上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一 第一学期 05 学年 学科 数学 年级 五年级 起讫时间 2005 09 2006 02 姓名 蒋金焰性别 男出生年月94 11 23 IQ 50听力障碍 dB 左 右 残障 类别 智力 听力 视力 智力 障碍 社会适应性 视力障碍左 右 基 本 情 况 学习 基 础 该生由于在一二年级就被安排在普通班接受教育 加上遗传上的原因 记 忆 思维 语言 计算上明显有障碍 学习成绩明显很差 特别在数学方面 逻辑思维能力很差 计算能力差 连简一步计算也有困难 主要特点与 问题 该生由于先天智力障碍的原因 故智商比较低 反映迟钝 思维不够灵活 口头表 达能力差 上课注意力不能集中 与同学不合群 作业时有时无 但对老师同学较有礼 貌 基本能遵守小学生守则 知识技 能 由于该生表达 思维能力较差 所以数学的综合成绩不尽如意 只能掌握一些最简 单的整数加 减 乘计算 作业的完成情况也不尽如意 过程与 方法 在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾两种教学对象 使两类对象都学 有所得 学有进步 既不能弃她于不顾 又不能为随班生而丢整体 应将随班就读学生 安排在教师便于关心的座位上 并对其合作伙伴 小组分配方面做精心安排 对他在作 业的要求上也有所降低 教 学 目 标 情感态 度价值 观 采取激励性评价和奖励相结合的原则 善于发现他积极主动的一面 加以表扬 同 时不仅要激发她的学习兴趣 学习爱好和学习热情 更体现为情感本身的体验与内心世 界的丰富 从而表现在对生活的乐观 进取 向上的态度 也就是在知识的补缺补漏补 差时 要适应生活 适应社会 挖掘其内在的潜能和个性的培养 实施措施 方法手段 辅导措施 硬件设施等 平时在课堂教学中要善于培养她的新奇感 轻松感 愉悦感 成就感和自信心 从实际出发 具有多样化的变式 鉴于他个体与集体的差异较大 为兼顾教学质量与 规模效益 教学形式要及时落实 时间的落实 个别辅导落实 内容的落实 辅导应注 意学生学业负担的适度 每逢节假日 也应适当上门辅导或与家长联系 沟通 充分发挥助学小伙伴的作用 选配 2 4 个品学兼优 有热情心的 分别在学习 行动 和生活上给予帮助 说明 内容的调整情况 资 源教室学习等 课堂教学目标设计数量要少 还要讲求精 在教学中 针对他的特点 紧密联系该 生个别教学计划中的长短期教学目标 制定相应的能扬长补短的教学目标 应着重学会 一些最基本的数学知识 作业难度不要太大 计算的作业要多布置些 老师可以在资源 教室对学生进行个别辅导 利用 直观教学 生活实例教学 丰富感性认识 创设良 好情境 提高语言表达能 计算能力 以及简单的解决简单的实际问题的能力 目标达 成 度 根据预先的目标 基本能达到 80 对于一些简单的计算 和简单的生活问题基本 能解决 作业能按时交 但是 独立完成的作业错误率较高 评 估 反 馈 原因分 析 由于措施的落实和各方面给予的支持 该生在校的表现总体不错 但离预期目标稍有一 段距离 这是由于他思维能力差 识记速度缓慢 保持不牢固 再现困难 计算能力差 灵活性 独立性差 意志薄弱 缺乏主动性 再加上家庭教育不够重视 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二 单元 学科 数学 年级 五年级 评估与反馈单元名称教学目标主要困难 与问题 实施措施 目标达成度原因分析 一 分数 的初 步认 识 1 知道分数各部分名称 并会读写 2 会看简单图讲出分数的 含义 3 知道带单位名称的分数 的含义 4 看图比较同分母 同分 子分数的大小 平均 分概念不 清 观察 能力差 思维能力 差 反复操 练 模仿 创设一定的 生活情境 利用他所熟 悉的生活经 验导入 达到 80 在情景 中引入生活实际例子 引发思维 激发兴 趣 记忆力差 上课注 意力不能长时间听讲 平时同学之间缺乏一 种交流的场合 二 小 数 的 认 识 1 知道小数的意义 2 知道小数各部分名称 计数单位和相邻单位间进 率 3 会比较两个小数的大小 4 知道纯小数和带小数 记忆能 力差 观 察能力差 上课注意 力分散 保证一节 课三次提问 于他 课前 课中 课尾 发动优秀学 生利用空余 时间进行辅 导 达到 80 从熟 悉生活事例引入 元 角 分 使他亲身感 受 体验小数在生活 中的应用 个别同学对她的嘲 笑和自己的自卑 学 习态不够端正 自信 心不足 不能与同伴 交流 三 小数 的加 法和 减法 1 懂得小数性质 并会 化简小数 2 知道小数加减法算理 3 会计算简单的小数加 减式题 4 能利用定律 进行简 单的简便计算 加减法 进退位易 错 定律 记忆有困 难 计算 较粗心 教师对其 个别辅导 纠正计算中 进退位的错 误以及定律 的应用 在老师的辅导下 以及他自身和同学们 的帮助下 基本能达 到目标的 85 基本 能按照教师的格式书 写作业 计算速度慢 持 久性弱 学习上缺乏 主动性 对于简便计 算的掌握有一定难度 家庭不够重视 四 小数 的乘 法和 除法 1 知道小数点移动会引起 小数大小变化规律 2 会进行简单的单名数与 单名数之间的改写 3 会进行简单的小数乘 除法计算 并能进行利用 交换率 结合率简算 4 会计算简单的小数乘 除混合运算 5 会用 四舍五入 法 取近似值 计算能力 较差 进 率记不住 对知识的 再现有困 难 联系其父 母亲 学校 家庭共同进 行辅导 达到 80 能计算 简单的乘除混合运算 式题 会进行简单的 单名数与单名数之间 的改写 并能利用交 换率 结合率计算一 些简单简便计算题 健忘 辅导后保持 不牢固 对旧知印象 淡薄 可能教师对其 要求仍旧较高 五 正小数 负小数 的认识 和四则 计算 1 认识正 负小数 能区 分正 负小数 能比较 较简单的正负小数的大 小 2 知道正负小数的四则计 算法则与正负整数的计 算法则相同 3 会进行简单的正负小数 四则计算 对旧知 识的再现 有困难或 不准确 导致学习 新知困难 加强旧知 辅导 为学 习新知作铺 垫 能达到 80 平时 对她不断地进行情感 人生观的教育 激发 学习动力 他的学习 兴趣总体上有所提高 各科教师协调合作 平时能按计划抓差补 缺 纠治缺陷 六 小数 四则 混合 运算 和应 用题 1 知道小数四则混合运算 顺序和整数四则混合运 算顺序相同 2 会进行简单的小数四则 混合运算 不超过三步 3 会计算简单的小数四则 计算文字题 4 会解简单的方程及列简 单的方程解应用题 计算 能力差 语言文字 理解能力 较差 分 析数量关 系有困难 找等量关 系更困难 培养他认 真仔细的计 算习惯 从 简单的数量 关系开始辅 导 通过直 观线段图帮 助理解数量 关系 从而 找等量关系 七 三角 形面 积 1 能认识三角形的底和高 2 知道三角形面积的推导 过程 会用公式计算三 角形面积 3 知道等底等高三角形面 积相等 4 能计算一些简单的组合 图形 观察 能力差 计算正确 率低 动 手操作能 力差 个别辅导 培