例 使生活材料数学化 数学教学生活化 设 计一系列现实的 有意义的 富有挑战性的学习内容 引导学生主动地进观察 猜测